1、综合实践活动综合实践活动 一张纸的一张纸的力量力量！ ！ ！ ！ ！ ！ 科学实验科学实验 本课来源于我上综合实践课里科学探索单元， 自主创新出来的主 题。让学生在自主探索的过程中发现科学原理，材料简单易操作，在 实践中开启发散思维， 通过一张纸的不同变形让学生们在似乎游戏中 就掌握了知识。 【学情分析】 七年级学生具有一定动手能力，思想活跃，竞争意识强烈，但合 作团队意识有所欠缺，对于提出的问题“一张普通的纸就能举起一摞 书，是不是听起来很奇怪？ 一本书都做不到吧，带着这个疑惑我们 一起亲自试一试吧！ ”锻炼学生的合作意识起到很好的作用。 【教学目的】 1、激发学生探索纸的承受力的兴趣。 2
2、、感受纸的形状不同可以改变其受力程度不同。 3、动手操作与创新能力、分工合作意识培养。 【教学重点】 1、 对纸进行折叠，变形使其具有更强的力量。 2、 小组讨论发挥想象出各种变形后的纸，实践承载效果。 【教学难点】 学生对纸的形状进行变形、思维创新培养 【教学准备】 一张纸、杯子、书本 、胶带 【板书设计】 一张纸的力量 三棱柱 四棱柱 圆柱体 五棱柱 【教学过程】 一、导入一、导入 师： “同学们，今天柴老师接到一个艰巨的任务，这个任务需要大家 一起来帮忙完成， 什么任务呢？咱们先来看一个视频！ 播放视频课件。 二、实践过程二、实践过程 1、 师： “任务就是用一张纸支撑起一摞书， 这个听
3、起来有点不可思议， 但刚才视频里柴老师把这张纸进行了改变形状支撑起一本书， 看来改 变形状是可以改变力的大小。说起形状，同学们都见过哪些形状呢？ 生： “正方形，长方形、圆形、三角形、梯形” 师： “这些都是平面图形纸是不能支撑的，我们必须把他变成什么？ 生： “变成立体体的” 。 2、师： “同学们都学过什么立体图形呢？” 生： “正方体、长方体、圆柱体、三棱柱” 师： “这些体中你猜猜哪个支撑效果最好呢？”并说明你的理由，小 组讨论。 生： “我们组认为四棱柱力最大，因为桌椅板凳的腿都是四棱柱。 ” 生： “我们组认为三棱柱力最大，因为三角形稳定性最好，变成体后 支撑可能更好” 生： “我
4、们组认为圆柱力最大，因为圆柱上下均匀圆的边受力均匀， 好多桥墩都是圆柱形的，所以支撑力更好。 ” 3、师： “同学们，大家说的都很有道理啊！要不我们根据自己的想法 小组分配任务，亲自实验一下结果会怎样？” 引出主题： “一张纸的力量！ ！ ！ ”这一张纸改变形状后到底有多大的力 量，并且哪种效果最好？填写科学实验报告。附（科学实验报告表） 三、结论小结三、结论小结 1、通过实验，我们可以观察到，当正四棱柱上放重物的时候四 个角受力最大，所以倒塌时是一个角发生损坏。当变成圆柱体时，因 为没有角，压力可以均匀的分散在柱体上，因此可以撑起最多的书。 2、古代城堡好多都是柱形的，就是为了防止攻击一角不被倒塌 设计，现代生活中好多的桥墩、房柱都是圆柱形，证明了这个结论的 正确性。 附附：科学：科学实验报告实验报告 一张纸的一张纸的力量力量！ ！ ！ ！ ！ ！ 小组成员：小组成员： 第第 小组小组 纸张变形后形状纸张变形后形状 承载重量（本）承载重量（本） 对比结论（排列名次）对比结论（排列名次） 三棱柱 四棱柱 圆柱体 其他自主设计 形状 ( ) 实验过程照片：实验过程照片： 实验后一张纸支撑的变形图片实验后一张纸支撑的变形图片 实验结果：实验结果：
