1、12.做个小温室教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版小学科学二年级下册第 4 单元打开工具箱中的第 3 课。在前两课的学习，学生已经初步认识了常用的工具，并在拧螺丝的活动中锻 炼了动手操作能力，这为本节课的学习垫定了基础。教材从三个方面带领学生了 解温室。 首先第一部分， 让学生通过观察生活， 初步认识温室， 知道温室的作用， 人们利用温室可以栽植反季节水果；第二部分，让学生设计并动手做一个温室， 考察并且锻炼学生的创新能力及动手能力。 这部分先用图片展现了一些材料和工 具，为学生设计小温室铺路；接着，让学生利用现有材料设计小温室，并在相 互评价的基础上进行改进；最后，要求学生按照
2、设计进行制作。第三部分，拓展 性研究。 引导学生利用温室进行探究实验，将两盆长得差不多的多肉植物分别放 在温室内外，观察多肉植物的生长情况。此部分通过简单的实验，让学生初步了 解科学实验，构建实验思维。 【学情分析】【学情分析】 二年级的学生有一定的生活经验，对温室有简单的了解，喜欢动手创造，好 奇心强，活泼好动，善于模仿，对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有 所感悟，具备表演欲望。抓住学生这样的特点来设计本节课，让学生在老师的问 题的引导下完成设计、制作小温室的学习任务，在动手制作的过程中体验创造的 艰辛和成功的快乐，在做中学，在学中思，以达到更好的学习效果。 【教学目标】【教学目标】
3、 1了解温室的结构与功能。 2能够选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。 3在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性。 4认识到人类可以利用科学技术改造自然。 【教学重点】【教学重点】 选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。 【教学难点】【教学难点】 利用现有条件设计小温室，并绘出简单设计图。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：制作温室的材料与工具（木条、吸管、木板、塑料薄膜、铁丝、打包 带、螺丝、透明胶带、双面胶、橡皮筋、剪刀、订书器、钳子、螺丝刀） 学生材料：以上材料自选。两盆长势相同的多肉植物小盆栽。 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、明确学习目标明确学习目标 我们要达成这
4、样的学习目标： 1.了解温室的结构与功能。 2.能够选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。 3.在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性。 4.认识到人类可以利用科学技术改造自然。 二、二、谈话导入，了解什么是温室谈话导入，了解什么是温室 1谈话：同学们，你吃过草莓吗？冬天的也能吃到新鲜的草莓吗？冬天外面那 么寒冷，我们很难看到绿色植物，草莓是在哪里生长的呢？ 2看来同学们已经猜到了，我们在冬天吃到的像草莓这样的反季节的水果和蔬 菜，都来自于蔬菜大棚，它又称作温室（多媒体出示蔬菜大棚图片） 。正是因为 有了温室，我们才能在寒冷的冬天吃到新鲜的水果、蔬菜。 3.（导入新课）今天这节课，我们就一
5、起来做个小温室。 设计意图：通过引导学生回忆学生冬天吃草莓的经历，联系到生活中常见的设计意图：通过引导学生回忆学生冬天吃草莓的经历，联系到生活中常见的 温室，使学生认识到温室对我们生活的重要作用，激发学习的兴趣。 温室，使学生认识到温室对我们生活的重要作用，激发学习的兴趣。 三、三、了解了解温室温室的结构与功能的结构与功能 1谈话：你去温室采过草莓吗？你们见过的温室是什么样的呢？ 2.下面给大家播放一个视频，同学们观看完以后说一说： 温室由哪两部分构成？ 又有哪些功能与作用呢？ 3.播放视频。 4.大家按下暂停键快来说一说吧。 （课件出示） （讲解：温室由骨架和塑料薄膜构 成。骨架用钢铁、木头
6、等坚硬的材料制成，保证温室的结实；表面用透明的塑料 薄膜或玻璃覆盖，有防寒、保湿和透光等功能，所以人们常利用温室培植反季节 蔬菜和水果。 ） 设计意图：通过视频直观快速的引出设计意图：通过视频直观快速的引出温室温室的结构和功能。为下一活动设计、的结构和功能。为下一活动设计、 制作小温室做铺垫。通过观察并描述温室的形状，体会工程师的设计意图，并制作小温室做铺垫。通过观察并描述温室的形状，体会工程师的设计意图，并 用到自己的设计中。 用到自己的设计中。 四、四、设计制作小温室设计制作小温室 1谈话：了解了温室，知道它有这么多功能与作用，那么我们可不可以为家中 的植物也做一个温室，帮助它们更好的生长
