1、让我们走进秋天1ppt课件一叶落而知天下秋。太平御览2ppt课件无边落木萧萧下无边落木萧萧下秋风中，杜甫读到的是悲凉秋风中，杜甫读到的是悲凉.3ppt课件天净沙(秋思)马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯秋风里，马致远读到的是凄苦。秋风里，马致远读到的是凄苦。4ppt课件浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟。白白 居居 易易琵琵 琶琶行行5ppt课件浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。白居易白居易琵琶行琵琶行6在秋意中在秋意中,白居易读到是白居易读到是离情之离情之伤感伤感。6ppt课件山行山行 杜牧杜牧远上寒山石
2、远上寒山石径径斜，斜，白云白云深深处有人家处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。7ppt课件独立寒秋湘江北去独立寒秋湘江北去橘子洲头橘子洲头看万山红遍层林尽染看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由毛泽东毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄8ppt课件 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一秋水共长天一色。色。王勃滕王阁序王勃滕王阁序9ppt课件秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶
3、黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。我们不难发现：不同的人，他们眼中的我们不难发现：不同的人，他们眼中的秋景也不同，有人说：秋景也不同，有人说：“一片风景就是一片风景就是一个心灵的世界一个心灵的世界”。下面，我们就一同。下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的走进散文大家郁达夫的故都的秋故都的秋，走进郁达夫的心灵世界走进郁达夫的心灵世界!。10ppt课件11ppt课件12ppt课件 咀嚼咀嚼“故都故都”二字的意二字的意蕴蕴“都都”：京城，千年古都，经济、文化、政：京城，千年古都，经济、文化、政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。应该治中心，有着丰厚的历史
4、文化积淀。应该说，这座城市的浓烈而醇厚的文化气息让说，这座城市的浓烈而醇厚的文化气息让郁达夫心醉神迷。郁达夫心醉神迷。“故故”：过去的，消逝在时间深处的，有：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。一种物是人非、沧海桑田的沉重感。13ppt课件“故都故都”表明表明描写的地点描写的地点，含，含有有深切的眷念深切的眷念之意，也暗含之意，也暗含一种一种文化底蕴文化底蕴。“秋秋”字确定了字确定了描写的内容描写的内容，题目是自然景观和人文景观题目是自然景观和人文景观的结合，明确而又深沉。的结合，明确而又深沉。14ppt课件思考问题：思考问题：1.1.阅读课文，理清思路，划分文章阅读课
5、文，理清思路，划分文章结构。结构。2.2.快速默读课文，思考快速默读课文，思考“故都的秋故都的秋”有着怎样的特点？有着怎样的特点？3.3.本文共写了几幅秋景图？本文共写了几幅秋景图？（用简（用简洁的语言概括每幅图画的内容）洁的语言概括每幅图画的内容）15ppt课件整体感知整体感知:在郁达夫笔下，在郁达夫笔下，北国的秋天的北国的秋天的主要特主要特点点是什么？是什么？16ppt课件故都的秋故都的秋可是啊，北国的秋，却特别地可是啊，北国的秋，却特别地来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。17ppt课件到段到段18ppt课件1 1到到2 2段写的是什么？用什么手法？这段写的是什么？用什么手
6、法？这样写的好处是什么？样写的好处是什么？北国秋和南国秋的比北国秋和南国秋的比较，较，对比对比。作用：。作用：南南国之秋是为了烘托对国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、出北国之秋味的醇厚、浓郁。作者运用对比浓郁。作者运用对比的手法来表现对故都的手法来表现对故都之秋的依恋之情。之秋的依恋之情。19ppt课件3.3.本文描写了哪几幅秋本文描写了哪几幅秋景图景图?（用简洁的语言概括每幅（用简洁的语言概括每幅图画的内容）图画的内容）20ppt课件一一清清晨晨静静观观二二槐槐树树落落蕊蕊三三秋秋蝉蝉残残鸣鸣四四秋秋雨雨话话凉凉五五秋秋果果奇奇景景故都秋景图故都秋景图
7、21ppt课件22ppt课件故都的秋故都的秋n这些北国的名胜虽内蕴凄凉，但都让人感觉这些北国的名胜虽内蕴凄凉，但都让人感觉非常典雅优美，作者并没有在意这些胜景，非常典雅优美，作者并没有在意这些胜景，反而转笔写其他的了，在他的心目中哪些景反而转笔写其他的了，在他的心目中哪些景物才应该是故都的秋的代表？物才应该是故都的秋的代表？23ppt课件小院秋晨24ppt课件n破屋破屋：陈旧、沧桑；：陈旧、沧桑；浓茶浓茶：虽苦，味甘。：虽苦，味甘。n天色天色：纯净而高远：纯净而高远；“漏下来的日光漏下来的日光”地地上光影的斑驳，清淡，宁静；上光影的斑驳，清淡，宁静；“细数细数”见出见出作者内心的清闲，潜意识中
