1、 下面人名各取自什么成语？下面人名各取自什么成语？杜鹏程（杜鹏程（）陈残云（陈残云（）王任重（王任重（）刘海粟（刘海粟（）丁慧中（丁慧中（）焦若愚焦若愚（）鹏程万里鹏程万里 风卷残云风卷残云任重道远任重道远 沧海一粟沧海一粟秀外慧中秀外慧中 大智若愚大智若愚 漫画老师第六组老师的话 同学们，“老师”，一个多么熟悉的字眼。在生活中，除了自己的父母，就属老师跟自己接触的时间最多了。老师教会我们如何学习、如何做人，帮助我们克服困难，渡过难关。老师对学生的爱也是不寻常的。今天我们敞开心扉，围绕一个中心，来聊聊我们朝夕相处的老师。学习本组文章，要学会通过一两件事例，并抓住人物的语言 动作、神态等，以其新
2、颖的选材，独特的观察视角，准确生动的词语，表现老师的性格特点和品质。u贾平凹 美文一品 他不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问，你不要？他说：“花疼不疼？”我的老师 晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。神态神态+语言语言+动作动作在写人时借助独特的观察视角，新颖的选在写人时借助独特的观察视角，新颖的选材，叙述一两件事例，可以把
3、他或者她的材，叙述一两件事例，可以把他或者她的特点，品质表现得淋漓尽致。特点，品质表现得淋漓尽致。（升格文）“明不明白？明不明白？”每当听见戴老师那沙哑的每当听见戴老师那沙哑的声音，我的心中便会泛起一阵涟漪。春雨染绿了世声音，我的心中便会泛起一阵涟漪。春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。界，而自己却无声地消失在泥土之中。【1】戴老师，您就是我们心田的春雨，我将永远感谢您。“工作总量=工作时间工作效率，所以应该是”戴老师扯着嘶哑的嗓子，使出全身的力气，“响亮”地给我们讲着数学题目。“明不明白？”戴老师清了清嗓子，期待地望着我们。“明白了！明白了！”同学异口同声地回答。同学异口同声地回答
4、。“没关系！不明白的举手。没关系！不明白的举手。”戴老师注视着我们的戴老师注视着我们的眼睛，看得是那么的认真，眼眸就像深深的潭水。眼睛，看得是那么的认真，眼眸就像深深的潭水。【2】“明不明白？”【1】“未见其人，先闻其声”，文章以声开头，开门见山。戴老师沙哑的声音，春雨润物般的教导，感恩的情怀皆融合于开头，点明中心。u金颖【2】“1.借鉴我的老师划线句子。抓住典型的语言、动作和神态，一句“明不明白”，看似简单实则爱意浓浓。2.“2.“戴 老 师 注 视着眼眸就像深深的潭水”，这一细节的捕捉，更可以感受到老师对学生真挚的关爱。【3】借鉴我的老师划线句子。截取的是课堂上常发生的事，该事例，朴实而又
5、典型，具有代表性。一只小手怯怯地举起，但很快又放下了。戴老师敏一只小手怯怯地举起，但很快又放下了。戴老师敏锐地感受到了，立刻叫起那位同学，语气是那样轻柔，就锐地感受到了，立刻叫起那位同学，语气是那样轻柔，就像在宠溺一个孩子：像在宠溺一个孩子：“你哪里不懂啊？你哪里不懂啊？”“我我我！就是不知道工作总量是多少？我！就是不知道工作总量是多少？”他吞吞他吞吞吐吐地说。吐吐地说。“同学们，有不懂就应该像这位同学那样勇敢同学们，有不懂就应该像这位同学那样勇敢地说出来。地说出来。”戴老师向我们投来鼓励的眼神。戴老师向我们投来鼓励的眼神。【3】戴老师又一次耐心地讲着题目。她揉着喉咙，嗓子她揉着喉咙，嗓子更沙
