1、 人人 格格 心心 理理 学学 阴阴 山山 燕燕Y学心理学的烦恼学心理学的烦恼 第一个烦恼第一个烦恼：“你学心理学的，一定知你学心理学的，一定知道别人心里想什么啦。道别人心里想什么啦。”第二个烦恼第二个烦恼：“亏你还是学心理学的，亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。连这点儿心里都不懂。”第三个烦恼第三个烦恼：会被人怀疑自己是否也有会被人怀疑自己是否也有些神经兮兮的。些神经兮兮的。另一个烦恼另一个烦恼：“这家伙儿是学心理学的，这家伙儿是学心理学的，防着点。防着点。”世界卫生组织决定将去年世界卫生组织决定将去年9 9月月1010日定日定为第一个为第一个“世界预防自杀日世界预防自杀日”。我国每年
2、约有我国每年约有2525万人死于自杀，还有万人死于自杀，还有约约200200万人自杀未遂。死于自杀的人中，万人自杀未遂。死于自杀的人中，约一半患有抑郁症。约一半患有抑郁症。9 9月月1010日日认识本课程认识本课程教学内容教学内容学时数学时数第一章第一章人格心理学概论人格心理学概论4第二章第二章古典精神分析古典精神分析6第三章第三章新精神分析新精神分析64 实验一实验一 精神分析理论的应用精神分析理论的应用 第四章第四章特质论特质论4 实验三实验三 中国人的人格中国人的人格第五章第五章生物学论生物学论6第六章第六章行为学习论行为学习论4第七章第七章交互作用论交互作用论44 第八章第八章人本论人
3、本论实验四实验四 人格的测量人格的测量第九章第九章认知论认知论24 实验五实验五 人格障碍案例分析人格障碍案例分析积极心理学积极心理学2 第十章第十章2实验六人格的测量实验六人格的测量2 共计共计54是什么使人们彼此不同？是什么使人们彼此不同？人格心理学家人格心理学家教材：教材：郑雪著人格心理学暨南大学出版社郑雪著人格心理学暨南大学出版社 2007年版年版参考参考：黄希庭著人格心理学，浙江教育出版社黄希庭著人格心理学，浙江教育出版社2002年版年版。Pervin著，周蓉、陈红等译人格科学华东师大出版社著，周蓉、陈红等译人格科学华东师大出版社，2001年版年版Jerry.M.Burger著，陈会
4、昌译人格心理学中国轻工业出版著，陈会昌译人格心理学中国轻工业出版社，社，2000年版。年版。1.1.掌握人格心理学术语、人格理论；掌握人格心理学术语、人格理论；2.在口头和书面上熟练运用不同人格理论和术语；在口头和书面上熟练运用不同人格理论和术语；3.能够运用人格理论，理解大量的现实案例。能够运用人格理论，理解大量的现实案例。要想从本课程中获益，你应该：尽情学习、积极思考尽情学习、积极思考期末考试占期末考试占6060,平时成绩：平时成绩：4040（实验占（实验占10%10%，平时表现占，平时表现占30%30%）。）。应该记住：先有目标、后有信息。应该记住：先有目标、后有信息。我们要相信自己是能
5、学会的。我们要相信自己是能学会的。我们要主动地创造自己想要的将来。我们要主动地创造自己想要的将来。人格是什么？人格是什么？人格心理学研究什么？人格心理学研究什么？人格心理学如何发展？人格心理学如何发展？人格心理学如何研究？人格心理学如何研究？词源解析词源解析PersonalityPersonalityPersonaPersona面具面具引申出：引申出：外在我外在我舞台上表演的各种行为舞台上表演的各种行为 内在我内在我被遮蔽起来的真实的我被遮蔽起来的真实的我人格的概念人格的概念罗列式罗列式定义定义：简单罗列；：简单罗列；整合性整合性定义定义：强调整体性；：强调整体性；层次性层次性定义定义：强调结
6、构性；：强调结构性；适应性适应性定义定义：受进化论的影响；：受进化论的影响；区别性区别性定义定义：强调差异性。：强调差异性。人格研究的侧重点不同；人格研究的侧重点不同；人格本身的复杂、丰富性。人格本身的复杂、丰富性。一、人格的定义一、人格的定义 人格是个体一切生物的先天倾向、冲人格是个体一切生物的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，动、趋向、欲求和本能，以及由经以及由经验而获得的倾向和趋向的验而获得的倾向和趋向的总和总和。人格是多种模式（兴趣）的人格是多种模式（兴趣）的整合整合，这种整合使有机体的行为具有一种这种整合使有机体的行为具有一种特殊的个人倾向。特殊的个人倾向。(1)(1)物质的自我物质
