1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修上册高中语文必修上册 优质课件 “故都”指哪？故都”指哪？ 故都的秋故都的秋= =北平的秋？北平的秋？ 故故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 举头望明月，低头思举头望明月，低头思故故乡。乡。 故故国不堪回首月明中。国不堪回首月明中。 历史的沧桑感、文化的厚重感历史的沧桑感、文化的厚重感 眷恋眷恋 他，幼年丧父，发愤读书，他，幼年丧父，发愤读书， 成绩斐然，贫困的生活赋予他成绩斐然，贫困的生活赋予他 诗人的诗人的忧郁忧郁特质。特质。 他，他，17岁留学日本，饱受岁留学日本，饱受 异族欺凌，屈辱的日子赋予
2、他异族欺凌，屈辱的日子赋予他 作家的作家的忧伤忧伤情怀。情怀。 他，壮年时期飘零南洋，他，壮年时期飘零南洋， 北望中原，苦难的祖国赋予他北望中原，苦难的祖国赋予他 战士的战士的忧患忧患悲凉。悲凉。 他，在他，在1945年年8月月29日被日日被日 本宪兵队秘密杀害，终年本宪兵队秘密杀害，终年49岁。岁。 他，在他，在1952年被中国中央人民政府追认为年被中国中央人民政府追认为革命革命 烈士。烈士。 他的名字，叫郁达夫。他的名字，叫郁达夫。 后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁 达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，达夫的名字，在中国人民反法
3、西斯战争的纪念碑上， 也将永远铭刻着郁达夫的名字。也将永远铭刻着郁达夫的名字。 今天，让我们走进今天，让我们走进故都的秋故都的秋，走进郁达夫的，走进郁达夫的 内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。 爱国：“大醉三千日，微爱国：“大醉三千日，微 吟又十年。只愁亡国后，吟又十年。只愁亡国后， 营墓更无田。”营墓更无田。” “万一国破家亡后，对花“万一国破家亡后，对花 洒泪岂成诗”洒泪岂成诗” “祖国呀祖国！我的死是“祖国呀祖国！我的死是 你害我的！你害我的！ “你快富“你快富 起来！强起来罢！起来！强起来罢！ “你还有许多儿女在那里“你还有许多儿女在那里 受苦
4、呢！”受苦呢！” 沉沦沉沦 郁达夫代表作郁达夫代表作 短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉春风沉醉 的晚上的晚上薄奠薄奠 迟桂花迟桂花 中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊她是一个她是一个 弱女子弱女子出奔出奔 散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热 情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个 富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境， 展现出一幅幅展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景 交融的
5、画面。交融的画面。 2020/8/19 7 写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时年，此时 的中国，连年战乱，民不的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫聊生。在生活上，郁达夫 也是居无定所，颠沛流离，也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因饱受人生愁苦和哀痛。因 此，此，作者描写的心中的作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏“悲凉”已不仅是故都赏 景的心态，而是对整个人景的心态，而是对整个人 生的感受。生的感受。 2020/8/19 8 识记字音识记字音 混混混混沌沌沌沌（ ） 潭潭柘柘寺（寺（ ） 槐槐树（树（ ） 扫帚扫帚（ ） 落落蕊蕊（ ） 一一椽椽破
6、屋（破屋（ ） 廿廿四桥（四桥（ ） 蟋蟀蟋蟀（ ） 嘶嘶叫（叫（ ） 房房檩檩（ ） 平平平平仄仄仄仄（ ） 普普陀陀寺（寺（ ） 譬譬如（如（ ）颓颓废（废（ ）鲈鲈鱼（鱼（ ） dndn zhzh huihui s o zhou ruru chunchun ninnin x shui x shui ss lnln zz tutu pp tutu LL 整体把握整体把握 “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从 青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这 “秋”，这故都的秋味。”“秋”，这故都的秋味。” 1.1.找
7、出文中直接抒情的句子。找出文中直接抒情的句子。 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿 意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的 零头。”零头。” 2.2.找出概括北国之秋特点的句子。找出概括北国之秋特点的句子。 故都的秋色故都的秋色 可是啊，北国的秋，特别地可是啊，北国的秋，特别地 来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。 作者在文作者在文 中描写了几幅中描写了几幅 故都秋天的画故都秋天的画 面？请同学们面？请同学们 分别为这几幅分别为这几幅 幅秋景取个诗幅秋景取个诗 意的名字。意的名字。 （限四个
8、字）（限四个字） 秋秋 景景 图图 小小 院院 清清 晨晨 槐槐 树树 落落 蕊蕊 秋秋 蝉蝉 啼啼 唱唱 秋秋 雨雨 话话 凉凉 秋秋 果果 奇奇 景景 在五幅画面中，作者从哪些方面来写秋的？在五幅画面中，作者从哪些方面来写秋的？ 作者对五幅图画从作者对五幅图画从声、色声、色方面进行描写，方面进行描写， 突出了故都的秋的特点。突出了故都的秋的特点。 小院秋景图小院秋景图 本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？ 很高很高碧绿的天色很高很高碧绿的天色 一椽破屋一椽破屋 破壁腰破壁腰 青天下驯鸽的飞声青天下
9、驯鸽的飞声 静对牵牛花的蓝朵静对牵牛花的蓝朵 细数一丝一丝漏下来的日光细数一丝一丝漏下来的日光 清爽清爽 静谧静谧 衰败衰败 沧桑感沧桑感 悠闲悠闲 清闲清闲 落寞落寞 秋草秋草 萧索萧索 残破残破 品秋味 情感：所描绘的景物无一不显示出环境情感：所描绘的景物无一不显示出环境清清 幽、萧瑟幽、萧瑟，透露出作者，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。 从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时 的心态、动作，表现了作者对的心态、动作，表现了作者对故都之秋的热故都之秋的热 爱之情爱之情。 从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？ 说到牵牛花，
