1、 - 1 - 羽毛球改造设计师羽毛球改造设计师 一、设计内容一、设计内容 本课程利用丝线,废旧羽毛球等原材料，经过巧妙的构思创作，制作出美观 的羽毛球装饰品。感受手工制作艺术的多样性，在课程的学习中构建自我，领 悟爱与美的情感，提高学生的技术技能素养。培养学生探索创新精神和勤俭节 约的生活态度，体现布艺综合实践活动的意义。 二、教学目标二、教学目标 1 1、价值体认价值体认 积极参与羽毛球改造的制作活动，发挥艺术想象力，体验布艺制作乐趣， 发展布艺制作专长。能与同伴交流制作经验、分享活动的乐趣与感受，互相欣 赏评价作品。 2 2、责任担当责任担当 强化剪刀，胶水的使用方法，增强自我安全防护意识
2、，建立对同伴安全负 责的公德意识。小组合作探究机制促使每个学生认真思考课程问题，养成对集 体负责的良好态度。 3 3、问题解决问题解决 通过探究活动，小组共同思考讨论，关注到制作中颜色搭配、形状比例等 方面问题，综合应用美术，手工等知识和生活常识，探究问题，解决问题，增 强交流协作的能力与意识。 4 4、创意物化创意物化 能够根据探究总结的经验和获得的方法，制作、装饰个性羽毛球饰品，综 合应用已掌握的知识和技能完成课堂设计任务。提高审美能力，培养学生创新 意识 三、活动重点三、活动重点 学生通过小组合作，体验羽毛球饰品的制作流程。自主设计、编缠、裁剪 搭配有创意的羽毛球饰品。 - 2 - 四、
3、活动难点四、活动难点 通过改造羽毛球的过程，培养学生创新意识与能力。 五、活动材料以及设备工具五、活动材料以及设备工具 丝线、废旧羽毛球、不织布、剪刀、胶水、勾线笔。 六、安全教育与注意事项六、安全教育与注意事项 1）正确使用工具，注意安全。 2）爱护教学器材，轻拿轻放。 3）室内严禁追逐打闹，以免碰伤。 七、学时建议七、学时建议 120 分钟。 八、过程设计八、过程设计 2 2、激趣导入（、激趣导入（2 2- -3 3 分钟）分钟） 【设计意图】 通过幻灯片播放有关羽毛球比赛及装备的图片，让学生对羽 毛球运动有所了解。通过羽毛球创意玩偶图片的展示，来激发学生的制作兴趣， 调动学生积极性。 调
4、动学生的兴趣，欣赏作品图片。师生交流，激发学生思考和学习兴趣。 师： “欢迎同学们来到科教中心，希望你们在这堂手工课中收获知识，收获 快乐，满载而归。 ” 师：“问你们一个问题， 打过羽毛球吗？有同学了解羽毛球的发展历史吗？” 生： “” 师： “我们通过一段文字材料了解一下：早在两千多年前，一种类似羽毛球 运动的游戏在中国出现，叫打手毽。在 14 世纪末，日本把樱桃插上羽毛当球， 两人用木板来回对打，这就是羽毛球运动的原形。现代羽毛球运动诞生在英国。 于 1920 年传入我国，20 世纪 70 年代我国羽毛球队已跻身于世界强队之列。 ” - 3 - 师： “老师是羽毛球爱好者，去打球会有很多
5、装备，比如球拍、球、运动服、 羽毛球鞋我们上学会背书包，那我也有羽毛球包，具有很好的收纳功能。 运动之余会有很多废旧的羽毛球，老师用羽毛球做出了漂亮的小挂件。给大家 欣赏一下。好看吗？老师的球包上就挂着这样的专属小挂件。如果让大家废物 再利用，会用他们做什么？动动脑筋，互相交流一下，期待你们的创意。 ” 生： “” 师： “恩，发散性思维很好。今天我就带领同学们一起走进今天的课程，变 身羽毛球改造设计师，希望大家热爱手工、热爱运动。 ” 3 3、问题探究活、问题探究活动交流动交流 【设计意图】在学生对羽毛球创意改造感兴趣后，教师要创设宽松的探究情 境，引导学生有目的地探究问题。掌握工具的安全使
6、用，并引导学生发现问题， 解决问题。 活动认识活动认识 1）欣赏大量创意图片，引导学生打开思路，大胆想象。 师： “如果让你们来动手，改造步骤是怎样的？好，观察发下去的作品，小 组讨论。 师： “请代表发言。 ” 师： “同学们不仅聪明，还很善于观察。 ” 师： “通过你们的回答，老师总结归纳一下，首先要形成设计方案，心中有 数做什么样的形象，然后根据方案修剪羽毛，利用丝线装饰毛杆，最后利用不 织布等综合材料进行整体形象的制作。 2）教师结合 PPT 讲解制作步骤。 第一步：用剪刀将羽毛球顶部的羽毛剪掉。 第二步：用自己喜欢的方式缠线。方法有很多种，可以自由创新 。 第三步：利用综合材料创新制
7、作，完成作品。 注意：剪羽毛球羽毛时注意安全，不要伤到手。 师： “老师为大家准备了充足的工具和材料，希望大家张开想象的翅膀，创 新制作。以小组为单位互相合作，共同探索，完成作品。有需要帮助的地方随 时询问我” 生： “” 师： （教师巡回进行针对性指导） “好，经过小组同学共同的努力，我们的 挂件已经制作完成。 4.4.实践活动（实践活动（80809090 分钟）分钟） 强调剪刀及胶水的安全使用问题，培养学生的安全防护意识，建立对同伴 安全负责的公德意识。 - 4 - 幻灯片滚动播放其他学生的作品，对学生的创意制作起到启发引领作用。 学生在此环节需要完成球头的整体装饰任务，教师在活动中需要关
8、注个体，对 个别需要帮助的学生进行指导。 5 .5 .赏析赏析 【设计意图】学生作品完成之后，进行作品展示，介绍作品特色。让学生进 行评价，采用自评、互评和老师评的方式，最后谈一谈自己的感受或者收获。 6 6、 拓展延伸（拓展延伸（5 5- -1010 分钟）分钟） 幻灯片展示其他废物改造的图片。为学生布置课后拓展任务：此环节将学 生制作兴趣由活动课堂延伸到生活中， 促使学生自发思考手工在生活中的应用， 实现综合实践活动课的意义。 7 7、 升华总结（升华总结（5 5 分钟）分钟） 【设计意图】此环节鼓励学生分享自己的制作经验和感受，提高学生的欣赏评 价能力，增强学生的自我认同感。 通过幻灯片给出有趣且具体的评价选项，例如：你的作品整体形象是自主 设计的吗？仿制，50%自主设计，原创设计。学生通过投影仪展示作品做出自我 评价，学生互相欣赏评价作品。 教师总结学生的表现，并点题升华，提醒学生 可以利用身边的废旧物品打造一件艺术品。 师： “今天这堂课就要结束了，同学们通过自主探究，小组合作，学会设计 并制作出属于自己的羽毛球挂件作品，最后，老师希望同学们学以致用，用灵 巧的双手美化生活。下课，同学们再见！ ”
