1、第九课 牛郎织女（一）语文人教版五年级上第一课时 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，叶圣陶得童话集稻草人和古代英雄的石像再我国现代儿童发展史上具有重要的意义。bi上下结构 书写时注意上部的“非”字和下部的“车”字的笔画顺序。晚辈 人才辈出 爹爹郎郎嫂嫂爹娘 阿爹辆辆哥嫂 嫂子牛郎 新郎车辆 一辆车歹歹惯惯扔扔好歹 歹徒扔球 扔掉习惯 惯性罕罕h n罕见 稀罕纱纱面纱 面纱妻妻夫妻 娇妻泳泳游泳 泳衣婚婚结婚 婚礼纱 面纱 纱衣沙 沙发 沙子婚 结婚 新婚燕尔昏 黄昏 天昏地暗恳恳求求 筛筛选选 歹歹徒徒 挨挨近近拘拘束束游游泳泳 瞌瞌睡睡酝酝酿酿iknshidiyngjk n
2、ing第1-4自然段:牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立 了亲密关系。第5-8自然段:讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶 出家门。第9-13自然段:老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成 为他的妻子。第14-21自然段:牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。牛郎是怎样的孩子牛郎是怎样的孩子?牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚.他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。牛郎的童年是怎样度过的牛郎的童年是怎样度过的?他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。长大后他又是怎样生活的长大后他又是怎样生
3、活的?我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。他是怎样和织女走到一他是怎样和织女走到一起生活的起生活的?牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒服，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。1熟读课文，进一步理解课文内容。2课文中有些情节写的很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学们演一演。（1）牛郎尝尝把看见的、听见的事告诉老牛。（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。【教材分析】
4、Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