8、或许还有点落寞。作者内心的清闲，潜意识中或许还有点落寞。n牵牛花牵牛花，更显出作者主观的喜好：，更显出作者主观的喜好：蓝色蓝色，宁，宁静而淡远；静而淡远；白色白色，纯净而雅洁。，纯净而雅洁。紫黑色紫黑色虽然虽然清冷，却又沉重了点；清冷，却又沉重了点；淡红色淡红色尽管淡，但毕尽管淡，但毕竟又鲜艳了些。牵牛花所处的环境，竟又鲜艳了些。牵牛花所处的环境，“破破壁腰壁腰”残破寥落，残破寥落，“几根秋草几根秋草”显示出生显示出生命的衰败。命的衰败。25ppt课件蓝朵为佳蓝朵为佳 淡红者最下26ppt课件 作者为什么喜欢蓝朵而最作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且不喜欢红色，而且牵牛花底牵牛花底下还要有
9、下还要有“疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草”作陪衬？作陪衬？27ppt课件 蓝色，宁静而淡远；白色，纯净而雅洁；紫黑色虽然清冷，却又沉重了点；红色是暖色调，与作者的心境不符。况且，从牵牛花所处的环境“破壁腰”，亦能发现作者的特殊喜好。“疏疏落落的秋草”作陪衬，传递的是一种悲凉的无可奈何的心境。28ppt课件以情驭景，以景显情以情驭景，以景显情 一、清晨静观图一、清晨静观图 这幅画是怎样体现出这幅画是怎样体现出“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点的呢？的特点的呢？清：碧天清：碧天 静：驯鸽的飞声（以动衬静）静：驯鸽的飞声（以动衬静）静对静对蓝朵蓝朵 悲凉：破壁腰悲凉：破壁腰 蓝朵蓝朵 秋草秋草
10、29ppt课件秋槐落蕊30ppt课件思考：思考：写槐树完全可以写它高写槐树完全可以写它高大挺拔的姿态，为什么作者大挺拔的姿态，为什么作者偏偏要在那偏偏要在那“落蕊落蕊”上做文上做文章呢章呢？31ppt课件 不写其高大挺拔，而写其落蕊。晨踏落不写其高大挺拔，而写其落蕊。晨踏落蕊，轻扫落蕊，蕊，轻扫落蕊，寂静寂静无人，斯人无人，斯人独徘徊独徘徊，有欣喜，亦有有欣喜，亦有寂寞寂寞。无可奈何花落去，淡。无可奈何花落去，淡淡悲凉油然生。幽人徘徊，落蕊满地，寻淡悲凉油然生。幽人徘徊，落蕊满地，寻寻觅觅为何事？寻觅觅为何事？花事凋零，物是人非，关于生命陨落花事凋零，物是人非，关于生命陨落的伤感其实是人们一种
11、共同的体验，王国的伤感其实是人们一种共同的体验，王国维的两句词或许集中地表达了这种沧桑而维的两句词或许集中地表达了这种沧桑而无奈地感情：无奈地感情：“32ppt课件以情驭景，以景显情以情驭景，以景显情 二、槐树落蕊图二、槐树落蕊图 这幅画面是如何体现这幅画面是如何体现“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点的？的特点的？v静：静：“脚踏上去，声音也没有，其气味也没脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”v清：清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲腻，又觉得清闲”v悲凉：悲凉：“潜意
12、识下并且还觉得有点儿落潜意识下并且还觉得有点儿落寞寞”“”“梧桐一叶而天下知秋梧桐一叶而天下知秋”33ppt课件秋蝉残鸣34ppt课件居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。虞世南虞世南露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。骆宾王骆宾王本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。李商隐李商隐 鹤盘远势投孤屿，鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。蝉曳残声过别枝。方方 干干寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳柳 永永“蝉蝉”是寄托多样人生感怀的重要意是寄托多样人生感怀的重要意象象35ppt课件 作者笔下的秋蝉衰弱的残声唤作者笔下的秋蝉衰弱的残声唤起了起了
13、关于生命漂泊与衰亡的感喟关于生命漂泊与衰亡的感喟。而且，这北国的秋蝉，还因为而且，这北国的秋蝉，还因为树多屋低的缘故而到处都能听到树多屋低的缘故而到处都能听到它们的啼唱，而成为了日常生活它们的啼唱，而成为了日常生活的一部分，为市井小民所熟知，的一部分，为市井小民所熟知，体现了作者审美趣味中生活化、体现了作者审美趣味中生活化、平民化的一面。平民化的一面。36ppt课件以情驭景，以景显情以情驭景，以景显情“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”“”“嘶叫嘶叫”37ppt课件秋雨话凉38ppt课件3940ppt课件 一般来说，都市生活的节奏是紧一般来说，都市生活的节奏是紧张的，身在都市而张的，身在都市而
14、“闲闲”的人，就的人，就显出了一种情调，尽管他们是些没显出了一种情调，尽管他们是些没有多少身份和地位的平民，不一定有多少身份和地位的平民，不一定有多少高雅的文化修养，但他们所有多少高雅的文化修养，但他们所表现出来的表现出来的对生活的那一份淡然而对生活的那一份淡然而悠远的态度，悠远的态度，却为高雅的文化人所却为高雅的文化人所欣赏。欣赏。为何要写都市闲人为何要写都市闲人41ppt课件 因为它触动了自己内心隐秘的伤痛：因为它触动了自己内心隐秘的伤痛：天气转凉，一年将近，人到中年，光天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。飘零之中。字里