7、呢？ 2分析制作步骤。 （1）要做一个小温室分几步完成？需要先做什么？后做什么？ （2）按下暂停键，都来说一说吧。你说的很对，我们要先做骨架，后覆盖塑料 薄膜。 3认识制作材料并合理选择。 （1）提问：我们要做小温室需要哪些材料呢？ （2） （介绍材料）今天老师为大家准备了做温室用的材料及工具，可供选择的材 料有：木条、吸管、木板、塑料薄膜、铁丝、打包带、螺丝、透明胶带、双面胶、 橡皮筋。可供选择的工具有：剪刀、订书器、钳子、螺丝刀。按下暂停键，把你 需要的材料和工具准备好吧。 4设计形状。 （1）问：同学们想一想，房子在建造之前，工程师们都先要干什么？（没错， 要先画设计图。画设计图是工程师
8、工作的重要环节，温室建造得好坏，与画的设 计图有很大关系。 ）让我们先当一名小设计师，你们想做个什么形状的温室呢？ （2）按下暂停键，根据你选择的材料，拿出笔在纸上画出你的温室骨架简图吧。 设计意图：学生要先了解材料，这样才能为后面的设计做铺垫。通过观察并设计意图：学生要先了解材料，这样才能为后面的设计做铺垫。通过观察并 描述温室的形状，体会工程师的设计意图，并用到自己的设计中。通过问题引描述温室的形状，体会工程师的设计意图，并用到自己的设计中。通过问题引 导学生回忆工程师的工作，很容易得出制作之前先画设计图的结论，并能在老导学生回忆工程师的工作，很容易得出制作之前先画设计图的结论，并能在老
9、师的师的指导下取长补短、完善设计图。指导下取长补短、完善设计图。教师根据学生对温室的描述，画出简易图，教师根据学生对温室的描述，画出简易图， 这种更直观的表现方式便于其他学生理解，也为学生自己画小温室设计图做了这种更直观的表现方式便于其他学生理解，也为学生自己画小温室设计图做了 启发和提示。 启发和提示。 五五、制作小温室、制作小温室 1、同学们真了不起，不愧是一名小设计师！在设计过程中，老师建议大家不仅 要考虑到温室的美观，还要注重温室的结实程度。接下来大家想不想成为一名真 正的工程师去建造一个小温室呢？ 2交代注意事项。 在制作过程中，使用剪刀时要注意安全，在制作时一定要按设计图进行操作，
10、如 在制作过程中发现设计有问题，可在修改设计图后再进行制作。大家准备好了 吗？按下暂停键开始制作吧。 2成品展示 小温室做好了吗？是不是很有成就感呢？你们都是一名出色的小工程师。 同 学们在制作的过程中遇到困难了吗？有什么需要改进的地方呢？接下来老师给 大家播放一段温室制作视频，让我们一起看一下吧。 （播放视频） 选择的材料不同，设计方法不一，制作出来的小温室也就多种多样，但它们 的功能都是相同的。 【设计意图：引导学生像工程师那样建造一个小温室，激发学生的创新思维，设计意图：引导学生像工程师那样建造一个小温室，激发学生的创新思维， 培养学生动手能力。培养学生动手能力。 】 六六、拓展延伸，探
11、究小温室的作用拓展延伸，探究小温室的作用 思考：小温室制作完成了，植物放在温室里，生长会不一样吗？让我们一起 做个实验验证一下吧， 教师指导学生实验： 1. 选择两盆长势相同的多肉植物。 2. 分别放置于温室内和温室外，都放在阳光下，保证其余条件相同。 3.多肉植物耐旱，浇足水后，在实验过程中不必浇水。 4.每天观察两盆植物的生长情况，并记录。, 5.10 天后比较，得出结论。 同学们快行动起来，让我们拭目以待吧。 设计意图：通过拓展延伸，让学生认识到科学实验是一个漫长的过程，而比设计意图：通过拓展延伸，让学生认识到科学实验是一个漫长的过程，而比 较实验现象，则让学生了解温室的重要作用，认识到
12、人类可以利用科学技术改较实验现象，则让学生了解温室的重要作用，认识到人类可以利用科学技术改 造自然。 造自然。 七、七、收获总结收获总结 通过今天的学习，你有什么收获呢？按下暂停键来谈一谈吧。下面我们一起总结 一下：温室由骨架和覆盖在它表面的塑料薄膜或玻璃构成，有透光、保温和防寒 等功能。我们还尝试设计并制作了小温室，同学们你学会了吗？ 八、八、课堂检测课堂检测 接下来我们做个小练习，检测一下你的学习成果吧。按下暂停键说一说。你 答对了吗？ （一）填空 1.温室是由 骨架 和覆盖在其表面的 塑料薄膜 或 玻璃 构成。 2.温室有 透光 、 保温 、 防寒 等功能。 （二）判断 1.在设计制作小温室时主要考虑是否美观。 （ ） 2.温室又称暖房，人们常利用温室培植反季节蔬菜和水果。 （ ） 今天的内容就学习到这里，同学们再见。 【板【板书设计】书设计】 12做个小温室 骨架 透光 蔬菜大棚 保温 塑料薄膜 防寒
