1、去想去的地方去想去的地方 一、教材分析一、教材分析 本节课选自江西科技版信息技术八年级下册照片的风格化制作单元第六 课去想去的地方。抠图是 photoshop 软件中进行图像合成的准备阶段，抠图换背 景是 photoshop 中常用的一种技巧，旨在能根据表达、交流或创作的需要，选择 适当的媒体和工具合成图像，用以呈现信息、交流思想。本节的主要内容是学会 用多种方法抠图，为后期的图像合成做准备。所以本课在教材中为后面的课程学 习起着抛砖引玉的作用， 也是学生进行作品创作的基础。 熟练掌握各种抠图技巧， 在图像处理时灵活应用,才能使合成的图像做到“天衣无缝“， 看不出破绽， 达到更 好的效果。 二
2、、二、教学目标教学目标 知识与技能：1、掌握最基本的图像抠图方法 2、用工具简单抠图，常用的抠图工具有:选择工具、套索工具、魔 术棒工具 3、学会修饰选区边缘 过程与方法：1、通过分析“去想去的地方”样例作品和所需耍的素材图片，让 学生了解抠图的重耍性 2、在制作作品的过程申，通过解决遇到的问题困难，培养学生分 析问题，协作交流，解决问题的能力 情感态度与价值观：1、经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图 像处理技术参与图像作品创作的态度，培养学生的创新 能力。 2、在学习中，通过学生的自主合作交互交流，培养学生与 人沟通、各抒己见的能力。 三、三、重难点重难点分析分析 教学重点：掌
3、握最基本的图像抠图方法，并能灵活运用 教学难点：灵活地设置选区样式和选择抠图方法 四、学情分析四、学情分析 通过前面的学习，学生对 PhotoShop 软件已经有一定的了解。大部分同学都 熟悉了 PhotoShop 工具的工作界面，能根据需要调整图像的犬小，根据需要利 用裁剪工具裁剪图像，具有初步的构图知识：但是对于该软件中工具箱里的许多 工具的使用方法还比较陌生，如选择工具就有矩形选择工具、套索工具、魔术棒 工具三种，它们的使用方法又是不尽和同。还有学生对图像合成作品非常陌生， 特别是利用选择工具来辅助合成图像作品基本上没体验过，有部分学生来自乡 镇， 接触计算机较少， 学生在信息素养方面的
4、水平存在较大差异， 对信息的获取、 加工、表达等能力有待加强。故在上课过程中采用分组、分层次教学，满足不同 学生的需求。 五、五、教学素材教学素材 图片、教学课件等 六、教学过程六、教学过程 1、创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 教师展示小南和长城的图片 师：小南一直很想去爬长城，因为“不到长城非好汉” ，但是由于多种原因没有 去成，你能用一张照片帮助他圆梦吗？请同学思考一下如何才能实现这样的效 果？ 模拟回答：抠出头像并根据人物大小调整头像的大小和位置 布置任务：利用所给素材扣出人物更换背景 设计意图：抓住学生的兴趣所在，去世界各地旅游是很多人的梦想，利用 ps 软 件合成美丽的照片，
5、把学生引进课堂， 激发学生对学习信息技术的兴趣、 求知欲， 形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2、指导教学，学习新知、指导教学，学习新知 任务一：抠选出人物图像 师：我们要想选出人像，请同学们思考怎么样把人物抠出来。请同学们回顾一下 工具箱里各种选择工具有哪些？ 模拟回答：魔术棒，磁性套索，钢笔工具等 教师演示： 1、在 photoshop 中打开小南图片，双击转换成普通图层 2、用不同选择工具选出人物。选择反向，Delete 删除选区图像，Ctrl+D 取消选区，用橡皮擦工具修饰选区边缘 分组探究活动：比一比，赛一赛！请用不同选择工具选出人物 小组探究：使用选框类工具组
6、选出人物 小组探究：使用套索工具组选出人物 小组探究：使用快速选择工具组选出人物 学生根据教师演示探究方法，尝试制作。教师巡回观察辅导。学生上台演示探究 结果。教师评价小结。 任务二：更换背景 把扣岀的人物放入新背景中，调整大小 师：我们已经把小南选出来了，然后需要把她放到长城上去了。 指导操作：打开长城图片，移动工具。 提问：我们发现小南在背景图片中太大了，如何改变人物的位置和大小呢？ 教师提示：编辑-自由变换，快捷键 Ctrl+T 调整大小 学生实践练习，教师巡视指导。 请完成的学生进行演示操作并归纳总结。 师：通过自己的学习，老师发现你真棒，下面，各成员把自己的收获与同学交流 一下，然后
7、选出一名代表进行演示操作并归纳总结。 设计意图：精讲点拔，培养学生分析能力。任务驱动，进一步调动学生的学习积 极性，培养学生的分析能力，培养学生自主探究学习能力及实操能力，学生能够 循序渐进的学习信息技术的知识和技能。 3、实践创作，展示评价实践创作，展示评价 一组风景图片让学生根据自己喜好选择背景 师：找一张你最想去的但是还没去成的地方的照片为背景，加入人物照片，做成 一张新的照片 请优秀作品的学生展示自己的作品，其他学生进行点评，教师根据学生的作品内 容、完成情况、技术运用等方面进行总结性评价。 设计意图：展示学生作品，进行学生点评，达到相互学习、取长补短，团结协作 的目的。同时学生点评也体现出对知识技能操作的准确性与熟练程度。 4、梳理总结，拓展延伸梳理总结，拓展延伸 通过这节课的学习，你都有哪些收获？（带领学生一起复习本节课所学习的主要 内容 1、抠选人物图像；2、更换背景。 ） 七、七、板书设计板书设计 第 6 课 去想去的地方 一、抠选人物图像 二、更换背景
