1、 1 设 计 思 路 1.任何学习，兴趣是学生学习的源动力，因此，我在教学设计的过程中，思考的重点是以何种 学习方法激发学生的学习兴趣。 2.由于本节的学习内容是基本工具的使用， 会比较单调和枯燥， 为了激发同学们的学习积极性， 我设计了一系列的探究环节。 3.在教学的过程中采用“自主探究”的形式，本着“引导学生自主学习”的理念，以零件、 零件、零件为载体，通过“自主探究”的学习方法，让学生逐步掌握“靠模”工具的使用。 突破以尖嘴钳头部圆弧当作靠模的教学难点。 教 材 分 析 在中小学生劳动技术课程标准中提出， 劳动技术是通过在一系列劳动体验和实际探究的技 术活动中学习技术知识、掌握技术操作、
2、增强技术意识、提高技术素养的一门课程。因此，如 何让学生学习、掌握并应用技术，是授课老师要解决的核心问题。 本课内容取自上海科技教育出版社七年级劳动技术第3单元技能体验2应用实例智力套环 “金蝉脱壳”。我选择的“靠模成型”这个课题属于“靠模”工具的使用学习，主要技能是靠模 成型，操作要点是成型。通过该工具的学习让学生逐步掌握靠模工具的使用，为今后设计创新 型作品奠定基础。 学 情 分 析 本节课的授课对象是七年级学生，动手能力比较强，有一定的探究能力。知识结构上，学 生已经学会了“尖嘴钳”和“斜口钳”工具的使用。 学生在技能体验中已经制作过铜丝画 “老 虎”。就“靠模”工具对学生来讲很好理解，
3、难的是利用尖嘴钳工具进行靠模成型，因此我针 对性的将教学内容的设计按照用笔靠模、 木制圆柱体靠模、 尖嘴钳头部靠模的方式递进。 此外， 由于“靠模”工具是一个基本使用工具， 学习较为枯燥乏味， 为了激发同学们的学习兴趣和培 养学生自主学习的能力，引入了游戏环节、针对性地设计了学习单、录制了微视频、设计了作 品展板和评价表， 将学习内容渗透到活动中去， 让同学们在完成任务的过程中不仅体会成功带 来的快乐，并在潜移默化中逐步形成初步的靠模成型。 教 学 目 标 知识与技能： 1. 初步了解靠模工具的用途。 2. 学会用“靠模”工具完成零件、零件、零件的制作。 过程与方法： 1. 通过制作零件，用自
4、主探究的学习方法，掌握“靠模”工具的使用方法。 2. 通过零件的制作，巩固“靠模”工具的使用方法。 情感、态度与价值观： 通过完成不同难度的零件，提升自己的动手能力。 教学重点：靠模成型 教学难点：尖嘴钳头部圆弧当作靠模 教学器材：教具： 教学课件，智力套环作品、金属丝、尖嘴钳、斜口钳、作品展板。 学具：斜口钳、尖嘴钳、金属丝、靠模、水笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 （一） 课前准备 准备加工工具和金蝉脱壳样 品 发现金蝉脱壳，试着把玩 引起学生好奇，激发学 生制作兴趣 （二） 直接引入 课题 教师展示自己手中的大号 的智力套环，挂到黑板上， 分别标注文字“金蝉脱壳“、
5、 “零件 1”、“零件 2 ”、”零件 学生拿到和书上尺寸一致 的 “金蝉脱壳“。区分“金蝉脱 壳”中的“零件 1、“零件 2 ”、” 零件 3“ 区分“金蝉脱壳”各部 件名称 2 3“ PPT 上播放”上套和解套 “微视频。 提出问题：邀请一位学生 展示”上套和解套“。 教师小结 学生观看微视频，并尝试” 上套和解套“ 一位学生借助”无线投屏技 术”展示”上套和解套“。 学生听讲 了解各部分的相对位 置 了解“金蝉是如何 脱壳” 以情境方式引导学生兴 趣，激发学生的学习热 情，让学生在自主、自 我、快乐中享受学习的 愉悦。 （三） 回顾旧知 加工工具介绍： 斜口钳：截断铁丝 尖嘴钳：铁丝弯曲