15、行间透出的那种沧桑，字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。凉意萧疏的氛围中。旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年为何突出闲人们的答话为何突出闲人们的答话42ppt课件秋日佳果秋日佳果43ppt课件秋日胜果秋日胜果枣子树枣子树淡绿微黄的颜色淡绿微黄的颜色成熟至八九分成熟至八九分清秋佳日清秋佳日视觉上给人一种视觉上给人一种清静（淡色）之清静（淡色）之感，青涩也给人感，青涩也给人悲凉之感。悲凉之感。44ppt课件研读与探究研读与探究在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？碧空青天碧空青天 蓝白朵的牵牛花蓝
16、白朵的牵牛花 灰土灰土 灰沉沉的灰沉沉的青布单衣或夹袄青布单衣或夹袄 淡绿微黄的枣淡绿微黄的枣（用青蓝色、暗灰色、灰白色，调绘出一幅冷色（用青蓝色、暗灰色、灰白色，调绘出一幅冷色的画面的画面）秋色：冷色调（清）秋色：冷色调（清）驯鸽的飞声驯鸽的飞声 落蕊无声落蕊无声 帚声帚声 衰弱的蝉声衰弱的蝉声 风雨声风雨声 悠闲的人声悠闲的人声 （以声衬静。处处透着寂静与落（以声衬静。处处透着寂静与落寞。寞。）秋声：静秋声：静45ppt课件“细数细数”“”“静对静对”，（透露出悠闲、惬，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意意）自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一点点极微细极柔软的触觉只能感出
17、一点点极微细极柔软的触觉看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞识下并且还觉得有点儿落寞秋味（悲凉）秋味（悲凉）46ppt课件颐和园颐和园北海公园47ppt课件天坛故宫48ppt课件香山红叶香山红叶49ppt课件在故都，秋天可选取的景物非常多，在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等等，无不映出秋天的倩影，作园等等，无不映出秋天的倩影，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评都之秋呢？试从主客观原因加以评析。析。合作讨论合作讨论50pp
18、t课件 缘景入情 探究情因 思考：作者为什么会喜欢“清、静、悲凉”的秋景？王国维说王国维说：“一切景语皆一切景语皆情语。情语。”思考角度点拨（知人论世）：1.作家个人人生经历 2.时代特点 3.作家审美追求51ppt课件 郁达夫三岁丧父，郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方视；在个人的性格方面面,他抑郁善感；在文他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的提倡静的文学，写的也多是也多是“静如止水似静如止水似文学文学”。52ppt课件 1931 1931年年9 9月月1818日后，由于日后，由于白色恐
19、怖的威胁，郁达白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的寄情山水，排遣郁闷的散文。的散文。19341934年月，郁年月，郁达夫达夫“不远千里不远千里”从杭州从杭州经青岛去北平经青岛去北平,再次饱再次饱尝了故都的秋尝了故都的秋“味味”并并写下的优美散文写下的优美散文故都故都的秋的秋19451945年被日本宪兵秘密杀年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。害于苏门答腊。19521952年年中央人民政府授予他中央人民政府授予他为革命烈士为革命烈士53ppt课件 郁达夫的创作风郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。小说和散
20、文著称，影响广泛。其中以短篇小说其中以短篇小说沉沦沉沦、春风沉醉的晚春风沉醉的晚上上、薄奠薄奠、迟桂花迟桂花，中篇小说，中篇小说迷迷羊羊、她是一个弱女子她是一个弱女子和和出奔出奔等最为等最为著名。富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自著名。富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文与他的小说一样，具有直率，热情、他的散文与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有明丽、酣畅的风格。有 故都的秋故都的秋、北平北平的四季的四季。54ppt课件 缘景入情缘景入情 从当时的具体情况，与作家的个人背景经历、从当时的具
21、体情况，与作家的个人背景经历、时代、文艺追求有关。时代、文艺追求有关。第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，中年母亲饿死、兄长被杀、妻子离异，父亲去世，中年母亲饿死、兄长被杀、妻子离异，孩子无人照管，真个孩子无人照管，真个“妻离子散，家破人亡妻离子散，家破人亡”；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因而作者尝到的秋是清、静、悲凉的，与别人的因而作者尝到的秋是清、静、悲凉的，与别人的不一样。不一样。55ppt课件缘景入情 第二
22、，跟当时的时代环境有关。第二，跟当时的时代环境有关。1933 年至年至 1936 年他一方面受白色恐年他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实。他从上海迁居致他思想苦闷，逃避现实。他从上海迁居杭州，杭州，“退到隐逸恬适的山水之间退到隐逸恬适的山水之间”。第三，还跟作家的文艺观和审美追求第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。有关。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是写的也多是“静如止水似的遁世文学静如止水似的遁世文学”。56ppt课件缘景入情 探究情因 另外，从文学创作和发展的规律上另外，
