1、 设计个性化电子作品设计个性化电子作品 scratch 一角色对话一角色对话 教学目标：教学目标： 1、认识“说话” “等待”指令。 2、通过插入小老鼠的角色，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操 作方法。 3、通过编写猫鼠对话的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验 SCRATCH 创作作品的一般过程。 4.通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 教学重点教学重点:设置对话脚本 教学难点教学难点: :让两个角色对话同步 教学过程教学过程: : 一、引入 师:同学们， 对这一部动画片不陌生吧！ 猫想吃老鼠， 老鼠呢有办法不被吃掉， 里面可爱的小老鼠和猫斗智斗勇，看，今天这只可爱
2、的小老鼠不小心又和猫 撞在了一起。为了不被吃掉，小老鼠灵机一动，请看课件播放视频 师:兵不厌诈，是只机智的小老鼠。今天就请同学们来做一回导演，制作一部 猫鼠对话的影片，好吗? 今天我们就一起来学习 出示课题:scratch 一角色对话 二、新授一我能行 (一)添加背景、角色并调整角色的造型、大小和位置 任务一:首先请同学们打开 scratch， 为这一动影片选择一个你喜欢的舞台背景， 并请出猫和老鼠这两个角色。 学生尝试操作。 任务二:调整角色的大小和位置。要求猫和老鼠是面对面的。 师请 2-3 位学生上台反馈。 师:哪位同学能帮助老师设置舞台背景? 生 1:鼠标单击舞台一脚本区上的多个背景按
3、钮一选择一个你喜欢的舞台背景 师:谁能请出另一个演员老鼠? 生 2:角色列表区:单击新增角色按钮一打开。animals 文件夹一选择 mousel， 单击确定按钮，新增角色老鼠就添加成功。 师:看，老鼠比猫还大，可不行，怎么调整老鼠的大小?谁来? 生 3:方法 1:单击菜单与工具栏上的缩小按钮，待鼠标指针变成后，单击老鼠 角色，将老鼠角色缩小到合适大小。 方法 2:在绘图编辑器窗口中缩小老鼠， 方法 3:在角色上右键，选择调整角色大小 生演示方法 2 时 师:当我们缩小角色时，舞台上的老鼠有没有跟着变化(没有)，所以调整时 我们看不到猫和老鼠的大小比较情况。谁有更好的方法? 学生演示方法 1
4、时，我们能快速的调整好角色的大小。 学生演示方法 3 时， 这种方法能快速的调整好角色的大小， 谁还有其他方法? 引出方法 1I 然后将舞台上的猫、老鼠拖拽到合适的位置上。 师:大小调整好了，谁能使两个演员面对面? 师:我们一起来说怎么调整老鼠的造型? 选择老鼠，单击脚本区上的造型选项卡，单击编辑按钮，在弹出的“绘 图编辑器”窗口中，单击左右翻转按钮，再单击确定即可。 师:请没完成的同学继续刚才的步骤， 请出猫和老鼠， 并调整他们的大小。 (二)认识指令，学生尝试操作 舞台、演员都准备就绪，接下来该为它们搭建脚本了。角色对话用到哪 几个指令模块呢?我们一起来看一下这个程序。这是老鼠的脚本，对照
5、老鼠 的脚本我们来看一下演示效果。 师:搭建角色对话的脚本，用到哪几个指令? 生: 指令模块 师:今天我们就用外观积木下的说你好 2 秒和控制积木下的等待 1 秒指令来搭 建对话脚本。 师:出示任务三: 请看任务 3，请同学们尝试搭建猫和老鼠得对话脚本，可以按照老师这里的 对话内容进行制作，也可以自由设计猫和老鼠的对话。 提示:碰到问题可求助学习资料，也可同学之间互相帮助.不过讨论的声音 要轻一点. 学生制作. (三)学生探究结果汇报 展示不成功的作品，请同学们找找问题所在。 师:.有什么问题? 生:老鼠在说，猫也在说了 师:同时在说的话，谁也听不到谁的话了。 三、情景体验。理解脚本 师:为了
6、帮助同学们更好的搭建猫鼠对话的脚本， 我们一起来体验一下对话过 程， 这两组同学扮演老鼠，里面两组扮演猫，好吗?准备好了吗? 师:当老鼠碰到猫时 师:请问当老鼠在打招呼的时候，猫在干什么? 生:在听，在等待回答 师:我们用一个等待指令，等待几秒?(2 秒)为什么? 生:老鼠说了几秒，就等待几秒。 师:猫进行回击时，老鼠在干嘛? 生:等待 2 秒 师:老鼠听了猫的话，继续游说时，猫在等待 2 秒。 也就是你说他等，他说你等，对话是轮流说的。 师:请同学们比较一下猫和老鼠的脚本， 能理解这里为什么要添加等待指令了 吗? 出示任务:请同学们接续搭建猫和老鼠得对话脚本。 拓展:同时思考作为导演的你们会让故事怎么发展呢?是老鼠被吃还是从猫的 利爪下逃脱呢?请你发挥想象，设计猫鼠的对话结果，同时可以加上自己的 创意， 丰富动画内容。 四、展示学生作品 评:注意文明用语，我们要传播的是正能量。 兵不厌诈，是只机智的小老鼠。 三十六计，走为上计。 语言也是一种很好的武器，能不战而屈人之兵。 五、小结 请同学们保存好作品。今天我们认识了说和等待指令，希望同学们能应 用这些指令编写出更丰富的角色对话。