7、的自我(2)(2)社会的自我社会的自我(3)(3)精神的自我精神的自我 (4)(4)纯粹的自我纯粹的自我 人格是人对环境进行独特的人格是人对环境进行独特的适应适应中中所具有的那些习惯系统的综合。所具有的那些习惯系统的综合。人格是习惯、倾向和情操的有组织的人格是习惯、倾向和情操的有组织的系统，起作用的整体或同一体，而那系统，起作用的整体或同一体，而那些习惯，倾向和情操是些习惯，倾向和情操是区别区别一群人中一群人中任何一个成员不同于其他成员的特征。任何一个成员不同于其他成员的特征。人格人格是个体在遗传素质的基础上，是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的通过与后天环境的相互作用而
8、形成的相对稳相对稳定定的和的和独特独特的心理行为的心理行为模式模式。二、人格的基本特性二、人格的基本特性整体性：整体性：稳定性：稳定性：独特性：独特性：社会性：社会性：整体性：心理与行为的有机整体；整体性：心理与行为的有机整体；人格虽有多种成分人格虽有多种成分(能力、气质、性格、情感、能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、态度、价值观、习惯等意志、认知、需要、态度、价值观、习惯等)，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。是密切联系，综合成一个有机组织。内在我与外在我的统一。内在我与外在我的统一。人格的重大变化发生在最
9、初人格的重大变化发生在最初2020几年里。在这一几年里。在这一时期，要学会如何克服或顺应挫折，如何获得时期，要学会如何克服或顺应挫折，如何获得必要的习惯、技能和知识，如何避免痛苦，防必要的习惯、技能和知识，如何避免痛苦，防止焦虑，如何消除冲突等。这一时期结束时，止焦虑，如何消除冲突等。这一时期结束时，稳定的人格即比较持久固定的处理方式形成。稳定的人格即比较持久固定的处理方式形成。稳定性：跨时间和情景的相对稳定性；稳定性：跨时间和情景的相对稳定性；江山易改，本性难移。江山易改，本性难移。随着年龄的增长，表现方式不同；对个人有决随着年龄的增长，表现方式不同；对个人有决定性影响的环境因素和机体因素。
10、如，严重的定性影响的环境因素和机体因素。如，严重的疾病等。人格改变与行为改变不同。疾病等。人格改变与行为改变不同。有两种情况下会变化有两种情况下会变化：独特性：心理行为模式的独特；独特性：心理行为模式的独特；人与人之间的心理和行为是不人与人之间的心理和行为是不同的。同的。由于人格结构组合的多样性，由于人格结构组合的多样性，使每个人的人格都有自己的特使每个人的人格都有自己的特点。点。人格心理学家更重视人的独特人格心理学家更重视人的独特性，虽然也研究人们的共同性。性，虽然也研究人们的共同性。社会性：遗传基础上的社会化社会性：遗传基础上的社会化 社会化把人这样的动物变成社会的成员，人社会化把人这样的
11、动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。格是社会的人所特有的。社会化（社会化（socializationsocialization）是指个人在与他是指个人在与他人交往中掌握社会经验和行为规范，获得自人交往中掌握社会经验和行为规范，获得自我的过程。我的过程。印度有一位牧师辛格在狼窝里发现了两个印度有一位牧师辛格在狼窝里发现了两个小女孩。小的约小女孩。小的约2 2岁，很快死去了；大的约岁，很快死去了；大的约8 8岁，岁，取名卡玛拉。卡玛拉以四肢爬行，像狼一样生取名卡玛拉。卡玛拉以四肢爬行，像狼一样生活。经辛格的悉心照料与教育，她两年学会了活。经辛格的悉心照料与教育，她两年学会了站立，四年学会了
