1、在没有天地之前，世界是什么样子的？天地是怎么来在没有天地之前，世界是什么样子的？天地是怎么来的？对世界起源的追问，从古至今一直都没有停止过。这的？对世界起源的追问，从古至今一直都没有停止过。这种追问不仅出现在古诗里，如种追问不仅出现在古诗里，如“江畔何人初见月？江月何江畔何人初见月？江月何年初照人？年初照人？”也常常反映在古代的创世神话中。本文就是也常常反映在古代的创世神话中。本文就是一篇创世神话，让我们走进神话，感受古代人民丰富而又一篇创世神话，让我们走进神话，感受古代人民丰富而又神奇的想象吧！神奇的想象吧！课文导入课文导入12 盘古开天地学习目标学习目标1.会认会认9个生字个生字，会写，会
2、写14个字个字。正确读写由生字组成的词语正确读写由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，借助插图和课文内容，有感情地朗读课文，借助插图和课文内容，说说盘古开天地说说盘古开天地的过程的过程，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往以，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往以及伟大的献身精神，及伟大的献身精神，感受盘古神勇、无私的伟大形象感受盘古神勇、无私的伟大形象。3.找出你认为神奇的地方，初步找出你认为神奇的地方，初步了解神话想象丰富的特点和鲜了解神话想象丰富的特点和鲜明的人物形象明的人物形象，了解神话产生的原因。，了解神话产生的原因。知识链接知识链接神话神话 由人们集体口头创作，表
3、现对超能力的崇拜、对理由人们集体口头创作，表现对超能力的崇拜、对理想追求及文化现象的理解与想象的故事。在古代，人们在想追求及文化现象的理解与想象的故事。在古代，人们在强大的自然面前显得软弱无力，于是便借助想象和幻想，强大的自然面前显得软弱无力，于是便借助想象和幻想，去解释周围的自然现象或社会现象，创造了许多神话故事。去解释周围的自然现象或社会现象，创造了许多神话故事。中国文学大辞典把神话分为中国文学大辞典把神话分为创世神话、日月星辰神话、创世神话、日月星辰神话、动植物起源神话、洪水神话、图腾神话动植物起源神话、洪水神话、图腾神话共五类。共五类。字词学习字词学习微小 劈柴 缓慢 污浊 丈夫 支撑
4、 枯竭 肌肤 辽阔 血液茂盛 祖宗 隆重 肢体 身躯 wiphunzhuzhngchngjij flioxu ymoznglngzhq劲劲jnjng使劲使劲刚劲刚劲缝缝fng 缝补缝补fng缝隙缝隙重重zhngchng重要重要重复重复累累li积累积累li劳累劳累妈妈总是把妈妈总是把重重（zhngzhng）要要的事情的事情重重（chngchng）复复说三遍。说三遍。积累积累（lili）知识就像收获知识就像收获累累（lili）累硕果累硕果，再，再劳累劳累（lili）心里也是甜的。心里也是甜的。li累累硕果累累硕果劈（劈柴）劈（劈柴）壁（墙壁）壁（墙壁）缓（缓慢）缓（缓慢）援（救援）援（救援）丈（丈
5、量）丈（丈量）仗（打仗）仗（打仗）竭（竭力）竭（竭力）喝（喝水）喝（喝水）肌（肌肉）肌（肌肉）讥（讥笑）讥（讥笑）液（血液）液（血液）夜（夜晚）夜（夜晚）包括地球及其他一切天体的无限空间。包括地球及其他一切天体的无限空间。【宇宙】【混沌】传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。【精疲力竭】精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。形容山或建筑物高大雄伟。【辽阔】广阔；宽广。广阔；宽广。指水急速地流动而不停息。指水急速地流动而不停息。造句：时间就像奔造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。流不息
6、的江水，永不停止。【奔流不息】【滋润】增添水分，使不干枯。增添水分，使不干枯。造句：春雨如同甘霖造句：春雨如同甘霖（l l n n），滋润着世间万物。滋润着世间万物。【祖宗】一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。【创造】想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。造句：只有认真研究，才能有所创造。造句：只有认真研究，才能有所创造。轻轻 清清黑暗黑暗 上升上升 巨大巨大 辽阔辽阔 茂盛茂盛 滋润滋润 光明光明下降下降稀疏稀疏狭窄狭窄微小微小干枯干枯重重浊浊巨大巨大 辽阔辽阔 茂盛茂盛 创造创造 庞大庞大
7、广阔广阔发明发明茂密茂密最早（最早（创造创造 发明发明 ）火药的国家是中国。）火药的国家是中国。在农民伯伯的细心照料下，果树长得很（在农民伯伯的细心照料下，果树长得很（茂密茂密 茂盛茂盛 ）。）。同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知整体感知第二部分（2-5）第一部分（1）写盘古还没醒，天地还没有分开的样子。写盘古开天辟地的过程。第三部分（6）赞美盘古开天辟地的献身精神。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文生动准确的语言和盘古勇于献身的精神。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读很久很久以前，天和地还没有分开
8、，宇宙混很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（h h n n）沌沌（d d n n）一片，像个大鸡蛋一片，像个大鸡蛋。1.这句话写出了一个怎样的世界？“很久很久以前很久很久以前”，一般神话故事都会这样开篇。，一般神话故事都会这样开篇。“混沌一片混沌一片”“”“像个大鸡蛋像个大鸡蛋”，这是古代人民对没有天，这是古代人民对没有天地之前的世界的想象，多么神奇！地之前的世界的想象，多么神奇！巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈黑暗劈（p p）过去，只听见一声巨响，过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋大鸡蛋”碎了。碎了。2.真的是鸡蛋碎了吗？“大鸡蛋