6、哑了，几乎发不出声来，轻得就像秋天的落叶缓缓飘更沙哑了，几乎发不出声来，轻得就像秋天的落叶缓缓飘落。落。【4】终于讲完了，戴老师轻轻地咳了咳，再一次重复着那意味深长的四个字：“明不明白？”这时，44张嘴一齐蹦出“我明白了！”我看见了，我们看见了，我们都看见了戴老师那灿烂的笑容。【4】比喻生动贴切，很有表现力。形象地表达老师因为上课辛劳，嗓音沙哑。让人读后不由怜惜顿生，敬意油然而生。亲爱的戴老师，您为我们做得太多太多，就像天上的星星一般，数也数不清。敬爱的戴老师，休息一会儿吧！坐下来，喝口热茶，润润嘶哑的嗓子。戴老师您为我们付出了那么多心血，您那嘶哑的嗓音是您辛勤耕耘的见证。此时此刻，我仿佛感受
7、到你那沙哑的嗓子里那份盼望我们成才的急切心情。那一声声那一声声“明不明白明不明白”，仿佛是一阵阵春雷，激励，仿佛是一阵阵春雷，激励着我们勇敢向前；那一声声着我们勇敢向前；那一声声“明不明白明不明白”，犹如点点春雨，犹如点点春雨入土，滋润着我们的心田。戴老师，谢谢您！入土，滋润着我们的心田。戴老师，谢谢您！【5】【5】首尾呼应，让结构更完整，主题也得以升华。他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。外貌描写开头 曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那
8、温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。外貌描写外貌描写开头 有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己我认为，老师是最伟大的。修辞法修辞法开头 人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。修辞法开头修辞法开头 有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看
9、了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？引用法引用法开头 “静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任刘老师。引用法引用法开头开头啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。呼告法结尾呼告法结尾 于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱
10、您。呼告法结尾呼告法结尾赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们奉献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！修辞法结尾修辞法结尾 老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。呼告法结尾呼告法结尾提纲开头开头 不同开头法进行抒写不同开头法进行抒写中间中间通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。或高尚品质。结尾结尾结尾点明你对老师的感谢或对教师职结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。业的赞美。温馨提
11、示：温馨提示：通过典型事例，表现其品质，抓住人物言行举止的细节描写，凸显其个性特点。这往往是写人作文的秘诀。另外，运用生动贴切的比喻、拟人等修辞手法，为文章增添不少亮丽的色彩。请欣赏佳作打瞌睡的后果 学员佳作链接 打瞌睡的后果打瞌睡的后果 夏日炎炎，燥热的阳光股脑夏日炎炎，燥热的阳光股脑 儿倾泻下来。我们瞌睡连连，都急着和周公浪儿倾泻下来。我们瞌睡连连，都急着和周公浪漫牵手。今天的数学课安排在下午，更让人受不了。小葛老师走进来，见我们漫牵手。今天的数学课安排在下午，更让人受不了。小葛老师走进来，见我们无精打采，用书猛地砸在讲台上，同时厉声无精打采，用书猛地砸在讲台上，同时厉声“长啸长啸”,效果