12、站立，四年学会了6 6个单词，六年学会直立行个单词，六年学会直立行走，能讲出走，能讲出4040个单词，到了个单词，到了1717岁临死时，她仅岁临死时，她仅具有相当于正常儿童四岁时的心理发展水平。具有相当于正常儿童四岁时的心理发展水平。社会剥夺将会使人丧失人性，不能形成人格。社会剥夺将会使人丧失人性，不能形成人格。三、相关概念辨析：三、相关概念辨析：人格、性格、个性、气质人格、性格、个性、气质 性格与人格性格与人格一种观点一种观点：性格：性格=人格人格（港台学者），认为人（港台学者），认为人格太泛化，不同学科有不同的含义，为了区分，格太泛化，不同学科有不同的含义，为了区分，使用性格。性格测验使用
13、性格。性格测验不同观点不同观点：人格人格=性格性格+气质气质（内地内地学者）学者）。性性格：格：指个人的品行道德和风格，是个人有关社会规范、指个人的品行道德和风格，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称，如诚实、奸险等可伦理道德方面的各种习性的总称，如诚实、奸险等可作善恶、好坏、是非等价值评价的心理品质。作善恶、好坏、是非等价值评价的心理品质。气质：气质：个人生来就具有的心理活动的动力特征，气质是依赖个人生来就具有的心理活动的动力特征，气质是依赖于生理素质的人格特征，属于人格中的先天倾向。于生理素质的人格特征，属于人格中的先天倾向。个性与人格个性与人格一种观点：一种观点：人格人格=个
14、性；词源一致，人格来个性；词源一致，人格来自西方，个性来自苏联；个性心理学高自西方，个性来自苏联；个性心理学高玉祥玉祥不同观点不同观点：个性强调人的个别差异，仅表达：个性强调人的个别差异，仅表达人格的独特性；个性是相对与共性而言的，人格的独特性；个性是相对与共性而言的，人格是对人而言的。人格是对人而言的。个性个性是指人格的独特性，是指人格的独特性，气质气质是人格发展是人格发展的先天基础，的先天基础，性格性格乃是个人后天形成的道德乃是个人后天形成的道德行为特征。行为特征。个性、气质、性格都属于人格包含的内容。个性、气质、性格都属于人格包含的内容。一门研究人格心理现象及其发生发展规一门研究人格心理
15、现象及其发生发展规律的心理学分支学科。律的心理学分支学科。心理学在研究人格的问题上与哲学、社会学、心理学在研究人格的问题上与哲学、社会学、伦理学和法学等学科有密切的联系，但它们的研究伦理学和法学等学科有密切的联系，但它们的研究途径和方法以及研究的侧重点不同。途径和方法以及研究的侧重点不同。人格结构人格结构：指人格心理学家用来解释个别差异的：指人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。如，假设性概念。如，特质特质；需要等。人格的构成要；需要等。人格的构成要素有哪些？各要素是如何组织的？是否有某些要素有哪些？各要素是如何组织的？是否有某些要素高于其他要素？素高于其他要素？人格动力人格动力：指个体特
16、征性行为的内在原因。研究：指个体特征性行为的内在原因。研究人格动力的机制及形成；如，本能驱动；内驱力人格动力的机制及形成；如，本能驱动；内驱力（需要、成就动机）、自我效能感。（需要、成就动机）、自我效能感。人格发展人格发展：指个体自出生至死亡的整个生命全程：指个体自出生至死亡的整个生命全程中人格特征的表现，随着年龄而逐渐改变的过程。中人格特征的表现，随着年龄而逐渐改变的过程。人格发展的阶段性（影响因素、变化规律）；人人格发展的阶段性（影响因素、变化规律）；人格结构的发展，人格动力的变化。格结构的发展，人格动力的变化。一、人格心理学的研究领域一、人格心理学的研究领域人格适应人格适应：指个体与其生
17、活环境保持和谐状态：指个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应（心理健康的保证）。所表现出来的行为反应（心理健康的保证）。适应障碍；人格障碍。研究人格适应的本质是适应障碍；人格障碍。研究人格适应的本质是什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病是如何形成的？采用哪些方法来治疗心理疾病？是如何形成的？采用哪些方法来治疗心理疾病？人格评鉴人格评鉴：获取信息对一个人的人格特征进行：获取信息对一个人的人格特征进行描述和解释。自陈测验；投射测验；实验研究描述和解释。自陈测验；投射测验；实验研究等。等。几种人格结构几种人格结构 艾森克三维结构：艾森克三维结构：
