1、10 牛郎织女（一）每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是就是“牛郎星牛郎星”和和“织女星织女星”。民间。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说早就有关于牛郎和织女的动人传说。10 牛郎织女（一）牛郎织女（一）人教五年级上册10 牛郎织女（一）1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。初读课文10 牛郎织女（一）郎郎 爹爹 嫂嫂
2、辆辆 歹歹罕罕纱纱 妻妻 托托惯惯lng di so ling di hn gun sh q tu 10 牛郎织女（一）小组合作、探究思考：1.牛郎和老牛是怎样相处的？2.牛郎和织女是怎样认识的？3.梳理提纲：身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女4.选读自己特别喜欢的部分。5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。初步自学初步自学10 牛郎织女（一）我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。复述练习复述练习10 牛郎织女（一）1.默写生字词。2.继续阅
3、读课文，了解牛郎、织女是怎样的人布置作业布置作业10 牛郎织女（一）课堂作业课堂作业一、下列字音和字形完全正确的一项是（）A嫂子（su）牛郎（ling）B好歹（di）酿酒（ning）C瞌睡（q）拘束（j）D诚恳（gn）筛子（sh）二、读拼音写词语。我偷偷去野外yu yng（），遭到了di ning（）的责f（）。三、仿写词语。一五一十（带数字）_ _干干净净（AABB）_ _ 清清楚楚 五光十色 罚爹娘游泳B明明白白 五颜六色 10 牛郎织女（一）第二课时10 牛郎织女（一）1.复习生字词。爹 嫂 郎 罕 纱 妻 罚 趟 狱 酿 泳 辈 挨 2.再次请同学复述课文，复习课文内容复习导入10 牛
4、郎织女（一）1.1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？2.2.带着问题阅读，做好批注，以便交流。带着问题阅读，做好批注，以便交流。把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。度上是人们现实愿望的反映。精读课文精读课文10 牛郎织女（一）老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）牛郎勤劳。第三段、第八段有集中
5、体现。牛郎关心他人。到第三自然段中找。牛郎十分乐观豁达。爹妈都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。10 牛郎织女（一）织女是个怎样的人？在文中找到关于织女的描写再进行总结。织女是个善良的、追求自由的10 牛郎织女（一）请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。示例“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”“幸福靠自己创造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。
6、”10 牛郎织女（一）1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你背诵这首词：鹊桥仙（宋）秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，准备参加故事会。3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。拓展活动拓展活动10 牛郎织女（一）板书设计板书设计 牛郎织女（一）身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女牛郎 心地善良 吃苦耐劳心灵手巧 渴望自由织女10 牛郎织女（一）课堂作
7、业课堂作业一、给生字组词。爹（）纱（）挨（）酿（）爷（）炒（）抬（）狼（）二、根据意思写词语。1.形容非常留恋,舍不得离开。（）2.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。（）3.形容人高兴愉快的样子。（）三、根据课文内容填空。学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 _的人，织女是个_ 的人。灰狼抬头 炒菜 爷爷 酿酒挨打 纱衣 爹娘 善良，喜欢自由 勤劳、善良 眉开眼笑 一五一十 恋恋不舍 10 牛郎织女（一）【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上
8、第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