12、超过了佛门狮子吼。效果超过了佛门狮子吼。一群人吓得抬起头，心脏骤然狂跳数百下。一群人吓得抬起头，心脏骤然狂跳数百下。小葛老师微微笑道小葛老师微微笑道:“刺激吧刺激吧!我也模模糊糊的，这一声巨响，还以为是地震或是打雷，后来才知道是小葛老我也模模糊糊的，这一声巨响，还以为是地震或是打雷，后来才知道是小葛老师在施畏师在施畏“绝世神功绝世神功”，气得我恨不得把他绑在黑屋子里，让他看两天午夜，气得我恨不得把他绑在黑屋子里，让他看两天午夜凶铃，再问他刺不刺激。凶铃，再问他刺不刺激。小葛老师见我们都抬起了头，这才满意地眨巴了几下眼睛。小葛老师见我们都抬起了头，这才满意地眨巴了几下眼睛。众人吸取了众人吸取了“
13、革命教训革命教训”，见识了小葛老师，见识了小葛老师“开碑掌开碑掌”、“狮吼功狮吼功”的厉害，的厉害，都拼命地掐着大腿，纷纷与周公说再见。我也不时揉着眼晴都拼命地掐着大腿，纷纷与周公说再见。我也不时揉着眼晴,将快要合拢的眼睛将快要合拢的眼睛睁得滴溜圆。睁得滴溜圆。哈哈!这才过了这才过了10分钟，某位仁兄就挡不住周公的诱惑分钟，某位仁兄就挡不住周公的诱惑,和它再度牵手，再续前缘了。和它再度牵手，再续前缘了。小葛老师用锐利的目光一扫，随即一招小葛老师用锐利的目光一扫，随即一招“凌波微步凌波微步”，像一片飘飞的羽毛，像一片飘飞的羽毛般轻盈、温柔地飘向那位仁兄。般轻盈、温柔地飘向那位仁兄。“啊啊!”教室
14、里传出一阵惨叫，如杀猪一一般。教室里传出一阵惨叫，如杀猪一一般。与刚才小葛老师温柔的动作形成鲜明的对比。与刚才小葛老师温柔的动作形成鲜明的对比。怎么了怎么了?怎么了怎么了?没看清没看清?让我按倒退键再给大家回放一遍让我按倒退键再给大家回放一遍!小葛老师的手伸向那位仁兄的脖子，作势欲掐。而就在将掐小葛老师的手伸向那位仁兄的脖子，作势欲掐。而就在将掐未掐之时，那位仁兄已的合默契地哀嚎起来。他那弯曲、软塌塌未掐之时，那位仁兄已的合默契地哀嚎起来。他那弯曲、软塌塌的背瞬间直了起来。的背瞬间直了起来。“啊，小葛老师你还玩偷袭啊，小葛老师你还玩偷袭!”那位仁兄用警惕的目光看着小那位仁兄用警惕的目光看着小葛
15、老师的手。葛老师的手。“嘻嘻嘻嘻!本想来招葵花点穴手，给你按摩按摩，提神醒脑疗效本想来招葵花点穴手，给你按摩按摩，提神醒脑疗效好。好。”小葛老师似笑非笑。全班顿时大面积沦陷于笑声中。小葛老师似笑非笑。全班顿时大面积沦陷于笑声中。小葛老师回首潇洒地边用那自创小葛老师回首潇洒地边用那自创“葛氏草书葛氏草书”写了一道道公写了一道道公式式,边说边说:“现在真的要人工呼吸了，把知识的空气，吸进脑袋里面现在真的要人工呼吸了，把知识的空气，吸进脑袋里面!否则否则.他做了一个掐人的手势。他做了一个掐人的手势。我们的耳边仿佛又响起了那杀猪般的嚎叫声我们的耳边仿佛又响起了那杀猪般的嚎叫声,不由得打了个寒战，不由得
16、打了个寒战，于是睡意全消。于是睡意全消。请欣赏佳作胡老师的功夫学员佳作链接 胡老师的功夫胡老师的功夫 今天到教室，就听今天到教室，就听 见同学们在嚷嚷见同学们在嚷嚷:“哎呀，我春游的日记还没写。哎呀，我春游的日记还没写。“我我也没写。也没写。“赶快补吧赶快补吧,不然，要挨骂了不然，要挨骂了.于是，这些还没有写春游日记的同学，唰唰唰地写了起来。于是，这些还没有写春游日记的同学，唰唰唰地写了起来。过了没多久，胡老师来了。他挥挥手，叫大家安静，然后说过了没多久，胡老师来了。他挥挥手，叫大家安静，然后说:“现在进行背诵现在进行背诵抽查，请没有轮到的加紧准备。抽查，请没有轮到的加紧准备。”说罢说罢,先朝
