1、我善养吾浩然之气我善养吾浩然之气 孟子孟子1PPT课件温故而知新v子夏为莒父宰，问政。子夏为莒父宰，问政。v子曰：子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。见小利则大事不成。”v孔子的话告诉了子夏一个什么道理？孔子的话告诉了子夏一个什么道理？v做事不要贪图快，贪图快反而达不到目的。做事不要贪图快，贪图快反而达不到目的。你所知道的有哪个成语故事也是揭示这个道理你所知道的有哪个成语故事也是揭示这个道理?2PPT课件3PPT课件揠苗助长揠苗助长v哪个同学能简要复述一下这个故事？哪个同学能简要复述一下这个故事？v宋国有一个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往宋国有一
2、个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的人，一天下来十分疲劳但很满足，回上拔的人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而禾苗都枯萎了地里去看苗（的情况），然而禾苗都枯萎了。4PPT课件揠苗助长的寓言现在是什么意思？揠苗助长的寓言现在是什么意思？现在比喻违反事物发展的客观规律，急现在比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。于求成，反而把事情弄糟。v那两千多年前的孟子在谈到浩然之气时用到那两千多年前的孟子在谈到浩然之气时用到了
3、这个寓言故事，该故事在证明孟子的观点了这个寓言故事，该故事在证明孟子的观点中起着怎样的作用呢？中起着怎样的作用呢？5PPT课件6PPT课件忧虑忧虑消独作用消独作用代指禾苗代指禾苗疲倦的样子疲倦的样子疲累，困倦疲累，困倦快步快步枯干枯干什么什么擅长擅长用用正义正义萎靡不振萎靡不振通通“惬惬”预期预期通通“毋毋”朗读朗读孟子孟子公孙丑上公孙丑上7PPT课件 其为气也，其为气也，至至大大至至刚，刚，以以直养而直养而无害无害，则则塞于天地之间。其塞于天地之间。其为为气也，配义与道，无气也，配义与道，无是是，馁馁也。也。是集义所生者，非义袭而取之也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不行有不慊慊于心，则
4、于心，则馁馁矣。矣。”译文译文：它作为一种气，它作为一种气，极极为宏大，为宏大，极极为刚强，为刚强，用用正义去培养它而正义去培养它而不加不加损害损害，就就会充满于天地之间。它会充满于天地之间。它作为作为一种气，和义与道相配合；没一种气，和义与道相配合；没有有这些这些，就会，就会萎靡不振了萎靡不振了。这气是积累义而产生的，不是偶然地做这气是积累义而产生的，不是偶然地做一件合乎义的事就取得它的。一件合乎义的事就取得它的。行为上有了问心有愧的情况，（气）行为上有了问心有愧的情况，（气）就就萎缩萎缩了。了。”8PPT课件 研 习 课 文 1、“浩然之气浩然之气”有何特点？（用原文回答）有何特点？（用原
5、文回答）“至大至刚”，“塞于天地”“配义与道”形态 性质 2、培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答）、培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答）必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。9PPT课件 研 习 课 文 3、揠苗助长的寓言故事用在这里有何作用？、揠苗助长的寓言故事用在这里有何作用？孟子借助这个故事是想要说明浩然之气孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，对浩然之气一是靠不断积累义而产生的，对浩然之气一定要培养，不妄自助长它。定要培养，不妄自助长它。10PPT课件 浩然之气：至大至刚，直养无害，浩然之气：至大至刚，直养无害，配义与道，
6、助长害之。配义与道，助长害之。所谓气，是一种主观的精神状态。所谓气，是一种主观的精神状态。实际上是一种由长期修养道德，践履实际上是一种由长期修养道德，践履道义而产生的，对人对已毫无愧怍的道义而产生的，对人对已毫无愧怍的充实完满的精神境界。充实完满的精神境界。11PPT课件 居居天下之广居天下之广居，立立天下之正位，天下之正位，行行天下之大道；天下之大道；得志得志与民与民由由之之，不得志，不得志独行其道独行其道；富贵不能富贵不能淫淫，贫贱，贫贱不能不能移移，威武不能，威武不能屈屈：此之谓大丈夫。：此之谓大丈夫。”译文：译文：居住居住在天下最广大的居所（即仁）里在天下最广大的居所（即仁）里，站站立
7、立在天下最正大的位置（即礼）上在天下最正大的位置（即礼）上，行走行走在天下最广在天下最广阔的道路（即义）上，阔的道路（即义）上，实现志向（的时候），就实现志向（的时候），就和民和民众（一起）众（一起）遵循遵循仁义道德，仁义道德，不得志时，就不得志时，就独自践行自独自践行自己的主张己的主张，富贵不能惑乱他的内心，贫贱不能改变他，富贵不能惑乱他的内心，贫贱不能改变他的气节，威武不能屈服他的意志。这的气节，威武不能屈服他的意志。这 才叫大丈夫！才叫大丈夫！”朗读孟子滕文公下12PPT课件1、本章关键词是什么？论题是什么？、本章关键词是什么？论题是什么？讨论讨论 关键词是大丈夫；论题是何谓大丈夫。关键
8、词是大丈夫；论题是何谓大丈夫。2、何谓大丈夫？（用原文回答）、何谓大丈夫？（用原文回答）孟子认为孟子认为“居天下之广居，立天下之正位，居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈屈”的人才称得上的人才称得上“大丈夫大丈夫”。13PPT课件 3、本章开篇提到非常厉害的两人、本章开篇提到非常厉害的两人“一一怒而诸侯惧，安居而天下熄怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和的公孙衍和张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？孟子认为
9、他们称得上孟子认为他们称得上“大丈夫大丈夫”吗？吗？指名朗诵孟子滕文公下？讨论讨论 景春是从内心里认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫景春是从内心里认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫的。他判断大丈夫的标准是张仪、公孙衍他们表现在外的。他判断大丈夫的标准是张仪、公孙衍他们表现在外面的威势和个人的为所欲为。面的威势和个人的为所欲为。孟子并不认同，孟子并不认同，“是焉得为大丈夫乎？是焉得为大丈夫乎？”14PPT课件 4、历史上哪些人可以称上大丈夫呢？、历史上哪些人可以称上大丈夫呢？指名朗诵孟子滕文公下？讨论讨论 矢志不渝的苏武，精忠报国的岳飞，满腔正矢志不渝的苏武，精忠报国的岳飞，满腔正气的文天祥等气的文天祥
