1、 教学设计教学设计 课题：读书的重要性课题：读书的重要性 课时：课时：1 1 课型：新授课课型：新授课 设计人设计人 教学目标：教学目标： 1 1、通过本节课的学习，使学生了、通过本节课的学习，使学生了 解图书的分类和读书的各种益处。解图书的分类和读书的各种益处。 2 2、通过引导学生搜集名人名言、通过引导学生搜集名人名言、 名人读书法，培养学生搜集整理信息能名人读书法，培养学生搜集整理信息能 力。力。 3 3、通过引导学生总结读书带来的、通过引导学生总结读书带来的 益处，让学生认识到读书的重要性。益处，让学生认识到读书的重要性。 教学重点： 让学生认识到读书的重要性，教学重点： 让学生认识到
2、读书的重要性， 重视读书。重视读书。 教学难点： 让学生认识到读书的重要性，教学难点： 让学生认识到读书的重要性， 重视读书。重视读书。 教学手段：搜集整理信息、教学手段：搜集整理信息、pptppt 课件课件 教法学法：启发引导、讨论、合作交流教法学法：启发引导、讨论、合作交流 教学过程：教学过程： 自然导入自然导入 同学们， 你们喜欢读书吗？ （学生：同学们， 你们喜欢读书吗？ （学生： 喜欢或不喜欢）有的同学喜欢读书，有喜欢或不喜欢）有的同学喜欢读书，有 的同学不喜欢读书。那么历史上的名人的同学不喜欢读书。那么历史上的名人 们对于读书的态度如何呢？下面我们看们对于读书的态度如何呢？下面我们
3、看 一下名人关于读书方面的名言（利用多一下名人关于读书方面的名言（利用多 媒体展示名人名言） 。同学们考虑一下媒体展示名人名言） 。同学们考虑一下: : 这些名言说明了什么这些名言说明了什么?(?(学生：说明了读学生：说明了读 书的重要性。书的重要性。 ) )那么这节课我们共同来探那么这节课我们共同来探 讨一下“读书的重要性” 。讨一下“读书的重要性” 。 合作探究合作探究 教师把学生分成四组，每组选出一教师把学生分成四组，每组选出一 名组长，组长负责组织本组成员讨论归名组长，组长负责组织本组成员讨论归 纳问题，把本组成员归纳出的要点摘录纳问题，把本组成员归纳出的要点摘录 下来。问下来。问题如
4、下：题如下： 1 1、图书分哪些种类？（培养学生、图书分哪些种类？（培养学生 搜集整理信息能力。 ）搜集整理信息能力。 ） 2 2、你爱读书吗？你喜欢哪种类型、你爱读书吗？你喜欢哪种类型 的书籍？为什么？（培养学生敢于表现的书籍？为什么？（培养学生敢于表现 和表达自己见解。 ）和表达自己见解。 ） 3 3、你读过哪些让你印象深刻的书、你读过哪些让你印象深刻的书 籍？说一说这些书的大致内容，你有哪籍？说一说这些书的大致内容，你有哪 些收获和体会？些收获和体会？ 4 4、归纳读书的重要性。 （培养学生、归纳读书的重要性。 （培养学生 理解分析归纳问题能力、合作交流能力理解分析归纳问题能力、合作交流
5、能力 和竞争意识）和竞争意识） 5 5、说出你所知道的名人关于读书、说出你所知道的名人关于读书 方面的名人名言或小故事，和同学们共方面的名人名言或小故事，和同学们共 同分享一下。 （培养学生搜集整理资料信同分享一下。 （培养学生搜集整理资料信 息的能力和复述能力）息的能力和复述能力） 6 6、请你制定一份读书、请你制定一份读书计划，计划计划，计划 内容可以包括时间范围、书籍种类、书内容可以包括时间范围、书籍种类、书 目、读书要求等。 （培养学生制作表格能目、读书要求等。 （培养学生制作表格能 力。 ）力。 ） 交流展示交流展示 学生合作讨论结束后，教师边讲边学生合作讨论结束后，教师边讲边 找各组同学公布讨论归纳出的答案，教找各组同学公布讨论归纳出的答案，教 师进行补充总结。最后师生共同评出表师进行补充总结。最后师生共同评出表 现优秀组。现优秀组。 小结小结 学生谈一下本节课的收获和体会，学生谈一下本节课的收获和体会， 教师总结。教师总结。 课后思考课后思考 读书是否需要有选择性？读书是否需要有选择性？
