1、 插花构图及实践教学设计插花构图及实践教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课选自福建教育出版社初中劳技七年级园艺第三单元插花艺 术 中的节选一课。 学习领域为学习应用实践。 本课教学以复习讨论、 学习实践等形式，培养学生发表自己对插花艺术学习过程的感受和体会， 并通过主动参与， 积极探索， 共同设计制作精美的插花作品， 来陶冶情操， 学会感恩，热爱生活，提高审美能力。 结合本课内容和学生情况确定以下 目标： （一）课程目标 1、知识与技能：在教学中了解插花的构图和基本造型形式，学习运用 构图的原则进行插花实践，初步掌握插花的基本方法。 2、过程与方法：通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受
2、的基础 上加强对插花的理解与认识。学会用艺术语言去分析和创作插花作品。同 时通过实践制作一件插花作品，提高审美和鉴赏能力，净化和陶冶心灵情 操，体会插花艺术的魅力。 3、 情感、 态度与价值观： 通过设计制作插花作品， 培养学生热爱生活、 热爱自然的人生态度，增强美化环境的意识，提高艺术素养和生活品味。 同时通过对插花作品的主题表达与赠送活动，对学生进行一次感恩和爱的 教育。 4、学情分析：充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习，让 学生结合自己的观察与实践，感受构图在插花中的形式美感和重要作用。 以学生的欣赏体验为基础，通过欣赏、分析、实践、点评等教学活动，帮 助学生运用不同的构图形式
3、，既能让学生根据构图原理对插花作品做出自 己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，力求在整个课堂 教学中体现出劳技课程的人文性、探索和审美。 （二）教学重点 1.插花构图的基本六法； 2.插花作品设计制作实践。 （三）教学难点 1.艺术插花制作过程； 2.插花作品主题的体现。 二、教法运用二、教法运用 1.情境导入法。 利用学生好奇的心理， 用精美的插花作品及图片来吸引 学生，激发学习兴趣。 2.启发引导法。学生是主体，教师是主导，学习过程设置“想一想、看 一看、议一议、思一思、做一做、评一评” ，贴近学生的心理，激发学习兴 趣。 3.直观演示法。 现场展示教师制作的插花作品， 并运
4、用多媒体展示插花 造型，使学生在短时间内熟悉插花的常见造型。通过视频演示解说插花构 图六法和插花的过程，让学生直观了解，便于学生产生兴趣。 4.体验探究法。让学生动手实践，亲身体验，调动学生积极思考进行创 作。通过学生自主探究，设计完成插花作品，加深知识的理解应用。 三、教具准备三、教具准备 1.教师准备：多媒体课件，插花工具，插花容器，插花作品， 。 2.学生准备：各种花材、容器、彩纸、花泥、剪刀。 四、教学过程四、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师活动：展示制作好的艺术插花作品和图片，让学生欣赏，引出课 题。 教师激情导言：花是生命的象征，美的代名词，情感的寄托。随着生 活水平的日益提
5、高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上 的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是 以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，再现大自然美 的造型艺术。 学生活动：学生的注意力都集中在插花上。 媒体设置：播放插花作品，出示课题。 设计意图：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。 2、亲身感受，温固知新 教师活动： （1）欣赏图片然后提出问题：插花的材料、容器、工具有 哪些？（2）讨论：结合欣赏过的插花作品讨论插花的主题分类？ 学生活动：积极回答问题，巩固所学知识。 媒体设置：用 PPT 图片展示相关问题的内容。 设计意图 ：通过回答，使学生联系生活，从而
6、引入新知识。培养学生 分析问题、解决问题的能力。 3、自主探究，掌握新知 教师活动 ：（1） 插花构图的原则有哪些？插花构图基本六法： 即高低错落、 疏密有致、虚实结合、仰俯呼应、上轻下重、上散下聚。 （2）常见插花有 哪些造型？（对称造型：球型、半球型、椭圆型、等腰三角型、放射型、 倒 T 型等，不对称造型：直立型、倾斜型、水平型、下垂型、新月型、S 型和 L 型等） 学生活动 ：学生观察思考回答问题，进行小组讨论分析，观察插花制 作过程和要点。 媒体设置 ：用图片和视频展示插花构图六法和各种造型的插花作品， 让学生理解造型的特征。运用影片展示主题插花的制作过程。 设计意图：让学生系统而准确
7、的理解插花的相关知识。 4、小组合作 动手实践 教师活动 ：分组实践。46 人一组进行主题插花练习（主题自拟） ， 教师巡回指导，组织各组学生作品进行展示，评价学生作品。 学生活动：学生分小组开始实践练习，完成后进行作品的展示交流， 学生自己解说，进行自评、互评。 媒体设置：展示小组分工要求，播放优美乐曲。 设计意图 ： （1）培养学生的实践能力，合作能力。 （2）对学生进行感 恩教育和生命教育。 （3）师生互动交流，培养学生的语言表达能力。 5、课后拓展小结 教师活动：总结本课，鼓励学生将插花艺术应用于生活，美化生活。 学生活动：交流感受，将作品送给老师或家长 设计意图：进行情感的交流，学会物以致用。 五、教学反思五、教学反思 艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的教学 设计中，教师能够以自己的示范、指导给学生正确的指导和价值取向，让 学生在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，慢慢体会， 从而让学生掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自己动手装扮生活空间， 既锻炼了学生运用美术知识的能力，又提高了学生的审美情趣。 让我感受深刻的是插花艺术有它特有的魅力，在这节课中学生学到的 不仅仅是如何插花的知识，还极大地激发学生构思与制作的热情，让插花 艺术能给人以高雅的艺术享受，学会了生活，学会了做人，学会了爱。
