1、 1 指导思想与理论依据 根据全日制普通高中技术课程标准“注重学生创造潜能的开发，加强学生的实践能力的培养”的课 程理念， 在本课中努力通过对金属丝的弯折完成一个有创意的金蝉脱壳的设计与制作。 在技术操作方面 “关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养” 。通过金属丝的不同弯折方法的练习，掌握金工技 术要求的对金属丝加工的基本操作方法。努力提高全体学生的技术水平和创新意识。 教学背景分析 教学内容：金属丝的加工是金工技术一项基本加工技术，也是学生必须掌握的一项技术。在这节课中注 重金属丝的弯折技术、弧线弯折技术，为以后的金属丝加工项目打下坚实的基础。 学生情况：初中学生虽然在小学学习了一些金
2、工知识，但是有很多实际操作方面的内容没有实践过，动 手能力较差，力量也较差，对于金属丝的弯折知识掌握的较少。 教学方式：任务驱动法。 教学手段：运用工具、材料、多媒体，引导学生进行实践与操作，达到动手又动脑的目的。 技术准备：教学课件、图片、演示所需的工具、材料、及圆柱体辅助工具。 教学目标 知识与技能：学会校直金属丝的加工技巧；熟悉金属丝弯折的基本技术。知识与技能：学会校直金属丝的加工技巧；熟悉金属丝弯折的基本技术。 学习简单的设计，完成金蝉脱学习简单的设计，完成金蝉脱壳的制作，提高金工操作的技术与水平。壳的制作，提高金工操作的技术与水平。 过程与方法：经历金蝉脱壳的设计与制作，并能够对制作
3、项目进行相应的创新。过程与方法：经历金蝉脱壳的设计与制作，并能够对制作项目进行相应的创新。 情感态度价值观：提高观察实践的创新能力，逐渐形成严格的质量观和明确的安全意识。情感态度价值观：提高观察实践的创新能力，逐渐形成严格的质量观和明确的安全意识。 爱护工具，养成物品用完放回原处的良好习惯。爱护工具，养成物品用完放回原处的良好习惯。 教学重、难点教学重、难点 教学重点：台钳、小手锤、钢丝钳、尖嘴钳等工具的正确使用。教学重点：台钳、小手锤、钢丝钳、尖嘴钳等工具的正确使用。 教学难点：教学难点：1 1、巧借辅助工具、巧借辅助工具 2 2、准确地将金属丝弯折成预期的圆滑曲线。、准确地将金属丝弯折成预
4、期的圆滑曲线。 教学过程教学过程 教学教师活动 学生活动 设置技术时间安 2 阶段 意图 应用 排 创设 情境 七天前我们在一起快乐的学习了 金工工具的使用，并制作了很多 作品，现在我们来欣赏一下我们 的大作。 七天之隔， 又盼到我们在一起了， 今天老师给大家带来一个小礼 物，它的名字叫“金蝉脱壳” 其实它是一个小魔术玩具，大家 想不想知道怎么玩？ 那有请魔术师闪亮登场。 教师表演 想知道怎么回事吗？现在我还不 能告诉你们，因为今天我们想通 过练习工具使用教大家制作这个 玩具。 欣赏自己和同学的作品 看表演 思考 利 用 中 国 的 礼 仪 传 统 及 魔 术 表 演 激 发 兴 趣 引 入
5、新课 金 属 丝 制 作 的 金蝉 3 新课 讲解 板书课题： 金蝉脱壳的设计与制作 出示幻灯片 一、介绍部件 金蝉脱壳由哪些部件组成？ 部件名称个数 各部件关系 二、图样设计 1、大小的设计 根据书中传统样式变换大小 （提供参考尺寸） 2、材料的设计 根据现有材料，还要根据自 己的力量大小，自己的喜好，综 合考虑。 3、形状的设计 老师抛个小石子，看能不能 激起千层浪啊！大家请看这两幅 图。一个是传统样式，一个是变 化了的样式，什么位置变了呢？ 还有没有更好的设计呢？很期待 大家的创新。 三、制作步骤 （一）下料 （二）弯制 看书，自学 观察，回答： 蝉壳 一个 蝉翼 两个 腰环 两个 观察
6、回答：蝉壳的直径要 小于蝉翼的宽度 腰环连接蝉翼 听讲解、看图片、思考老 师提出的问题。 听记制作步骤 培养 观察 能力 初步 设计 自己 的作 品 课件 课件 3 （三）组装 下料就是根据自己的设计选 取材料 （一） 、 下料时应考虑什么因 素才能保证部件的对称性完好， 大小比例适宜呢？ 比如：为了保证两个蝉翼、 两个腰环大小一致，下料时要保 证等长截取。 （出示幻灯片） 在剪断金属丝时，要放在钢 丝钳刃口的什么位置？（出示幻 灯片） （二）弯制 1、需要借助尖嘴钳，为什么 使用尖嘴钳而不是钢丝钳呢? （演示）我们小幅度慢慢的 弯折，这样就形成了一个自然的 曲线或圆环。 2、在弯制成型时，
7、在弯制成 型时，怎样才能使作品更圆滑 呢？ 我们的工具盒里有大小不同 的圆柱体，同学们可以借助老师 给你们提供的圆柱模 具套充一下。 帮助我们将作品做得更精致 （1）弯制蝉翼。 保证两个蝉翼形状一致 4 个侧环大小一致，且与腰环的 大小比例适宜，要先保证留取的 长度一致，做好标记，再动手弯 折。 （2） 弯制蝉壳，要保证蝉壳 的直径小于蝉翼的宽度。 豁口要尽量封严。 （3）弯制腰环 要求腰环圆滑，大小适宜， 且豁口要尽量封严。 3 弯制时注意事项 （1） 、蝉壳与腰环在制作时 是先下料还是先弯制更适合呢？ （2） 部件弯制完成后， 都需 要通过什么工序使各个部件更加 光滑和平整？ 看幻灯片 听