23、从文学创作和发展的规律上看：秋天特有的景色是作者动情的外看：秋天特有的景色是作者动情的外驱驱力；力；文心雕龙文心雕龙 物色物色：“春秋春秋代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇焉。焉。”意思是人的心情会随着四季景意思是人的心情会随着四季景物的变化产生不同的情感。他又说物的变化产生不同的情感。他又说“岁有其物，物有其容，情以物迁，岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。辞以情发。”这也是古代诗文的创作这也是古代诗文的创作规律。规律。（文中第（文中第12段）段）同时，文化传承是作者动情的深层同时，文化传承是作者动情的深层原因。原因。从文中大段的议论可以看出，从文中大段的议
24、论可以看出，作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和浓郁的悲秋、恋秋情结。浓郁的悲秋、恋秋情结。57ppt课件思考题思考题 这五幅秋景图按什么顺序来写？这五幅秋景图按什么顺序来写？本文的本文的“形形”是什么？是什么？“神神”是是什么？形神的结合点是什么？什么？形神的结合点是什么？这五幅秋景图并无一定的顺序，这五幅秋景图并无一定的顺序，是作者顺手拈来，随心而作，这是作者顺手拈来，随心而作，这恰恰体现了散文恰恰体现了散文“形散形散”的特点。的特点。58ppt课件v文章的文章的“形形”是故都的是故都的自然风物，具体说是自然风物，具体说是五五幅秋色图幅秋色图。v文章的文章的“神
25、神”是赞美故是赞美故都的自然风物，抒发向都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的往眷念故都之秋的真情真情，流露出深远的忧思和孤流露出深远的忧思和孤独感独感。v“结合点结合点”是是“清、清、静、悲静、悲凉凉”。59ppt课件讨论讨论v 思考：这节课我们主要赏析了思考：这节课我们主要赏析了3-11段，感受了作者笔下故都秋的段，感受了作者笔下故都秋的清、清、静、悲凉静、悲凉。v文章的第文章的第12、13、14段这些文字看段这些文字看似多余，它们有没有作用？如果有似多余，它们有没有作用？如果有，有何作用？，有何作用？60ppt课件读12段，找出本段的中心句议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一
26、样的能特别起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。点拨：从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。61ppt课件难点段的理解难点段的理解1 1、古今中外的诗文中有太多关于秋的歌颂与悲啼；、古今中外的诗文中有太多关于秋的歌颂与悲啼；2 2、秋积淀着全人类的文化和感情；、秋积淀着全人类的文化和感情；3 3、中国文人深爱着秋；而秋的深味只有在北方才、中国文人深爱着秋；而秋的深味只有在北方才 能感受。能感受。1 1、与文章题目、与文章题目“故都故都”暗合，创造文化氛围。暗合，创造文化氛围。2 2、宕开文笔，显出灵气和开阔的思路。、宕开文笔，显出灵气和开阔的思路。62ppt课件文章的结尾两段再次提到北国的
27、秋和南国文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？的秋，用意何在？运用了什麽手法？运用了什麽手法？并点明喻体所体现的两地秋的区别。并点明喻体所体现的两地秋的区别。南国的秋味比不上北国的秋味 直抒对北国之秋的无比眷恋之情对比的手法63ppt课件本体本体黄酒黄酒白干白干稀饭稀饭馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼64ppt课件本体本体:南国的秋南国的秋 北国的秋北国的秋黄酒黄酒 白干白干稀饭稀饭 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹黄犬黄犬 骆驼骆驼喻体喻体比喻比喻味烈味烈味深味深味浓味浓沉稳沉稳厚重厚重味润味润味浅味浅味淡味淡机敏机敏活泼活泼对比 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与
28、馍馍，鲈比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。2023-1-665 明确：最大的区别在于：味。明确：最大的区别在于：味。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，让人从形象的，让人从形象的“味味”去品味抽象的去品味抽象的“味味”。北国之秋就像。北国之秋就像“白干、馍白干、馍馍、大蟹、骆驼馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬犬”，让人
29、感到味润、味浅、味淡、味短。用如，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。胸。思考：本文写故都的秋天，为什么本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？不详写故都秋天的著名风景？陶然亭钓鱼台西山秋景明确：明确：作家不写故都的皇家宫殿和园林，作家不写故都的皇家宫殿和园林，也不写远近郊区众多的优美的自然也不写远近郊区众多的优美的自然风光，那些景致虽也代表了故都的风光，那些景致虽也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士远。他只是依凭一个普通文化人士
