1、第六单元导导入入新新课课同学们吹过肥皂泡吗？同学们吹过肥皂泡吗？冰心（冰心（1900年年1999年），女，年），女，原名谢婉莹，福建长乐人原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自散文家。笔名冰心取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。主要作品有。主要作品有繁星繁星春水、寄小读春水、寄小读者、再寄小读者。者、再寄小读者。我我会会认认廊廊 子子 假假 若若 娇娇 软软 脆脆 薄薄 颤颤 巍巍 巍巍 山山 巅巅 婴婴 儿儿 lnlng
2、grurujijio obobochnchnwiwidindin yngyng我我会会写写皂皂 廊廊 碗碗 若若 透透 娇娇扯扯 仰仰 串串 越越 婴婴 希希 整整体体感感知知默读课文，思考：课文围绕肥默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？皂泡主要讲了哪些内容？做泡泡做泡泡吹泡泡吹泡泡看泡泡看泡泡梦幻泡泡梦幻泡泡探探究究学学习习做泡泡的方法是什么？做泡泡的方法是什么？方法是把用剩的碎肥皂放在一只小方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一只竹笔套管，使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。蘸上那黏
3、稠的肥皂水，慢慢地吹起。和弄和弄和弄和弄黏稠黏稠吹泡泡时是怎样的？吹泡泡时是怎样的？用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。动作轻动作轻样子轻样子轻慢慢地慢慢地轻轻地轻轻地轻圆的轻圆的轻悠悠地轻悠悠地轻轻地轻轻地这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在这肥皂泡，
4、吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。光影零乱。五色的浮光五色的浮光玲珑娇软玲珑娇软轻清透明轻清透明光影零乱光影零乱五色五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥液体表面的光泽、颜
5、色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡四个字不仅写出了肥皂泡“轻轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点明的特点“玲珑娇软玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。美丽、娇嫩。喜爱、娇爱喜爱、娇爱“光影零乱光影零乱”指由于指由于肥皂泡处于动态中，表面肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有多样，显得不整齐、没有规律。规律。这脆薄的球，
6、颤巍巍的光影零乱，很快就要这脆薄的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。散裂了。大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心情可能是怎样的？这时，吹肥皂泡的孩子们心情可能是怎样的？紧张、专注、担心、期待紧张、专注、担心、期待借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠，又低低地落下，落到一个熟睡中飞越山颠，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上的婴儿的头发上
7、使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使明月更使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使明月更美丽动人，睡婴更恬静幸福。美丽动人，睡婴更恬静幸福。你是最棒的！加油！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面
8、有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