17、我们这一组走来。先朝我们这一组走来。胡老师走到一个同学旁边，看了看他的作业本，然后轻轻拍拍他的头问胡老师走到一个同学旁边，看了看他的作业本，然后轻轻拍拍他的头问:“你怎么背诵又没有通过你怎么背诵又没有通过?”看到这情形，我们的心顿时提到了嗓子眼上，一边留神胡老师的身影，一看到这情形，我们的心顿时提到了嗓子眼上，一边留神胡老师的身影，一边抓紧默读。边抓紧默读。趁老师没注意的片刻，成洪宇附过身来小声说趁老师没注意的片刻，成洪宇附过身来小声说:“说真的，胡老师挺酷的，说真的，胡老师挺酷的，特别是在学生头上轻轻拍几下的动作。特别是在学生头上轻轻拍几下的动作。”我回应道我回应道“是啊，这一怕，初看起来随
18、直拍几下，不痛不痒是啊，这一怕，初看起来随直拍几下，不痛不痒,但对于被拍的但对于被拍的同学来说，其至对所有的小伙伴来说，都意味深长啊。同学来说，其至对所有的小伙伴来说，都意味深长啊。”赵泽成副恍然大悟的神情赵泽成副恍然大悟的神情“看来看来，胡老师已经悟得太极拳法四两拨千斤，胡老师已经悟得太极拳法四两拨千斤的精髓，用巧劲化解蛮力，真乃高人是也。的精髓，用巧劲化解蛮力，真乃高人是也。”最近，赵同志啃读了大量的最近，赵同志啃读了大量的武武林秘籍林秘籍”，不论什么事，都能跟他研读的武功扯上关系。，不论什么事，都能跟他研读的武功扯上关系。没想到，那位被拍头的同学探过头来没想到，那位被拍头的同学探过头来,
19、说道说道:“错了，错了，这乃是佛门正错了，错了，这乃是佛门正宗绝学无上神功宗绝学无上神功当头棒喝当头棒喝，足以让你回头是岸，立地成佛。，足以让你回头是岸，立地成佛。这时候，在学生中间慢慢转悠了几圈的胡老师又发话了这时候，在学生中间慢慢转悠了几圈的胡老师又发话了:“欠一欠一天日记，补天日记，补800字。字。”周家裕一听，当即摔倒在地，差一一点晕过周家裕一听，当即摔倒在地，差一一点晕过去。去。800字哪，数字也太大了吧。字哪，数字也太大了吧。胡老师闻声而来，把周家裕搀扶起来坐好。可是旁边的同学屁股胡老师闻声而来，把周家裕搀扶起来坐好。可是旁边的同学屁股也坐不住了，一个劲儿地往外移，似乎屁股底下有火
20、盆在燃烧。也坐不住了，一个劲儿地往外移，似乎屁股底下有火盆在燃烧。胡老师拿起成洪宇的胡老师拿起成洪宇的“情感日记情感日记”准备抽查，成洪宇绝望地准备抽查，成洪宇绝望地将头靠在窗台上。胡老师将头靠在窗台上。胡老师“啪啪”地一下扔下本子，说地一下扔下本子，说:“你的情感你的情感日记不合格啊，补日记不合格啊，补800字字!”轮到周家裕了，见胡老师拿起他的作业本，赶紧低头咬手指。轮到周家裕了，见胡老师拿起他的作业本，赶紧低头咬手指。胡老师摇摇头胡老师摇摇头:“哎呀哎呀,你的字怎么跟你的头发一样乱啊你的字怎么跟你的头发一样乱啊?重写重写800字。字。”周家裕拍拍成洪宇字的肩膀说周家裕拍拍成洪宇字的肩膀说
21、:“小成，我们同病相怜呀小成，我们同病相怜呀!我虽然也有点紧张，但是总算是过了关，于是有此幸灾乐祸地我虽然也有点紧张，但是总算是过了关，于是有此幸灾乐祸地看着他们看着他们:“你们知道你们知道,胡老师这一招又是什么功夫胡老师这一招又是什么功夫?赵泽成翻了好几下眼皮子，竟没有从他熟谙的武功秘籍中翻出赵泽成翻了好几下眼皮子，竟没有从他熟谙的武功秘籍中翻出跟胡老师匹配的招式来。跟胡老师匹配的招式来。作文课堂漫 话 老 师 模拟考场：从幼儿园到小学，你已经遇到了不少老师，在老师的指引和帮助下，你也在慢慢地长大。请选择一位给你留下深刻印象的老师，通过一两件事，表现其特点和品质。注意叙事具体，语句通顺，写出自己的感受。字数不少于600。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