10、等15PPT课件小结：小结：孟子认为公孙衍和张仪通过孟子认为公孙衍和张仪通过阿谀苟容来窃取权势，不是真阿谀苟容来窃取权势，不是真正大丈夫该做的事，并明确地正大丈夫该做的事，并明确地阐述了什么是大丈夫阐述了什么是大丈夫。16PPT课件 故天将降大任故天将降大任于是于是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行拂其身，行拂乱乱其所为，其所为，所以所以动动心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。译文译文：所以上天将要降落重大责任所以上天将要降落重大责任在这样的人在这样的人身上，一定要先身上，一定要先使使他的内心他的内心痛苦痛苦，使使他的筋骨他
11、的筋骨劳累劳累，使使他的肌体受他的肌体受饥饿饥饿，使使他的身他的身子子受困乏受困乏，使使他做的事受扰乱不能如意，他做的事受扰乱不能如意，通过那些通过那些来来使使他的内心他的内心惊惊动动，使使他的性情他的性情坚韧坚韧，增加增加他以前不具备的才能。他以前不具备的才能。朗读孟子告子夏17PPT课件思 考1、孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？都来自社会底层，都出身贫贱，都经过艰苦磨练，最终都来自社会底层，都出身贫贱，都经过艰苦磨练，最终都大有作为，成就一番大业。
12、都大有作为，成就一番大业。说明了要想成才必先经历磨练，在苦难中成长。说明了要想成才必先经历磨练，在苦难中成长。18PPT课件齐读孟子告子下 思 考2、请你举出古今中外同类型的事例。、请你举出古今中外同类型的事例。文王拘而演文王拘而演周易周易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋；韩信受胯下之辱成将军；韩信受胯下之辱成将军；霍金在轮椅上探索宇宙的奥秘霍金在轮椅上探索宇宙的奥秘;诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出贝多芬耳聋后写出命运交响曲命运交响曲19PPT课件思 考 3、文章的中心观点是什么？作者主要用了什么、文章的中心观点是什么？作者主要用了什么论证
13、方法？论证方法？生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。例证法、道理论证法。例证法、道理论证法。20PPT课件 这章通过举例、讲道理来论证了要这章通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。服困难，锐意进取。21PPT课件写作特色：（1）善用寓言，说理形象。）善用寓言，说理形象。（2）善用排比，增强说理气势。）善用排比，增强说理气势。（3）善用典型事例，增强说服力。）善用典型事例，增强说服力。22PPT课件23PPT课件（一）阅读下面的文字，完成（一）阅读下面的文字，完成1414题。题。孟子曰：孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举
14、于版筑之间，胶舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶 鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安
15、乐也。无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”（孟子孟子告子下告子下）1.1.下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（）A.A.傅说举于版筑之间傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔。举：被举用，被选拔。B.B.曾益其所不能曾益其所不能 曾：同曾：同“增增”，增加。，增加。C.C.衡于虑，而后作衡于虑，而后作作：发作。作：发作。D.D.出则无敌国外患者出则无敌国外患者出：在外面，指国外。出：在外面，指国外。C24PPT课件2.2.下列句子中，与下列句子中，与“舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中”的的“于于”字意思不字意思不同的一句是（同的一句是（）A.
16、A.然后知生于忧患然后知生于忧患 B.B.刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上 C.C.战于长勺战于长勺 D.D.或重于泰山或重于泰山3.3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A.A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。必须先经受艰苦磨炼。B.B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。素两个方面的作用。C.C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文文章在阐述的思路上，先从国家
17、再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。章论述层次显得很清楚。D.D.本文中心论点是本文中心论点是“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”。DC25PPT课件（二）默写填空：（二）默写填空：曰：曰：“我知言，我知言，。”，：此之：此之谓大丈夫。谓大丈夫。故天将降大任于是人也，故天将降大任于是人也，劳其，劳其筋骨，筋骨，。，出则无敌国外患者，国恒，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知亡。然后知 。我善养吾浩然之气我善养吾浩然之气 富贵不能淫富贵不能淫 贫贱不能移贫贱不能移 威武不能屈威武不能屈必先苦其心志必先苦其心志饿其体肤饿其体肤 空乏其身空乏其身 行拂乱其所为行拂乱其所为所以动心忍性所以动心忍性 曾益其所不能曾益其所不能入则无法家拂士入则无法家拂士生于忧患而死于安乐也生于忧患而死于安乐也26PPT课件27PPT课件
