故都的秋

1、部编版高中语文必修上第七单元自然情怀现当代散文学案部编版高中语文必修上第七单元自然情怀现当代散文学案( (故都的秋故都的秋 我与地坛荷塘月色单元学案我与地坛荷塘月色单元学案 景中情思，境中文化景中情思，境中文化 抒情散文景境情的学习与研究抒情散文景境情的学习与研究 学习目标： 1.概括作者笔下自然景物的特点。 2.分析作者欣赏和表现自然景物的角度。 3.分析情景交融、情理结合的艺术手法。 4.分。

2、注之、 后顾之，“顾” 、“注” ， 抑所谓文眼 者也。 （刘熙载 艺概 文概 ） 师： 大家按这个方法找一找， 文章 的文眼句是哪一句？ 生 1： 可是啊， 北国的秋， 却来得特 别地清， 来得静， 来得悲凉。 师： 从这个文眼句你读到了什么信 息？ 生 1：“清、 静、 悲凉” 是故都秋的特 点。 师： 说得很好， 请旁边的同学点评 下他读得怎么样。 生 2： 他读得还行， 可是读错了一点。。

3、精精 诚诚 所所 至至 金金 石石 为为 开开 20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 精精 诚诚 所所 至至 金金 石石 为为 开开 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。（毛泽东自由。（毛泽东沁园春沁园春。

4、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 “故都”指哪？故都”指哪？ 故都的秋故都的秋= =北平的秋？北平的秋？ 故故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 举头望明月，低头思举头望明月，低头思故故乡。乡。 故故国不堪回首月明中。国不堪回首月明中。 历史的沧桑感、文化的厚重感历史的沧桑感、文化的厚重感。

5、“故都”指哪？故都”指哪？ 故都的秋故都的秋= =北平的秋？北平的秋？ 故故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 举头望明月，低头思举头望明月，低头思故故乡。乡。 故故国不堪回首月明中。国不堪回首月明中。 历史的沧桑感、文化的厚重感历史的沧桑感、文化的厚重感 眷恋眷恋 他，幼年丧父，发愤读书，他，幼年丧父，发愤读书， 成绩斐然，贫困的生活赋予他成绩斐然，贫困的生。

6、精精 诚诚 所所 至至 金金 石石 为为 开开 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。（毛泽东自由。（毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 甫甫登高登高） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今“寒蝉凄切，对长亭。

7、故都的秋故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北 平来的理由，也不过想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并 且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间， 混混沌沌地过。

8、精精 诚诚 所所 至至 金金 石石 为为 开开 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。（毛泽东自由。（毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 甫甫登高登高） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 雨霖铃雨霖铃） 一、一、 整体。

9、故都的秋 郁达夫 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当 大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国 民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4 月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭 州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创 作枯淡，过的是一种闲散安逸的生活。他曾这样 形容自己的生活：“每天吃点精致的菜，喝点芳 醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将平时和 行动有所移易：总之是懒得动。” 郁达夫此时提倡“静”的文学，写的也多是 “静如水似的遁世文学。” 写作背景 教学目标 1、了解文章“景”与“情”和谐 统。

10、故都的秋的课堂实录师：同学们，这节课我们一起来评赏、探究一下郁达夫写于七十年前的一篇散文故都的秋，我想，作为一篇美文呢，不厌百回读，所以，我们还是在课堂上作第一次感受性的朗读，我先来。（放音乐，范读）接下来我邀请一位男生来选读你最有感触的一段（学生配乐读）。接下来，我也想邀请一位女生来读，也选择你最喜欢的一个段落。（配乐朗读）前排的一位男孩子禁不住想鼓掌，然而他在那种静悄悄的氛围中，又不敢把他的掌击响，表达得很含蓄。那么，我们全体同学是不是也来诵读一段，当然也配上音乐，那么我就来选75页第二段。（。