8、记方法 两翼，腰环下料时要保证 等长 看图片回答：放在刃口的 基部 思考回答： 钢丝钳钳口宽， 尖嘴钳容易伸进和退出，不易 出现死角。 看老师演示，理解操作要 领 思考 观看模具 听记顺序、流程和方法 关注制作要求 学习制作技巧 学习 制作 方法 及技 巧 复习 工具 使用 课件 教师 示范 9 4 （3）整形需要用到哪些工 具？ (4)小的部件整平的时候要 用钳子夹持而不直接用手，为什 么呢？ （三） 、组装 需要一定的技巧 采用什么样的方法使腰环与 蝉翼相连呢？ （一） 、 从侧环豁口处装入腰 环。 （二） 、 还可以将腰环接口处 侧向错开，放入蝉翼侧环内，再 把侧口复原。 回答：台钳、小
9、手锤、钳子 回答：整形 回答：台钳、小手锤、钳子 回答：以免把手砸伤 思考相连的方法 看图片理解制作方法 复习 工具 使用 保证 安全 学习 技巧 课件 实践 操作 在我们制作金蝉脱壳时，要 选择适宜的工具和材料。 我们要求每人要制作一个金 蝉脱壳。可以独立操作，也可以 小组分工合作。 我们给大家 15 分钟时间制 作。 比一比，赛一赛，看哪个同 学能第一个完成作品。看哪个小 组整体完成最快。做完的同学研 究如何脱壳，装壳，准备代表本 组参加魔术之星评选 请注意我们的操作要求 安全第一、规范操作、物品 归原。 下面我们开始操作。 巡视指导 制作中我们发现有同学的做 法相当好，大家可以借鉴 1、
10、 为了保证两个蝉翼的对称 性良好他们除了保证长度一致 外，在进行整形两个一起校正。 2、 做腰环或蝉翼侧环时不着 急封口，待组装时再封严，这样 省工省时。 3、 玩的时候有的同学发现蝉 壳有时很容易从豁口跑出来了。 有的同学想出来用胶带缠， 有的同学观察到老师的教具用到 绝缘皮等。 清点工具和材料 记清任务 牢记操作要求 动手实践 借鉴别人的经验 掌握 工具 的使 用及 操作 技巧 规范 操作 提高 学习 能力 工具 课件 等 20 5 效果 评价 各组对组内成员作品，进行 互评。 推选优秀作品展示 推选脱壳、装壳速度快的参 赛 根据作品品相认真给同学 做出评价，推选优秀作品及参 赛同学 参与
11、 评议 提高 评价 能力 组内 成员 作品 1 分享 交流 展示学生作品 组织代表， 到适宜位置表演。 比赛规则： 1 脱壳和装壳不得利用蝉壳 的豁口； 2 比赛脱装速度快者为胜。 展示本组推荐的作品 表述制作心得 代表，到适宜位置表演 每组出一表演者，其余人 为评委。 了解比赛规则，评出一名 魔术新星 提供 展示 平台 展台 5 归纳 总结 拓展 提高 今天我们制作了金蝉脱壳这 个益智玩具，同时也练习了工具 的使用，大部分同学都能按照操 作规范进行制作，很好的完成了 学习任务。 在现实生活中金属丝还可以 制作出许多的魔术玩具、 工艺品、 实用品等， 也还有许多制作技巧， 希望同学们能够利用课
12、余时间， 利用我们的金工制作平台多多练 习，切磋。设计制作出自己心仪 的作品与同学共享，增进友谊， 提高技艺。 今天老师再给大家提供一些 老师用彩色金属丝制做的作品的 图片，供大家参考。 与老师一起回想本课学习 内容及课堂效果 课后搜集资料， 制作更多、 更好的金属丝作品 欣赏 提高 学生 的总 结能 力 丰富 课余 生活 提高 知识 面 1 课后 整理 组长检查一下工具材料都归 位整理好没有 整理工具，安全规范码放 整理桌面及周边。 养成 爱护 工具 的良 好习 惯 1 板书 设计 金蝉脱壳的设计与制作 组成：腰环 2 个 5 蝉翼 2 个 30 蝉壳 1 个 18 本教学设计与以往或其他教
13、学设计相比的特点(300-500 字数) 本教学设计首先巧妙地运用同学们自己的大作及喜闻乐见的魔术形式设置教学情境， 6 激发学生的求知欲。这样的引入一下就激起了学生制作的热情，这是其他教学设计中不曾 有的特点。整个教学中，学生自始至终都保持积极主动的学习态度，思维处于积极、活跃 的状态。第二、以益智玩具为教学线索，实践活动为中心，学生为主体，教师引导学生主 动参与教学活动，并能在作品的制作中进行个性创作，使学生放飞了思维和想象的翅膀， 为学生提供了广阔的创造空间，培养了学生的创造力，也在学生之间形成了竞争意识和互 相学习、互相借鉴的学习氛围。第三、在活动中发现问题，快速解决问题。制作完成后还 可进行脱壳、装壳竞赛，学生在此心境的牵引下经历“想、做、议、练、赛”等环节，较 为轻松地达到了教学目的。