10、我以为蓝色或白色为佳，说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳， 紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在 牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且 长的秋草，使作陪衬。长的秋草，使作陪衬。 这反映了作者怎样的心情？这反映了作者怎样的心情？ 思考与探讨思考与探讨 蓝色、白色蓝色、白色冷色冷色 疏疏落落、尖细且长疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀孤寂、落寞的情怀 秋槐落蕊图秋槐落蕊图 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么作者为什么不写秋槐的高
11、大挺拔，只写其不写秋槐的高大挺拔，只写其 落蕊？落蕊？ 思考与探讨思考与探讨 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给 人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只 有与自然交融，方能流露出内心深处的那份有与自然交融，方能流露出内心深处的那份 “流水落花春去也流水落花春去也”，“无可奈何花落去无可奈何花落去” 似的似的寂寞、凄凉寂寞、凄凉情怀。情怀。 扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的 一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得 清闲，潜意识下并且
12、还觉得有点儿落寞，古人所清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所 说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这这 些深沉的地方。些深沉的地方。 文中“这些深沉的地方”，指的是什么？文中“这些深沉的地方”，指的是什么？ 秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的 情感体验。情感体验。 秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图 写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？ 几声秋蝉的哀鸣足以几声秋蝉的哀鸣足以 牵动作者心魂，渲染了牵动作者心魂，渲染了 故都之秋故都之秋寂廖、悲凉寂廖、悲凉的的 气氛。此处气氛。此处以动衬静以动衬静， 令人顿生令人顿生“蝉
13、噪林愈静，蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”之感，之感，加加 “浓浓”了秋味了秋味。 思考与探讨思考与探讨 秋雨话凉图秋雨话凉图 那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起 雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又 露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬 着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见 熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：熟人，便会用
14、了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了“唉，天可真凉了-” ” 。“可不是吗？一层秋雨一层。“可不是吗？一层秋雨一层 凉了！”凉了！” 秋雨图秋雨图 在北国秋雨图中，作者特意加入在北国秋雨图中，作者特意加入 了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？ 用这样的京腔京调的社会人物用这样的京腔京调的社会人物 来丰富自然的风物来丰富自然的风物, ,用这“落寞和用这“落寞和 感伤”的京味来烘托“清、静、感伤”的京味来烘托“清、静、 悲凉”的北国的秋味。悲凉”的北国的秋味。 云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。 像橄榄又像鸽蛋
15、似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间， 显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶 落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的 世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月 之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden DaysGolden Days”。 秋日胜果图秋日胜果图 作者为什么不写果子成熟时，而写“
16、淡作者为什么不写果子成熟时，而写“淡 绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？ “淡绿微黄”所呈现“淡绿微黄”所呈现 出的是一种清、静的淡出的是一种清、静的淡 色，它与作者对故都的色，它与作者对故都的 秋的清、静、悲凉的独秋的清、静、悲凉的独 特情感体验相一致的，特情感体验相一致的， 深化了文章的主题。深化了文章的主题。 思考与探讨思考与探讨 碧空碧空 青天蓝朵（白里透黄）青天蓝朵（白里透黄） 青布青布 淡绿微黄淡绿微黄 钟声钟声 蝉声蝉声 雨声雨声 人声人声 鸽声鸽声 帚声帚声 清清 静静 孤独孤独 凄凉凄凉 秋色秋色 秋声秋声 那么这五幅画面间是按什么顺序组织起来的？那
17、么这五幅画面间是按什么顺序组织起来的？ 文章的文章的“形”“形”是故都的自然是故都的自然 风物，具体说是五幅秋色图风物，具体说是五幅秋色图 文章的文章的“神”“神”是赞美故都的是赞美故都的 自然风物，抒发向往眷念故自然风物，抒发向往眷念故 都之秋的真情，流露出深远都之秋的真情，流露出深远 的忧思和孤独感。的忧思和孤独感。 “结合点结合点” 是是“清、静、清、静、 悲凉悲凉”。 五幅秋景图之间没有明显的时空联系，这正五幅秋景图之间没有明显的时空联系，这正 是散文是散文“形散神不散形散神不散”的特点。的特点。 文中的秋景中融入了文中的秋景中融入了 作家对故都秋的眷恋，作家对故都秋的眷恋， 对故都秋的向往；而作对故都秋的向往；而作 家的主观情感中又有秋家的主观情感中又有秋 的寂廖、悲凉，而且全的寂廖、悲凉，而且全 文的基调是忧伤的、悲文的基调是忧伤的、悲 凉的，因此可以说是作凉的，因此可以说是作 者对故都的秋的者对故都的秋的一曲悲一曲悲 凉的颂歌凉的颂歌。 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