9、大鸡蛋”加引号，表示这不是真正的鸡蛋。面加引号，表示这不是真正的鸡蛋。面对黑暗、混沌，盘古毫不犹豫地拿起斧子就劈，表现对黑暗、混沌，盘古毫不犹豫地拿起斧子就劈，表现了他的勇敢和气魄。了他的勇敢和气魄。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨了。盘古这个巍峨（）的巨人就像一根柱子，撑在天的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭和地终于成形了，盘古也精疲力竭（ji ji），累得倒下了。，累得倒下了。3.哪些语句描述了盘古的努
10、力？“一万八千年一万八千年”“”“不知过了多少年不知过了多少年”极言天地极言天地形成的时间之长，盘古的付出之多。形成的时间之长，盘古的付出之多。“精疲力竭精疲力竭”写出了盘古付出的努力之大。写出了盘古付出的努力之大。4.仿照第5自然段发挥想象说一说，盘古的身体还会 发生哪些变化。他的头发变成了茂密的森林，他的鼻梁变成了高耸的山脉，他的牙齿变成了坚硬的山石，他的脚趾变成了连绵起伏的山丘，他的肌肉变成了肥沃的土地。茂密的森林高耸的山脉坚硬的山石连绵起伏的山丘肥沃的土地这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高神奇的想
11、象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。主题归纳主题归纳文章结构文章结构睡睡混沌、像个大鸡蛋混沌、像个大鸡蛋天升高，地加厚，盘古随天升高，地加厚，盘古随之长高之长高重而浊重而浊下降下降地地坐坐裂；劈裂；劈碎碎盘古开天地盘古开天地劈劈撑撑化化轻而清轻而清上升上升天天用整个身体创造了宇宙用整个身体创造了宇宙巍峨的巨人、像一根柱子巍峨的巨人、像一根柱子方法总结方法总结神话故事怎么读神话故事怎么读正如余秋雨先生所说，神话“不在于时间和空间的具体限定，又许诺了夸张和想象的充分自由”。那么，我们应该从哪些角度来阅读神话
12、呢？一、感受“神奇性”感受神话故事的神奇性，体会神话独具的夸张与想象的特点。这种极力夸张与想象表现为故事发生的时空的大跨度与高速度，主人公具有的神异能力与超拔的精神气质，以及对洪荒之初、宇宙之始、人类及万物诞生等的超凡想象。二、感受神话中的英雄形象我们不是单纯为了听故事而读神话，而是为了寻找神话的意义。神话的意义是通过塑造神话人物来完成的，这就需要我们感受人物形象的内涵。透过神话英雄们在苦难困境中的选择、作为与担当，发现他们不屈服、敢抗争、勇担当的美德，体会“神性”的高贵。三、感悟壮美神圣的主题苦难或灾难是神话故事的大背景、大舞台，在这宏阔的背景与舞台之中，神话英雄们开天辟地、创生万物、拯救人
13、类展现着天地诞生的震撼，万物初萌的奇妙，抗击灾难的无畏。主题壮怀激烈，富有一种崇高、神圣之美，给人以深入灵魂的震动，具有强烈的审美价值。借助插图和课文内容，说说盘古开天地的过程。借助插图和课文内容，说说盘古开天地的过程。盘古沉睡了一万八千年，醒来看见周盘古沉睡了一万八千年，醒来看见周围一片漆黑，于是拿起斧头向黑暗劈过去。围一片漆黑，于是拿起斧头向黑暗劈过去。轻而清的东西都向上飘去，形成了天；重轻而清的东西都向上飘去，形成了天；重而浊的东西向下沉去，形成了地。而浊的东西向下沉去，形成了地。教材习题教材习题盘古站在天地中间，不让天地重盘古站在天地中间，不让天地重合在一起。天每日都在升高，地每日合在
14、一起。天每日都在升高，地每日都在加厚，盘古也随之长高。这样又都在加厚，盘古也随之长高。这样又过了一万八千年，天变得极高，地变过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，可是盘古也累倒了。得极厚，可是盘古也累倒了。盘古的身体发生了巨变，他的气息变盘古的身体发生了巨变，他的气息变成了风和云，声音化作了雷声，眼睛变成成了风和云，声音化作了雷声，眼睛变成了太阳和月亮，肌肤变成了大地，四肢和了太阳和月亮，肌肤变成了大地，四肢和躯干变成了四极和名山，血液变成了江河，躯干变成了四极和名山，血液变成了江河，汗毛变成了花草树木，汗水变成了雨汗毛变成了花草树木，汗水变成了雨露露他用整个身体创造了美丽的宇宙。他用整个身
15、体创造了美丽的宇宙。课后搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。课后搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。大家可以读一读大家可以读一读上古神话演义上古神话演义中的故事，如大禹中的故事，如大禹治水、夸父逐日、精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月等。还治水、夸父逐日、精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月等。还可以读绘画本的可以读绘画本的山海经山海经，这本书不单是神话，而且还，这本书不单是神话，而且还是远古地理，精美震撼的插画，通俗易懂的注解，直观地是远古地理，精美震撼的插画，通俗易懂的注解，直观地展现了我国古代劳动人民非凡的想象力。展现了我国古代劳动人民非凡的想象力。提示：拓展空间拓展空间小古文夸父逐日夸父
16、逐日夸父与日逐走，入日；夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。化为邓林。山海经山海经海外北经海外北经译文：译文：夸父与太阳竞跑，一直追夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，夸喝水；黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，他就在半路渴死了。夸到大湖，他就在半路渴死了。夸父丢弃的手杖，化成了桃林。父丢弃
17、的手杖，化成了桃林。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