18、外倾性外倾性 精神质精神质 神经质神经质 大五结构：大五结构：外倾外倾-内倾内倾 友善友善-敌意敌意 谨慎性谨慎性 神经质神经质-情绪稳定性情绪稳定性 才智才智人格理论人格理论：用来描述或解释人的心理和行为的假设系：用来描述或解释人的心理和行为的假设系统或参考框架；统或参考框架；人格理论学派：人格理论学派：评价人格理论的标准：精确性、可检验性；概括能力、评价人格理论的标准：精确性、可检验性；概括能力、简洁性；逻辑一致性、有用性。简洁性；逻辑一致性、有用性。人格理论人格理论 心理学家很少能找到一个统一的答案解心理学家很少能找到一个统一的答案解释人类行为释人类行为但关键问题并不在于但关键问题并不在
19、于“哪哪个理论是正确的个理论是正确的”，而在于，而在于“这些观点会这些观点会怎样帮助我更好地理解人类行为怎样帮助我更好地理解人类行为”。人格理论基本问题与设想：人格理论基本问题与设想：自由意志自由意志决定论；决定论；理性非理性；理性非理性；整体说整体说元素说；元素说；素质论素质论环境论；环境论；主观性主观性客观性；客观性；前动性前动性反应性；反应性；稳态稳态异态；异态；可知性可知性不可知性；不可知性；可改变可改变不可改变不可改变 确定各人格理论在基本问题上的位置；确定各人格理论在基本问题上的位置；基本设想之间存在一定的逻辑联系。基本设想之间存在一定的逻辑联系。人格测评：员工选拔；临床和咨询工作
20、；教育领域；人格测评：员工选拔；临床和咨询工作；教育领域；自我人格分析：完善自我人格。自我人格分析：完善自我人格。二、人格心理学的应用二、人格心理学的应用 心理检测的结果表明，有心理检测的结果表明，有2%3%2%3%的应征青年不适宜在的应征青年不适宜在部队工作。部队工作。军人心理、精神健康水平军人心理、精神健康水平和对部队环境的适应能力和对部队环境的适应能力是影响当前我军指战员心是影响当前我军指战员心理健康的两个主要因素。理健康的两个主要因素。中国古代人格心理学思想中国古代人格心理学思想西方人格心理学思想发展西方人格心理学思想发展科学人格心理学的建立科学人格心理学的建立中国古代人格心理学思想中
21、国古代人格心理学思想 1.1.关于人性论关于人性论 2.2.性习论性习论 3.3.人格的分类人格的分类 4.4.理想的人格理想的人格 5.5.人格的形成与完善人格的形成与完善 6.6.人格心理评估与人格心理评估与考察考察 结论：强调社会性；强调理想人格的设计；继承性强。结论：强调社会性；强调理想人格的设计；继承性强。西方人格心理学思想的发展西方人格心理学思想的发展 1.1.人格结构人格结构：柏拉图：柏拉图理性、意志与情欲；亚理性、意志与情欲；亚里士多德里士多德认知、情感意志二因素；认知、情感意志二因素；2.2.人格发展与完善人格发展与完善：柏拉图：柏拉图内心反省和回忆；内心反省和回忆；亚里士多
22、德亚里士多德实践；霍布斯实践；霍布斯专制国家专制国家 3.3.人格的分类人格的分类：柏拉图：柏拉图理性、意志、欲望；理性、意志、欲望；体液说体液说;4.4.理想的人格理想的人格：苏格拉底：苏格拉底理性；柏拉图理性；柏拉图四种四种美德；美德；5.5.人格评估与考察人格评估与考察:身体特征；颅相；笔迹；身体特征；颅相；笔迹；结论：蕴含于哲学中；阶级根源；逐渐与自然科学结合。结论：蕴含于哲学中；阶级根源；逐渐与自然科学结合。人格心理学的建立人格心理学的建立 1.1.心理测量运动心理测量运动：个别差异的研究；人格：个别差异的研究；人格测验；测验；2.2.临床精神病学的发展临床精神病学的发展：在理论与方
23、法上：在理论与方法上为人格心理学的临床研究提供借鉴；为人格心理学的临床研究提供借鉴；3.3.其他来源其他来源：行为主义心理学、完形心理：行为主义心理学、完形心理学、文化人类学研究方法与理论提供借鉴；学、文化人类学研究方法与理论提供借鉴；19371937年奥尔波特人格：心理学的解释的出年奥尔波特人格：心理学的解释的出版，是人格心理学成为独立学科的标志。版，是人格心理学成为独立学科的标志。科学人格心理学的发展科学人格心理学的发展 人格心理学形成之后，至今已有近人格心理学形成之后，至今已有近7070年的历史。在这段历史时期，大致可年的历史。在这段历史时期，大致可以分为两个阶段。以分为两个阶段。第一阶
