1、玲玲的画玲玲的画5 51.1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。成好事。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理
2、解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：读了课文中的故事，你明白了什么道理？读了课文中的故事，你明白了什么道理？u 串珠问题：串珠问题：1.1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？课文围绕玲玲的画写了一件什么事？2.2.画出描写玲玲心情的句子。画出描写玲玲心情的句子。3.3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？4.4.你从爸爸的话中悟到了什么你从爸爸的话中悟到了什么？读了课文中的故事，你明白了什么道理？读了课文中的故事，你明白了什么道理？边听边听边想边想听录音回顾课文玲玲玲玲得意地得意地端详着自己画的端详着自己画的我家的一角
3、我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。“得意地得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。对自己的作品充满信心。你从你从“得意地得意地”一词一词中体会到了什么？中体会到了什么？“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。间，也暗示了再画一张画已经来不及了。“又在催又在催”说明了什么？说明了什么？就在
4、这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来哭了起来。“哭了起来哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。写出了玲玲焦急的心情。“哭了起来哭了起来”写出了什么？写出了什么？拓展：拓展：你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说们说一说。示例：示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是
5、这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。爸爸拿起画，爸爸拿起画，仔细仔细地看了看，说：地看了看，说：“别哭，别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。真的思考。“仔细仔细”一词说明了什么？一词说明了什么？说明玲玲在动脑筋思考。说明玲玲在动脑筋思考。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一玲玲想了想，拿
6、起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。只小花狗。“想了想想了想”说明了什么？说明了什么？小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲画看上去更好了。玲玲满意地笑了满意地笑了。从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。方画上小花狗之后效果不错。从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出什么？可以看出什么？爸爸看了，高兴地说：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
7、能变成好事。爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。去弥补。怎样理解爸爸的话？怎样理解爸爸的话？阅读方法解密：阅读方法解密：条理清楚条理清楚u概念：概念：条理清楚就是按照一定的顺序把要叙条理清楚就是按照一定的顺序把要叙述的事情的前因后果说明白，要注意故事前述的事情的前因后果说明白，要注意故事前后的衔接性。后的衔接性。u注意：注意：1.1.要有一定的顺序；要有一定
8、的顺序；2.2.情节要完整；情节要完整；3.3.若有过渡，一定要合理。若有过渡，一定要合理。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了只要肯动脑筋，坏事往往能变成感受到了只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。好事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：从故事中我明白了只要肯动脑筋，坏事也能变成从故事中我明白了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。好事。读了课文中的故事，你明白了什么道理？读了课文中的故事，你明白了什么道理？1 1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？课文围绕玲玲的画写了一件什么事？课文围绕玲玲的画写了玲玲不小心把画弄脏后
9、，课文围绕玲玲的画写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事在爸爸的启发下弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。变成了好事。u串珠问题：2 2.画出描写玲玲心情的句子。画出描写玲玲心情的句子。（1 1）玲玲得意地端详着自己画的）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。（2 2）玲玲伤心地哭了起来。）玲玲伤心地哭了起来。（3 3）玲玲满意地笑了。）玲玲满意地笑了。3 3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；
10、满意是因为在爸爸为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。4.4.你从爸爸的话中悟到了什么？你从爸爸的话中悟到了什么？我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。课文结构课文结构玲玲的画玲玲的画只要肯动脑只要肯动脑筋，坏事能筋，坏事能变成好事。变成好事。弄脏弄脏 脏地方画小花狗脏地方画小花狗 好事好事 坏事坏事动脑筋弥补动脑筋弥补本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导本文写了玲
11、玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读国王和大臣的故事国王和大臣的故事 一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。国王很宠信他。事。国王很宠信他。一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不但一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问这感到懊丧和疼痛，还
12、怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕者的首领杀了来祭神。看来，国王难逃被杀的命运。者的首领杀了来祭神。看来，国王难逃被杀的命运。他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这
13、他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，代替了国王。代替了国王。国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位
14、大臣很是抱歉，立去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！国王听了，莫名其妙。国王听了，莫名其妙。大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，也同时被捕。那么，代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，也同时被捕。那么，代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他
15、说得不错。不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。游山西村游山西村陆游陆游祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。老子老子国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化塞翁失马（一）塞翁失马（一）有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无
16、缘无故跑到了胡人的住地。人们地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：都为此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是一种福这未必不会是一种福气。气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这说不定就这说不定就是一种灾祸。是一种灾祸。”走进中华传统文化走进中华传统文化塞翁失马（二）塞翁失马（二）算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人果从马上掉下来摔断了
17、腿。人们都前来慰问他。那老人说：说：“这怎么就不是一件好事呢？这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。父子俩一同保全了性命。本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋
18、，坏事也能变成好事的道理。肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。1.1.朗读课文，试着用上朗读课文，试着用上“得意得意”“”“伤心伤心”“”“满意满意”这这3 3个词语，讲讲这个故事。个词语，讲讲这个故事。教师点拨：教师点拨：要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰当的语气来读。如：画被弄脏后，玲玲的话要表现出紧张而着当的语气来读。如：画被弄脏后，玲玲的话要表现出紧张而着急的语气；而画改好后，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出急的语气；而画改好后
19、，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出高兴的语气。高兴的语气。“得意得意”“”“伤心伤心”“”“满意满意”三个词体现了玲玲的三个词体现了玲玲的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变化为线索，讲讲这个故事。心情变化为线索，讲讲这个故事。2.2.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。点拨：点拨：这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同时也对我们有教育意义。时也对我们有教育意义。参考答案：参考答案：我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤
20、我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别别伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。”妈妈拿出针线，妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理：只还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理：只要肯动脑筋，坏事也可以变好事。要肯动脑筋，坏事也可以变好事。1 1根据拼音写字词。根据拼音写字词。y y f f huhu pn jin sh
21、pn jin sh houhou bobozhzh lnln wiwilili bb j j纸纸 n n q qbnbnqiqi习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”一一 幅幅 画画评评 奖奖时时 候候报报另另 外外来来 不不 及及拿拿 起起并并 且且2 2选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。(填序号填序号)(1)(1)玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。()A A观看观看B B打量打量(2)(2)玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了。()A A满足满足B B失望失望 BA3 3辨字组
22、词。辨字组词。评（）评（）幅（）幅（）坪（）坪（）福（）福（）奖（）奖（）报（）报（）浆（）浆（）服（）服（）评价评价草坪草坪一幅画一幅画福气福气奖状奖状泥浆泥浆报纸报纸衣服衣服4 4按照要求写句子。按照要求写句子。(1)(1)懒洋洋小花狗楼梯上地趴在懒洋洋小花狗楼梯上地趴在(连成一句通顺连成一句通顺的话的话)_(2)(2)玲玲把画笔收拾好了。玲玲把画笔收拾好了。(改成改成“被被”字句字句)_(3)(3)在这儿画点儿什么，不是很好吗？在这儿画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子仿写句子)_不是不是_小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。画笔被玲玲收拾好了。画笔被玲玲收拾好了。在这儿放盆花，在这儿放盆花，很好吗？很好吗？5 5按课文内容填空。按课文内容填空。好多事情并不像我们好多事情并不像我们()。只要。只要()，()也能变成也能变成()。想象的那么糟想象的那么糟肯动脑筋肯动脑筋坏事坏事好事好事 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写写作方法练作方法练”。