30、的眼光来观察和体验故都之秋，他的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋的意境与姿态，都笔下的秋色、秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。笼罩着一层奇异的主观色彩。思考讨论为什么没有选择具有北京为什么没有选择具有北京特色的特色的 名胜古迹名胜古迹 普遍性普遍性 从自己身边普通的、细小的事从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。鸣。典型性典型性 牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣，它们是秋天的代表性景物，选择秋枣，它们是秋天的代表性景物，选择它们更有更能表现秋味。它们更有更能表现秋味。感受和向往江南之秋总写秋
31、晨秋槐秋蝉秋雨秋树五幅秋景图分写秋的色味眷念之情总括故都的秋75ppt课件总写（总写（12段）段）北国的秋：北国的秋：清、静、悲凉清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡江南的秋：慢、润、淡分写（分写（312段）段）记叙记叙小院秋晨小院秋晨秋槐落蕊秋槐落蕊秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉秋日佳果秋日佳果观秋色：清观秋色：清听秋声：静听秋声：静品秋味：悲凉品秋味：悲凉议论议论乡国有异，秋感略同乡国有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味总写（总写（1314段段）南国之秋：色彩不浓，回味不永。南国之秋：色彩不浓，回味不永。北国之秋：色彩浓，回味永。北国之秋：色彩浓，回味永。向往向往品味品味赞美赞
32、美 眷恋眷恋76ppt课件总结：总结：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇77ppt课件 78ppt课件一一片片落落叶叶就就是是一一个个季季节节一一点点秋秋意意就就是是一一番番心心境境一一番番心心境境就就是是一一篇篇散散文文79ppt课件故都的秋，是故都的秋，是作者的闲情漫话。作者的闲情漫话。“一语天然万古新，一语天然万古新，去掉豪华见纯真去掉豪华见纯真”清水出芙蓉，闲笔清水出芙蓉，闲笔出真情。这便是郁出真情
33、。这便是郁达夫笔下的秋。达夫笔下的秋。80ppt课件81ppt课件天净沙 秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯天净沙 思秋破屋浓茶小院破屋浓茶小院漏光鸽声碧天漏光鸽声碧天秋草蓝朵残垣秋草蓝朵残垣槐蕊铺地槐蕊铺地落寞人在故都落寞人在故都模仿秀 82ppt课件悲秋悲秋诗句归纳 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。曹操树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海观沧海 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕燕歌行燕歌行 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序滕王阁序 风急天高猿啸哀，渚清沙白
34、鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。杜甫潦倒新亭浊酒杯。杜甫登高登高 天阶夜色凉如水，卧看织女牵牛星。杜牧天阶夜色凉如水，卧看织女牵牛星。杜牧秋夕秋夕 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮崔衮 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。李璟浣溪沙浣溪沙 秋华惨淡秋叶黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨秋华惨淡
35、秋叶黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。助凄凉。谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？罗衾不耐秋风力，残留声催谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？罗衾不耐秋风力，残留声催秋雨急。秋雨急。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。曹雪芹窗纱湿。曹雪芹红楼梦红楼梦83ppt课件颂秋诗词归纳颂秋诗词归纳 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词秋词 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行山行 碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠。碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠。范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼赠刘景文赠刘景文84ppt课件以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在以情驭景、以景显情。字数要在200300字之间。字之间。85ppt课件86ppt课件
