1、呼兰河传呼兰河传(节选节选)1 1、能说出本文的作者及主要作品。、能说出本文的作者及主要作品。2 2、能感受并体会作者所描写的童年、能感受并体会作者所描写的童年的快乐。的快乐。3、能逼真、细致的描写景物，体会、能逼真、细致的描写景物，体会“我我”眼里祖父的形象。眼里祖父的形象。教学目标教学目标感感动动中中国国的的作作家家萧萧红红画画忆忆萧萧红红萧红故居萧红故居作者介绍作者介绍 萧红萧红(19111942)现代小说家。原名张乃莹，现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年年6月月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画日出生于地主家庭，
2、中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。和文学，因反抗包办婚姻离家出走。1932年在年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小说散文集跋涉于萧军合著的小说散文集跋涉于1933年自费年自费出版。出版。1934年与萧军一起离开哈尔滨。同年从年与萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品生死场，列入鲁迅主编的生死场，列入鲁迅主编的“奴隶丛书奴隶丛书”，1935年年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言
3、。月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。1936年年7月因病只身东渡日本疗养。这时月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集商市街期结集出版的作品有：散文集商市街(1936)、桥、桥(1936)，短篇小说集牛车上，短篇小说集牛车上(1937)等。等。1937年初由日本归国。抗日战争时期，她年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集旷野的呼唤辗转各地，写有短篇小说集旷野的呼唤(1939)，散文集回忆鲁迅先生，散文集回忆
4、鲁迅先生(1940)和和萧红散文萧红散文(1940)。1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说篇小说马伯乐马伯乐(1941)，长篇小说，长篇小说呼呼兰河传兰河传(1942)出版。出版。1941年年12月，日军月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，占领香港，病重的萧红无法离避，1942年年病逝于香港。病逝于香港。作品作品 呼兰河传是一部回忆性、自传呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破疏
5、落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。的人情风习作传。作品简介作品简介 这里面有活泼的这里面有活泼的“我我”和慈爱的祖父，和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的的“我我”和慈爱
6、的祖父在一起时的快乐和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。时光。1课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真烂漫的天真烂漫的的?2在在“我我”的眼里，祖父是一个怎样的人的眼里，祖父是一个怎样的人?3体会课文中充满童趣的景物描写。体会课文中充满童趣的景物描写。初读课文，思考初读课文，思考1课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真的天真烂漫的烂漫的?提示：如：提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就拔草。草帽，祖父栽花，我就拔草。”（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）做什么。）“我
7、看着祖父还在笑，我就说：我看着祖父还在笑，我就说：你不信，你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：这不是一样的吗这不是一样的吗?”（自认为是正确的，因而充满自信，因祖父（自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。）那么亲近了，很容易受情绪影响。）“祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个虎承认下来就是了。一抬头看见了一个
8、黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜去了。”（在事实面前也只是马马虎虎承认错误，（在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散注意力极易分散“委屈委屈”，一下子就忘，一下子就忘记得一干二净了。）记得一干二净了。）2在在“我我”的眼里，祖父是一个怎样的的眼里，祖父是一个怎样的人人?提示：可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我。”“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听”“祖父浇菜，我也抢过来浇”归纳：从以上语句可以看
9、出，祖父在“我”的眼里，是一个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。3 3体会课文中充满童趣的景物描写。体会课文中充满童趣的景物描写。提示：如：提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。不动了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。
10、课文表现了课文表现了“我我”对故乡、对童年美好的回对故乡、对童年美好的回忆忆一、全文的主旨一、全文的主旨 首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这也许在成人之
11、后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。份纯真了。深入理解，讨论深入理解，讨论“我我”童年所接触的，是同样美好的大自童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒洒“我我”在这样的自然中嬉戏、成长，在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。趣。在在“我我”的童年生活中，不仅有的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带爷爷带“我我
12、”种地除草，教种地除草，教“我我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下，生活知识。在爷爷的关爱呵护下，“我我”快乐、自在地欢度着童年。快乐、自在地欢度着童年。二、文章的语言特色二、文章的语言特色 课文语言突出的特点，是课文语言突出的特点，是自然真切地表现自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。如童的稚气和欢愉。如“花园里边明晃晃的，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮红的红，绿的绿，新鲜漂亮”；“小白菜长小白菜长得非常之快，没有几天就冒芽了。一转眼就得非常之快，没有几天就冒芽了。一转眼就可以拔下来吃了可以拔下来吃了”；“花开了，就像花睡醒花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的了，就像虫子在说话似的”，等等，不似成，等等，不似成人那样成熟老到，完全符合孩子的心理。这人那样成熟老到，完全符合孩子的心理。这样的语言在课文中比比皆是。样的语言在课文中比比皆是。课后语文活动课后语文活动1、阅读萧红呼兰和传及其、阅读萧红呼兰和传及其他作品，做关于她的卡片资料。他作品，做关于她的卡片资料。2、回忆你的童年，写一段充满情趣、回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。（的文字。（200字以上）字以上）谢 谢
