1、草房子阅读指导 主题：课外阅读 授课对象:七年级学生 教学时间：1 课时 教学目标：通过阅读草房子 ，进一步掌握读书方法。 教学重点：让学生明白，读书要读进书中的境界里，能从书中出来进行客观的分析，并联系 生活学以致用。 教学方法：讲授为主，师生互动 课前准备：布置阅读草房子 ；多媒体课件 教学过程： 一、 导入 有人说：如果人生有捷径，那就是用时间和生命阅读一流的书。那么，什么样的书是 一流的呢？ 今天，老师就给你们带来这样一位作家的作品。2016 年 4 月 4 日，一位中国 作家 获得了儿童文学界的最高奖项“国际安徒生奖” ，这在世界华人界是第一次。他的代表 作草房子被印刷三百多次，出版
2、一千多万册。或许，我们班就有同学读过这本书。能说 说自己的阅读感受和收获吗？ 草房子 是一本写生活中我们可能会 遇到的故事， 它告诉我们无论遇到什么样 的挫 折，都要勇敢地面对。 草房子是一本充满童年辛酸与快乐的 好书，它告诉我们磨难与挫折或许是真正 促进我们成长最宝贵的东西。 我们的感受有很多，我们可以说出书中优美的、令我们感动的地方，但是我们是否就 此停下我们阅读的脚步了呢？这节课，老师想说说怎么来阅读这部著作 二、阅读方法指导 第一、用心灵唤醒文字 “身在此山中” 我们应该调动我们所有的感觉，想象书中的画面，感受书中人物的感情，陪伴着他们 哭和笑，想到我们类似的经历。下面就以几段文字为例
3、： 那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光 的曝晒，一根根地皆 长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风 一吹，竟然能发出金属般的声响。用这 种草盖成的房子， 是经久不朽的。 微风翻卷这荷叶，又把清香吹得四处飘散。几只尚未绽开的荷花立在月色下，像几只 硕大的毛笔，黑黑地竖着。 雨根本没有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远的飘逝，从此，天地 间将陷入绵延无穷的黑暗。雨大时，仿佛天河漏底，厚厚实实的雨幕遮挡住了一切：树木、 村庄就只剩下了这厚不见底的雨幕。若是风起，这雨幕飘飘洒洒，犹如巨瀑。空气一天 一天紧张起来。到处在筑坝、围堤。坝中又有坝，堤中又有堤，好像在准备
4、随时往后撤退。 太阳暖融融的， 满地的紫云英， 正蓬蓬勃勃地生长， 在大地上堆起厚厚的绒绒的绿色。 这天傍晚，天空轻轻飘着雪。蒋一轮站在花园里，将那些倾注了他诗与梦一般情思的 信，一封一封地投到了火里。 桑桑在离蒋一轮很近的地方站着。 他看到纸灰与雪在一起飞舞， 火光在蒋一轮寒冷的脸 上，不住地闪动，并把他高高的身影摇晃着。这时，似乎有点清冷的月亮，高高地悬在光溜 溜的天上，衬得夜空十分空阔。雪白的月光均匀地播洒下来，照着泛着寒波的水面，就见雾 气袅袅飘动，让人感到寂寞而神秘。 你能通过想象和联想，在脑海中浮现这样的画面这些情景吗？ 第二、用智慧照射文章“身在最高层” 关键词：环境、情节、人物
5、、结构、叙述者（配图讲解） 环境：水乡、油麻地 曹文轩，他的家乡在江苏盐城，这是一个水乡，曹文轩说，家乡的水对他的创作有非 常大的影响。水乡的环境，使得他的作品，没有丑陋的人物，丑陋的情感，丑陋的文字。油 麻地，是曹文轩虚构的一个地方，正是这样的一个美丽水乡。 情节：开端、发展、高潮、结局（以其中一个章节举例） 结构：形散神不散（出示小说目录） 小说篇章的名字， 主要以人物和地方来命名。 每一章以其中一个人物作为主角来叙事。 而全书又表现了成长的主题。 人物：秃鹤、纸月、杜小康、桑桑. 叙述人称：第三人称 第三、获得精神的力量 “书香能致远” 例举书中的人物给予我们的人生启示： 秃鹤：每个人都是独特的，接受自己，才能获得别人的尊重 纸月：性别有差异，情感一样美好 杜小康：坦然面对逆境，苦难促使成长 细马：幸福不是一个模样，过自己想要的生活 桑桑：对自己的生命负责到底 全书表现了这样的主题：在疼痛中成长 三、总结 书籍是人类成长的阶梯。 高尔基 愿我们：好读书，读好书，会读书，会生活。 四、作业：继续阅读草房子 ，完成阅读记录表。 运用本课所学到平时的阅读中去。