6、成型 了解加工工具：斜口钳、尖嘴 钳 识别并了解斜口钳、尖 嘴钳 （三） 下料 PPT 上出现问题，教师提 问：请翻开书本 52 页，制作 作品“金蝉脱壳”零件 1、 零件 2、零件 3 各需要多少厘米， 各几根？ 教师在黑板上标注文字 “下料”2 根“”2 根“”1 根“ 学生听讲 一位学生回答：零件 1 是 22 厘米长的铁丝 2 根； 零件 2 是 6 厘米长的铁丝 2 根；零件 3 是 12 厘米长的铁丝 1 根。 各小组长到讲台前领取已 经下料好的铁丝，发给组员。 关注作品的尺寸，培 养学生严谨的工作态度 小组有效合作中有明 确的分工 （四） 跟着学 零件 靠模成型 教师借助”无线投
7、屏”新授 技术铁丝的加工方法 靠模成型，教师在黑板 上标注文字” 靠模成型”， 在 “靠模”文字的下方标注文字 “工具” 教师在各小组中环视，寻 找技术要帮助的学生，PPT 提出”零件 1”评价标准“零件 1 大小形状基本一致”，各小 组推选学生作品，挂到展板 上。 教师用”无线投屏”将各小 组展板上作品展示，并进行 快速师评。 学生跟着学靠模成型 小组成员自评和互评作品， 推选作品挂到展板上 初步学会借助靠模成 型 在于突破“过程评价” 的传统方式，以一个知 识技能点进行多次的评 价，来诠释“过程评价” 新的内涵和有效性评价 方式，通过评价的激励 作用来提升教学的有效 性 （五）探 究零件
8、靠模成型 教师展示 PPT， 出现问题： 零件 2 和零件 1 所用的“靠 模”一样吗？如果不一样， 教师再追加问题：用什么来 靠模？ 教师在各小组中环视，拍 摄学生正在尝试的图片，看 到好的学生，请一名学生借 助”无线投屏”教全班学生。 教师提出要求：另一根 6 学生回答：不一样 学生思考， 并尝试零件 2 的靠 模成型 学生观看， 并模仿零件 2 的 靠模成型 学生相互之间的思维 碰撞 学生相互之间的技术 碰撞 3 厘米的铁丝要比前一根铁丝 靠模成型做的好。 教师再次借助”无线投屏”补 充操作要点：零件 2 成型可 利用尖嘴钳的螺纹口。右手 用尖嘴钳的螺纹口夹住铁 丝；左手大拇指与食指按住
9、 铁丝；左右手同向或反向施 力，把尖嘴钳头部圆弧当作 靠模逐步弯曲，直到铁丝呈 现圆形，最后截去多余的铁 丝 学生可以再用另一根铁丝 靠模成型 初步学会尖嘴钳的使 用方法 （六） 探究零件 零件 靠模成型 略 略 学生会的，教师不讲， 培养小组学生独立解决 问题的能力 教师小结： 靠模用途：形状造型 学生手写记录在书本 52 页 （七） 连接和调 试 教师播放“金蝉脱壳制作 视频”微视频 教师播放PPT 提出组装的 评价标准： 上套和解套翻动灵活 上套和解套翻动不够灵活 上套和解套无法翻动 分发标签 学生上展板取回零件 1、2 学生组装零件 小组中的学生按评价标准 进行自评和互评。 贴上标签，写上姓名，挂到 展台。 以学生为主体，教师 的相关评价的指导性建 议，由学生通过自评、 互评进行交流 评价内容体现了金蝉 脱壳的技术要求，渗透 技术的规范性。 展示学生的作品，让 学生体验成功的喜悦。 （八） 总结经验 巩固要点 作品制作的一般过程： 下料、 靠模成型连接调 试。 巩固本节课的知识要点 （九） 归还工具 打扫卫生 以劳树德，培养学生良 好的劳动习惯 4 板书板书设计：设计： 靠模成型 作品制作的一般进程 零件 1：22cm 2 根 零件 2：6cm 2 根 零件 3：12cm 1 根 下料 靠模成型 连接 调试
