1、 教材版本：人民教育出版社教材版本：人民教育出版社年级：二年级下册年级：二年级下册课题：小马过河课题：小马过河14 14 小马过河小马过河马棚 磨坊 驮着 小麦 应该 立刻 突然 愿意 挡住 小马过河时过不去，它先遇到了，然后遇到了。“水很水很浅浅，刚没小腿，刚没小腿，能蹚过去。，能蹚过去。”“牛伯伯，请您告牛伯伯，请您告诉我，这条河，我诉我，这条河，我能蹚过去吗？能蹚过去吗？”“水很深水很深吗？吗？”“小马！别过小马！别过河，别过河，河，别过河，你会淹死的！你会淹死的！”深的很哩！昨天深的很哩！昨天，我的一个伙伴，我的一个伙伴就是掉在这条河就是掉在这条河里淹死的！里淹死的！浅浅深深 为什么老
2、牛说河水浅浅，松鼠说河水深？深？因为老牛体型（），所以它觉得河水（）因为松鼠体型（），所以它觉得河水（）高大高大矮小矮小浅浅深深“唉！还是回家唉！还是回家问问妈妈吧！问问妈妈吧！”用“_”画出妈妈妈妈给小马过河意见的句子。为什么 别人的经验不一定可靠，得自己尝试。想一想，说一说，小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么呢？它明白了什么道理？小马对妈妈说：妈妈，_，我终于明白了_。我终于明白了,别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。说一说，你有过小马这样的经历吗？请同学们回家把小马过河的故事讲给爸爸妈妈听，和他们说说你学到的道理。作业：在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程
3、中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；
