1、现代简单金木电工具和设备的认识与使用 锯床的使用教学设计 活动设计背景：活动设计背景： 选择贴近学生的生活实际内容和素材来教学， 增加学生的好奇心 和兴趣。 学习几种现代简单的金、 木、 电加工工具和设备的使用方法， 并能安全、规范地使用工具和设备，运用不同材质来设计制作创意作 品和建筑、桥梁等模型。学习掌握应用技术，培养精益求精的技术意 识以及安全使用工具、设备的意识，弘扬做事情认真、敬业、执着的 态度以及勇于创新的精神。 教材内容分析：教材内容分析： 锯子是用来把木料或者其他物品锯断或锯割开的工具。 由不规则 排列的锯齿构成的锯条和锯身组成。 锯子是我们日常生活中普遍使用 的切割工具，同学
2、们非常熟悉，同时锯子锯齿非常锋利，对于动手能 力较弱的初中生来说，又非常危险，不宜在课堂坏境进行教学，而微 型教学锯床具有结构简单，易于上手，安全性高特点，非常适合初中 阶段学生。在教师点拨的过程中，只演示简单的切割方法，并将主动 权交给学生。通过活动，指导学生利用薄木板、塑料板、泡沫板等材 料，按照自己设计的图形进行切割加工制作，体验锯床操作的乐趣， 培养学生审美情趣及实际动手操作能力， 提高学生审美素养和劳动技 能。 学情分析：学情分析： 本课内容题材贴近生活，学生较感兴趣。在锯床切割过程中，学 生可以通过直观感受、 亲身体验， 激发其创作灵感和动手实践的欲望。 通过认识尝试制作扩展学习几
3、个环节，由浅入深，让学生逐 步掌握锯床切割的方法。 活动目标：活动目标： 1.知识目标：通过简单切割木板练习，使学生了解锯床的基本结 构和作用，掌握锯床的使用方法。 2.能力目标：通过激趣欣赏、赏析体会、游戏猜想、设计示范、 制作和展评等方式，培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的 想像能力，发展创新意识和动手能力；使学生养成自主、互助、探究 学习的意识。 3.情感和价值观目标：在活动中培养合作精神，体会锯床学习的 乐趣，激发学生热爱生活的情感。使学生善于从生活中体验情趣，挖 掘学生的创新潜能。 教学重点：锯床的使用方法。 教学难点：锯床工作原理及曲线切割的操作。 策略选择与设计：策略选择
4、与设计： 教学方法：激趣引课观察、探究方法训练体验、实 践、创新交流评析 教学手段：多媒体课件、锯床操作练习。 活动环境与资源准备：活动环境与资源准备： 教具：PPT 课件、锯床、带图案的薄木板。 学具：各种适合锯床切割的质地较软的材料。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们一进入教室就看到了讲桌上面摆放的黄鹤楼模型， 并且产生了浓厚的兴趣，想摸一摸，动手做一做！ （出示：模型。 ） 【设计意图】 ：通过展示示范作品，使学生被模型造型的精美和 奇思妙想所吸引，从而激发起学生的学习兴趣。 2、揭示课题：在模型的生产过程中，离不开模型部件的切割， 今天我们就来学习一种切割工具的
5、使用方法，锯床的使用。 （板书：锯床的使用） 3、师：同学们，对于切割工具，你有那些认识？ 你见过那种切割工具？ 生：略。 4、师：老师也查到了一些相关内容，我们一起看看吧！ 播放：播放 PPT 的锯的内容； 锯的种类有很多。 生：欣赏图片。 【设计意图】 ：锯的作用及鲁班传说的介绍，直观真实的视觉感 受，使学生对切割工具有一个新的认识，唤起学生的创作激情，激发 学生的学习兴趣。 二、深入感知，巧妙联想，设计示范 ，激发学生动手的欲望。 1、师：下面让我们来了解一下锯床的结构。 播放 PPT：锯床的结构及作用（图片一：锯床外观） 电源（把 220v 电压转变为 12v 后，达到安全电压范围）
6、； 电动机部件（电动机旋转，把电能转化成动能） ； 振动部件（上下振动） ； 锯条（用于切割） 2、师：锯床是如何把电动机的旋转转换成锯条的上下振动的？ 播放 PPT：锯床的结构及作用（图片二、三：偏心结构及振动杆， 转换运动方式，旋转-上下振动） 板书：锯床的结构 【设计意图】 ：通过对锯床结构及作用的讲解，使学生了解锯床 的工作原理，破除学生对锯床操作的畏惧心理。 3、师：同学们猜一猜，应该如何使用锯床？ 生：答略，演示。 【设计意图】 ：进一步消除学生对锯床操作的畏难情绪，促使学 生积极思考问题，引起学生有效注意。 4、师：接下来，我们来学习锯床的使用方法。看后，请同学们 总结“锯床的使
7、用方法” 。 播放视频：锯床的使用 师：同学们，组内讨论一下锯床的使用方法！然后找同学回答！ 生：略 【设计意图】 ：促使学生提高有效注意，使学生明确制作方法，提 高学生的语言表达能力，关注学生的倾听能力的培养。 板书：锯床的使用方法 5、播放 PPT： 平放：木板平放在锯台上，且与锯齿接触； 下压：两手手指放在锯条两侧，且与锯条距离为 1 厘米,下压； 前推：其余手指放于木板后缘，缓慢前推；曲线加工：一手压 稳，一手沿曲线缓慢推送木板。 板书：锯床的使用方法：1、平放；2、下压；3、前推 6、师：锯床的操作非常安全，哪位同学敢把手指放在锯齿上， 并启动电源。 生：男生、女生各一名演示。 【设
8、计意图】 ：彻底消除学生对锯床操作的畏难情绪。同时对学 生进行安全教育：我们使用任何一种工具的时候，都应注意安全，遵 守操作规程进行。 三、自由创作，展现个性，鼓励学生大胆创新，注意安全。 师： 同学们想不想亲自动手做呢？在动手制作前， 我们要先明确： 锯床需要哪些步骤。 师：发放材料，同学们分组进行锯床操作。 教师巡视指导。 （播放音乐营造轻松、愉快的氛围，进入作品创 作。 ） 【设计意图】 ：循视指导中教师顺着学生手中的材料适当讲解锯 床操作，使枯燥的理论在实践中应用而生，吸收效果较快。 四、展示作品，互相评价： 师：请同学们欣赏自己在这节课亲手加工的作品，并自由评价。 （学生发言） 【设
9、计意图】 ：以学生为主体进行评价，有利于有提高学生的欣 赏、判断、表达能力。使学生在合作中体现团队意识，在评价中提升 自己的艺术审美素养。 小结：同学们发挥了丰富的想象力，创作出许多精美作品，真让 老师出乎意料， 让我们为自己出色的表现鼓掌！ 接下来请看课外拓展。 五、课外拓展 要求学生选择软质材料，并设计图案，用于后续课程。 六、课堂小结 这次活动，通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了锯床操作 的不同技巧，并勇于实践，完成了许多精美的习作。希望你们今后多 观察、多实践、多总结，提高自己的切割水平，创作出更多新颖、独 特的作品来美化我们的生活。 这节课就上到这里， 再见！ （出示 PPT） 板书设计： 锯床的使用 一、锯床的结构 二、锯床的使用方法： （1）平放 （2）下压 （3）前推
