1、【教学设计】【教学设计】 针尖的艺术针尖的艺术车缝拼布车缝拼布 授课题目 针尖的艺术针尖的艺术车缝拼布车缝拼布 教材分析 选自布艺 第二章 第二节 学情分析 1. 初中生具备了一定的手工基础和色彩搭配能力，但对拼布认识度为零； 2. 电动缝纫机是新事物， 初中生有探索精神与安全意识， 擅于接受新技术知识； 3. 初二学生具有合作意识，乐于实践探究，能够小组合作完成车缝拼布作品。 教学目标 价值体认价值体认 提升学生对美好事物的欣赏水平，培养学生对生活的热爱。 责任担当责任担当 小组合作，共同完成创意拼布作品的制作；学生提升集体意识 的同时，发现自己的擅长点，在集体中发挥自己的作用。 问题解决问
2、题解决 布块的排列方法；车缝具体步骤；完成拼布作品的制作。 创意物化创意物化 将拼布创意应用于实物零钱包、笔袋、杯子垫等。 重点、 难点 重点重点: 车缝拼布步骤 难点难点: 布块的排列方法 教学方法 教法教法: 分析启发法、逆向思维导向法、视频演示法 学法学法: 小组讨论探究法、逆向思维探究法、观察归纳法 工具材料 工具 Brother 电动缝纫机、剪刀、手缝针 材料 拼布布块、铺棉、缝纫机线 教学过程 一、视频激趣导课（2） （一）布（一）布块块的排列方法的排列方法（难点难点） （6） 二、讲授新课 （二）车缝拼布步骤（二）车缝拼布步骤（重重点）点） （10） （三）创意拼布（三）创意拼布
3、（17） 三、课堂小结（5） 教学环节 教教 学学 内内 容容 设计意图设计意图 组织教学 导入新课 讲授新课 课堂小结 准备: 缝纫机、剪刀、拼布布块、铺棉。 视频激趣导课视频激趣导课:跳动的缝纫针 通过一根跳动的缝纫针， 贯穿过去与现在， 延伸 课堂至生活， 激发学生兴趣， 将思维引向本节课内容 车缝拼布。 一、布块的排列方法（难点）布块的排列方法（难点） 教师引导教师引导: : 设置问题情境布块的排列方法？ 分析作品，引导学生逆向探究。 学生实践学生实践: : 小组合作探究。 学生回答学生回答: : 布块正面相对布块正面相对。 总总 结结: : 动画揭晓正确方法。 板板 书书: : （教
4、具展示）（教具展示） 红布块正面朝上，左侧对齐； 黄布块反面朝上，右侧对齐。 二、二、车缝拼布步骤（重点）车缝拼布步骤（重点） 学生观看学生观看: :车缝拼布视频。 学生归纳学生归纳: 车缝拼布具体步骤。 板板 书书: : 1. 调针位至 4.5； 2. 压布脚与布块右侧对齐。 学生实践学生实践: : 使用缝纫机，将布块拼缝在铺棉上。 安全提示安全提示: : 手远离缝纫针！ 三、创意拼布创意拼布 课件展示课件展示: 播放优秀作品，为学生提供思路。 学生实践学生实践: 以组为单位，将布块创意拼缝在铺棉上。 任务一：完成拼布作品 1 个 任务二：模仿制作拼布作品 1 个 任务三：创意拼布设计 1
5、份 要要 求求: 1.小组合作； 2.线条平直，表面平整。 反反 馈馈: 实时给学生指导和反馈。 展示作品展示作品: 学生以组为单位，展示本组的拼布作品。 教师点评教师点评: 结合学生的作品， 好的方面给予肯定， 针 对存在的问题或不足给出诚挚的建议。 教师寄语教师寄语: 对学生提出期望，生活中的美好一直都 在， 静待我们去发现、 探索、 拼缝、 创造！ 提升学生对缝纫机和提升学生对缝纫机和 拼布的向往，为下一步的拼布的向往，为下一步的 讲授新课作铺垫。讲授新课作铺垫。 1.逆向思维法逆向思维法，让学 生观察拼缝好的作品逆向 探索“拼”的方法，发挥 学生主观能动性； 2.动画动画揭晓答案，提 升学习热情，增强记忆。 有效突破难点。有效突破难点。 1.确保实践操作安全确保实践操作安全 （涉及到缝纫针的使用安 全） ； 2.视频教学视频教学清晰可 观、 有条理、 可循环播放， 学生一目了然， 易于掌握； 有效突出重点。有效突出重点。 1.学习新技能有一个 从模仿到创意的过程，任 务设计分层级阶梯化； 2.“学为主体学为主体”的体 现，由学生自主设计与制 作，教师在此环节起辅导 与保证安全的作用； 3.合作学习与个性化 发展相结合。
