1、 有这样一部作品，在有这样一部作品，在1987年年被著名的加拿大动画大师弗烈德被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届第六十届(1988)奥斯卡最佳动画奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了省多了150万棵树。这部作品就万棵树。这部作品就是是植树的男人植树的男人，选入课本改，选入课本改名为名为“植树的牧羊人植树的牧羊人”。让让 乔诺，法乔诺，法国国作家、电影编剧作家、电影编剧。1616岁辍学到当地一家小银行谋生。岁辍学到当地一家小银行谋生。20-
2、2420-24岁岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有战，由此坚定和平信念。作品有人世之人世之歌歌、庞神三部曲庞神三部曲、屋顶上的轻骑屋顶上的轻骑兵兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王，长篇小，长篇小说说屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵被改编为电影。被改编为电影。默读全文，完成以下任务默读全文，完成以下任务1、读准字音，理解词义、读准字音，理解词义2、用简洁的语言概括文章的、用简洁的语言概括文章的内容。内容。3、标好段，结合文章内容，、标好段，结合文章内容，试着给文章分层。试着给文章分层。拣拣 戳戳 慷慨慷慨 帐篷帐篷 连锁反应
3、连锁反应栋栋 废墟废墟 坍塌坍塌 呼啸呼啸 滚烫滚烫 张扬张扬 溜达溜达 琢磨琢磨 沉默寡言沉默寡言酬劳酬劳 硬朗硬朗 水渠水渠 微薄微薄 流淌流淌光秃秃光秃秃 不毛之地不毛之地 刨根问底刨根问底 “我我”在普罗旺斯的一次旅在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的牧羊行中遇到了一个植树的牧羊人，他种了成千上万棵树，人，他种了成千上万棵树，让一片荒芜贫瘠的土地变成让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。了充满生机的乐园。第一层（第一层（1）作者对牧羊人慷慨作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。无私、不图回报精神的评价。第二层（第二层（2-20）“我我”和牧羊人和牧羊人三次见面的情形以及高原上
4、的变三次见面的情形以及高原上的变化。化。第三层（第三层（21）赞美老人无私奉献赞美老人无私奉献的精神和坚强的毅力。的精神和坚强的毅力。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 三次拜访牧羊人三次拜访牧羊人文章重点写文章重点写“我我”和牧和牧羊羊人三次见人三次见面的情形以及高原上的变化，勾画面的情形以及高原上的变化，勾画故事中的重点相关句子，完成下表。故事中的重点相关句子，完成下表。牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇
5、牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）一个一个人牧人牧羊、种树羊、种树；自信平和，沉自信平和，沉默寡默寡言；生言；生活一丝不苟活一丝不苟人烟稀少；荒芜人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸贫瘠；狂风呼啸2段：段：那那是是6 6月晴朗的一天，太阳快要把月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫的吼叫。运用运用夸夸张和比喻张和比喻的修辞的
6、修辞，将，将生动生动形象写形象写出了阿尔卑斯山地恶劣的环出了阿尔卑斯山地恶劣的环境；境；从从侧面说明侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。的形象。品味语言品味语言 牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）一个一个人牧人牧羊、种树羊、种树；自信平和，沉自信平和，沉默寡默寡言；生言；生活一丝不苟活一丝不苟人烟稀少；荒芜人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸贫瘠；狂风
7、呼啸身身体硬朗；沉默体硬朗；沉默寡言，改寡言，改养蜜养蜜蜂，蜂，继续种继续种树树橡橡树、山毛树、山毛榉、榉、白桦树成林；白桦树成林；看到了溪水看到了溪水；八十七岁八十七岁；生活幸福生活幸福鸟语花香，美丽鸟语花香，美丽富饶，充满生机，富饶，充满生机，人们生活幸福人们生活幸福“人们挖了水渠，农场边上，枫树人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷灌着长在周围的鲜嫩薄荷”，这段，这段话在文中有什么作用？话在文中有什么作用？运用景物描写，描写了这里树运用景物描写，描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美丽景象，木葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲染
8、了幸福生活的情景，间接渲染了幸福生活的情景，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。的表达了对牧羊人的赞美之情。“飘荡飘荡”表示飘扬，写出了表示飘扬，写出了这里的人们和睦相处，过着这里的人们和睦相处，过着安居乐业的幸福生活，侧面安居乐业的幸福生活，侧面赞美了指数老人的无私奉献赞美了指数老人的无私奉献的精神。的精神。牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）一个一个人牧人牧羊、种树羊、种树；自信平和，沉自信平和，沉默寡默寡言；生言；生活一丝不苟活一丝不苟人
9、烟稀少；荒芜人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸贫瘠；狂风呼啸身身体硬朗；沉默体硬朗；沉默寡言，改寡言，改养蜜养蜜蜂，蜂，继续种继续种树树橡橡树、山毛树、山毛榉、榉、白桦树成林；白桦树成林；看到了溪水看到了溪水；八十七岁八十七岁；生活幸福生活幸福鸟语花香，美丽鸟语花香，美丽富饶，充满生机，富饶，充满生机，人们生活幸福人们生活幸福高原上的这些变化说明高原上的这些变化说明 了什么？了什么？所有这些变化都归功于这位默所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持，默无闻的牧羊人几十年的坚持，他把永恒的精神奉献给了这片他把永恒的精神奉献给了这片土地，创造了伟大的奇迹，使土地，创造了伟大的奇迹，使得在这里
10、安家的人过上了无比得在这里安家的人过上了无比幸福的生活。幸福的生活。文中的牧羊人给作者文中的牧羊人给作者留下了怎样的留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。进行概括。他是一个他是一个 的人。从的人。从“”这句话可以这句话可以看出。看出。1010段：段：他他停了下来，用铁棍在地上戳了停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里一个坑。然后，他在坑里轻轻地轻轻地放放进一颗橡子，再进一颗橡子，再仔细仔细盖盖上泥土。上泥土。（句子中的红色字可不可以删去？说说你的（句子中的红色字可不可以删去？说说你的看法。）看法。）1 1、不、不可以删可以删去去2 2、“轻