24、段：第一阶段：2020世纪世纪30306060年代。年代。人格心理学中主要人格理论体系的建立时期。人格心理学中主要人格理论体系的建立时期。精神分析精神分析行为学习论行为学习论社会学习论社会学习论特质论特质论人本主义人格理论人本主义人格理论认知主义人格理论认知主义人格理论 第二阶段：第二阶段：2020世纪世纪7070年代至今。年代至今。特点：各种人格理论体系相互对立和界限分特点：各种人格理论体系相互对立和界限分明的局面逐渐消失，出现了综合化的趋势。明的局面逐渐消失，出现了综合化的趋势。第一、人格心理学研究出现了明显的专题化趋势。第一、人格心理学研究出现了明显的专题化趋势。第二、人格理论出现小型化
25、趋势。第二、人格理论出现小型化趋势。第三、人格的认知研究大行其道。第三、人格的认知研究大行其道。第四、重视文化因素对人格的影响，以及大量跨第四、重视文化因素对人格的影响，以及大量跨文化研究的产生。文化研究的产生。第五、人格的生物基础研究。第五、人格的生物基础研究。一般方法论原则一般方法论原则人格心理研究过程人格心理研究过程主要研究途径主要研究途径 理论探讨与实证研究的结合理论探讨与实证研究的结合 定性研究与定量研究的结合定性研究与定量研究的结合 元素分析与整体综合元素分析与整体综合 研究中的生态化趋势与现场研究研究中的生态化趋势与现场研究一般方法论原则一般方法论原则人格心理研究过程人格心理研究
26、过程 1.1.观察描述：观察描述：观察心理现象，收集事实材观察心理现象，收集事实材料；料；2.2.提出假设提出假设：提出概括性、解释性的理论，：提出概括性、解释性的理论，提出假设；提出假设；3.3.检验检验：用操作性的研究方法检验假设。：用操作性的研究方法检验假设。例：儿童攻击性行为与暴力电视的关系例：儿童攻击性行为与暴力电视的关系 个案研究，通过谈话、观察与调查收集个案研究，通过谈话、观察与调查收集有关材料，进行系统深入的分析。有关材料，进行系统深入的分析。优点：获得大量的信息资料，洞察人格优点：获得大量的信息资料，洞察人格本质特点。本质特点。缺点：强于质的分析，弱于量的分析，缺点：强于质的
27、分析，弱于量的分析，无法得出普遍性结论。研究者的观察缺无法得出普遍性结论。研究者的观察缺乏客观性。乏客观性。主要研究途径主要研究途径 运用统计分析方法确定两组变量之间的关运用统计分析方法确定两组变量之间的关系。系。优点：容易操作，节省时间；研究更贴近优点：容易操作，节省时间；研究更贴近实际情况；可研究一些无法控制或操纵的实际情况；可研究一些无法控制或操纵的变量。变量。缺点：无法确定因果关系。缺点：无法确定因果关系。严格控制实验条件，操纵某些变量，观察严格控制实验条件，操纵某些变量，观察引起的另一些变量的变化，得出因果结论。引起的另一些变量的变化，得出因果结论。优点：力求客观，严格控制变量。优点
28、：力求客观，严格控制变量。缺点：实验结果难以直接推广到日常生活缺点：实验结果难以直接推广到日常生活中，忽视一些主观、复杂的因素。中，忽视一些主观、复杂的因素。例：儿童攻击性行为与暴力电视的关系例：儿童攻击性行为与暴力电视的关系控制的实地观察控制的实地观察 研究环境噪声对助人行为影响的研究研究环境噪声对助人行为影响的研究 一位观察者隐藏于角落，并记录进入研究一位观察者隐藏于角落，并记录进入研究情景中被试的行为表现。当一位设定的被情景中被试的行为表现。当一位设定的被试走到街上，一位研究的合作者在人行道试走到街上，一位研究的合作者在人行道上洒落了一箱书，另一位合作者在附近作上洒落了一箱书，另一位合作者在附近作出两种动作出两种动作（）操作割草机发出很嘈杂（）操作割草机发出很嘈杂的声音；（）趴在一台没有声音的割草的声音；（）趴在一台没有声音的割草机上。观察的结果是，在没有割草机噪声机上。观察的结果是，在没有割草机噪声时有的被试去帮助拣书，而有噪声时有的被试去帮助拣书，而有噪声时则只有的被试去帮助拣书。时则只有的被试去帮助拣书。掌握（重点）：掌握（重点）：人格的定义；人格的特征；人格心人格的定义；人格的特征；人格心理学的研究领域。理学的研究领域。了解：了解：人格心理学的应用；人格心理学的发展历史；人格心理学的应用；人格心理学的发展历史；人格心理学的研究方法。人格心理学的研究方法。
