1、一、教材分析一、教材分析自然数分数万以内的自然数平均分初步认识分数(三年级上册)分数的意义和性质分数的加法和减法（五年级下册）一、教材分析一、教材分析知识前沿新知学习知识后续基础新知、基础新知分分数数的的初初步步认认识识分数的初步认识分数的初步认识分数的分数的简单应用简单应用认识几分之一认识几分之一比较几分之一的大小比较几分之一的大小认识几分之几认识几分之几体会体会“1”“1”是群体时分数的含义是群体时分数的含义已知已知“1”“1”求求“1”“1”的几分之几简单实际问题的几分之几简单实际问题例1例2例3例4、例5一、教材分析一、教材分析分数的简单计算分数的简单计算比较同分母分数的大小比较同分母
2、分数的大小认识几分之一认识几分之一认识几分之几认识几分之几例6例1、例2同分母分数的简单加、减法同分母分数的简单加、减法例1、例21 1减去几分之几减去几分之几例3二、学情分析二、学情分析1对分数的生活经验丰富对分数的生活经验丰富抽象理解分数的含义较难抽象理解分数的含义较难已有的平均分知识为认知基础已有的平均分知识为认知基础这一时期学生心理认知特点这一时期学生心理认知特点234数学生活平均分分数三、教学目标三、教学目标1.1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2.2.通过操作、比较、推理等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之通
3、过操作、比较、推理等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。培养观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。一的含义。培养观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。3.3.在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和主动学习的精神，体会分在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学习兴趣。数在生活中的价值，激发学习兴趣。四、教四、教学学重点重点五、教五、教学学难点难点理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。理解几分之一的含义。理解几分之一的含义。六、教学流程六、教学流程教师准备学生准备创创设设情情境境铺铺垫垫孕孕伏伏自
4、自主主探探究究合合作作共共研研应应用用辨辨析析深深化化认认识识归归纳纳总总结结拓拓展展延延伸伸课课后后作作业业 板板书书设设计计（一）创设情境（一）创设情境 铺垫孕育铺垫孕育“经历从日常生活中抽象出数的过程，经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数；发展数感；了解数学初步认识分数；发展数感；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。学与生活有密切联系。”第一学段目标观察怎么分的、折的？出示场景图提出问题以旧知探究新知从实际背景中抽象数学问题，引出课题教师活动学生活动（一）创设情境（一）创设情境 铺垫孕育铺垫孕育创设秋游让月饼情境认识二分之一
5、认识二分之一（二）自主探究（二）自主探究 合作共研合作共研借助直观图，初步建立理解 的意义将 的意义转化为平均分的知识（原有认知）“把一块月饼把一块月饼平均分平均分成成2 2份，份，每份是这块每份是这块月饼的一半，月饼的一半，也就是也就是它的它的二分之一，二分之一，写作写作 ”212121平均分分数转化转化21认识二分之一认识二分之一（二）自主探究（二）自主探究 合作共研合作共研21分数线分数线分母分母分子分子读作：二分之一学习分数的读写法，加深对 的认识21 数形结合数形结合认识四分之一认识四分之一（二）自主探究（二）自主探究 合作共研合作共研折一折折一折迁移迁移41分数21创造几分之一创造几分之一（二）自主探究（二）自主探究 合作共研合作共研寻找几分之一寻找几分之一自主创新深化认识 迁移类推迁移类推（三）应用辨析（三）应用辨析 深化认识深化认识层层递进（四）归纳总结（四）归纳总结 拓展延伸拓展延伸渗透数学思想文化（五）课后作业（五）课后作业 板书设计板书设计