11、轻轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，爱惜，“仔细仔细”一词写出了牧羊人埋泥土一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚和用心。诚和用心。文中牧羊人凿地埋种的情文中牧羊人凿地埋种的情景，你有什么感悟？景，你有什么感悟？牧羊人付出的艰辛和努力，牧羊人付出的艰辛和努力，也深刻理解了他造福人类也深刻理解了他造福人类不求回报的美好品质和热不求回报的美好品质和热爱大自然的真挚情感。爱大自然的真挚情感。1111段：在段：在这这十万十万颗橡子中，有颗橡子中，有
12、两万两万颗颗发了芽。而这两万颗苗中，有将近一发了芽。而这两万颗苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的么想不到的原因死掉。剩下的一万棵一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大长成大树。（句子中的数词有什么作树。（句子中的数词有什么作用？）用？）通过数通过数字的字的对比，具体地说明树苗成对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。艰辛历程。牧牧羊人是一羊人是一个做事认真，充个做事认真，充满自信、满自信、意志果意志果断，持之以恒，无私奉献的断，持之
13、以恒，无私奉献的人。人。文文章结尾段运用了哪种表达方式？章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？有什么作用？结尾段运用了结尾段运用了议论抒情议论抒情的表达方式，的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品品质；在质；在内容上突出了本文的中心，内容上突出了本文的中心，在结构上升华了主题。在结构上升华了主题。本本文的结构有什么特点？文的结构有什么特点？l以时间为以时间为顺序顺序；l以荒原到绿洲的变化为以荒原到绿洲的变化为线索线索；l将人物活动放在一二次世界大将人物活动放在一二次世界大战的战的背景背景之下之
14、下。作者以作者以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题有什么含义？为题有什么含义？这一标题概括了课文的主要内容，突这一标题概括了课文的主要内容，突出了主人公的身份。文中的牧羊人日出了主人公的身份。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠洲，使上万人受惠，作，作者以者以“植树的植树的牧羊人牧羊人”为题，饱含赞美之情。为题，饱含赞美之情。课堂小结课堂小结 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，条理清晰。行文中注意前后对比、照条理清晰。行文中注意前后对比、照应，用
15、第一人称叙事，应，用第一人称叙事，“我我”作为一作为一个见证人，使故事显得真实可信，又个见证人，使故事显得真实可信，又通过通过“我我”的所思所想，对植树人平的所思所想，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。凡而又伟大的一生做出了高度的评价。这篇文章给了你什么启示？这篇文章给了你什么启示？1、从环保的角度，牧羊人种植、从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任，与自然和谐共勇于承担责任，与自然和谐共处的意识处的意识2、从人的角度，牧羊人以一己、从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美
16、。毅力、勇气和担当精神的赞美。我在无边无际的荒野中艰难前行，当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有，毫无生命的迹象。我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我给我一点儿水好吗一点儿水好吗?”?”牧羊人让我喝了壶里的水，又带我去牧羊人让我喝了壶里的水，又带我去了他山上的的小屋。他从一口深井里了他山上的的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井台上装着简单的给我打了一些水，井台上装着简单的吊绳吊绳这个男人
17、不太爱说话，可能是这个男人不太爱说话，可能是独居的里缘故。他不住帐篷，独居的里缘故。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。而是住在一座结实的石房子里。尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。吃过饭后，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡吃过饭后，他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，并仔细的挑选起来。子，并仔细的挑选起来。我跟着牧羊人和他的羊群，走在平行我跟着牧羊人和他的羊群，走在平行的山路上的山路上突然，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后轻轻的往坑里放一颗橡子，再仔细的盖上泥土他在种橡树！我和牧羊人道了别，又过了一年，我再一次踏上了我和牧羊人道了
18、别，又过了一年，我再一次踏上了去往那片高原的路，去往那片高原的路，景象大致如昔，只是在没有人景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，像地毯一样，烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，像地毯一样，铺在高原上。铺在高原上。牧羊人还活着，身体很硬朗，他已经牧羊人还活着，身体很硬朗，他已经改养蜜蜂，他一直在种树，坚持做着改养蜜蜂，他一直在种树，坚持做着自己想做的事。自己想做的事。1910 1910 年种的橡年种的橡树，已经树，已经长得比我都高长得比我都高成片的白桦树，棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站成片的白桦树，棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。立的少年一样。19451945年年6 6月，我最后一次见到植树的老人。我再一次踏月，我最后一次见到植树的老人。我再一次踏上高原的路，一切都变了，连空气都变成了飘着香气上高原的路，一切都变了，连空气都变成了飘着香气的微风。的微风。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷人们在此安居乐业，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。这都源于这位叫爱力泽布菲的老人。
