1、初中综合实践课初中综合实践课创造发明技法之“缺点创造发明技法之“缺点 列举法”和“希望点列举法”列举法”和“希望点列举法”教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、加深学生对创造发明技法的了解，增强学生的创造能力和意识。 2、尝试用缺点列举法和希望点列举法进行创造发明活动。 3、培养学生的想像能力和勇于创新、探索世界、团结合作的精神。 教学重点：教学重点：理解并掌握“缺点列举法”和“希望点列举法”的基本概 念。 教学难点教学难点: 针对自己关注的物品或了解的物品，列出“缺点” 、 “希望 点”提出解决方案。 教学准备：教学准备： “缺点列举法”和“希望点列举法”创造发明技法表 教学过程：教学
2、过程： 一、激发学生兴趣，导入新课。 1、出示“缺点列举法的由来”和“希望点列举法的由来” ，适当的展 开讲解，激发学生的兴趣，初步的了解两种技法，为接下来的：欣赏 发明作品判断使用激发打下基础。 2、欣赏汽车自动喷气雨刷 、 自动充电运动臂包 、 聋哑人音乐 播放器 、 自动弹起障碍式交通信号灯 、 噪声防爆擒拿抓捕装置 、 免挂式自动输液装置 、 随动楼梯助力扶手七个发明作品，讲解 每个发明作品的背景， 分别让学生判断每个作品所采用的创造发明的 技法。此环节一方面强化学生对刚了解的两种新发明技法认知，另一 方面为引出缺点列举法、希望点列举法两种创造发明技法做好准备。 3、总结 结合上阶段所
3、了解判断的发明作品， 理解着用自己的话说一说什么是 缺点列举法、 希望点列举法。 引出缺点列举法、 希望点列举法的概念： （1）缺点列举法是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，这种设 想离不开物品的原型，因此，它是一种被动型的创造发明法。 （2）希望点列举法是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不 受原有物品的束缚，因此它是一种积极主动的创造发明法。 分析讲解，理解缺点列举法和希望点列举法的两个创造发明技法，并 对比两个创造发明技法，加深认识。 4、试一试： （1）讲解填表要求、试着完成上图所示表格。 （2）填表可自己填也可小组合作填写， 两个创造发明技法选择一个， 也可两个创造发明技法都写，根据自己的情况自由选择。 （3）巡查并个别指导。 5、说一说 （1）提问：你选择的物品是什么？缺点或希望点是什么？物品该进 方案是是什么？ （2）把自己的“创意发明”告诉大家。 （3）学生说，教师要及时的进行评价。 6、总结 鼓励学生运用刚学的缺点列举法、希望点列举法，大胆去生活中 探索，发现问题，并尝试去解决。 教学反思：教学反思： 亮点：学生参与的积极性很高，基本掌握缺点列举法和希望点列举法 两种方法并会运用。 不足：教师说的过多，语言不够精炼。 改进措施：精心准备，认真备课，反复磨课，力求完美。
