1、粤教版粤教版九年级化学九年级化学1.4 1.4 物质性质的探究物质性质的探究温故知新 1.1.什么叫物理变化？化学变化？什么叫物理变化？化学变化？2.2.物理变化与化学变化的区别和联系是什么？物理变化与化学变化的区别和联系是什么？3.3.写出镁条燃烧的文字表达式写出镁条燃烧的文字表达式讨论：1、观察金属镁和铜，找出它们的性质。2、这些性质需要不需要经过物理变化和化学变化来表现？内容内容颜色、状态、气味、颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、延展密度、导电性、延展性、挥发性、等性、挥发性、等毒性、氧化性、还原性、毒性、氧化性、还原性、可燃性、助燃性、酸性、可燃性、助
2、燃性、酸性、碱性、等碱性、等物理性质物理性质化学性质化学性质是否经过化学是否经过化学变化来表现变化来表现不需要经过不需要经过需要经过需要经过 用什么方法才能了解金属铜的物理性质 与化学性质呢？研究物质物理化学性质的方法：1、物理性质用观察法和物理测定法进行探究。2、化学性质用化学实验探究法进行探究。用化学实验法对铜的化学性质进行探究用化学实验法对铜的化学性质进行探究 铜片在空气中加热后铜片在空气中加热后颜色颜色有什么变化有什么变化?变黑的是什么物质变黑的是什么物质?一一、观察与问题观察与问题A 可能是烟灰可能是烟灰;B 可能是铜与氧气反应生成的氧化铜可能是铜与氧气反应生成的氧化铜二二:假设与猜
3、想假设与猜想三三:实验与事实实验与事实设计实验证明设计实验证明:黑色物质可能是烟灰黑色物质可能是烟灰;用干净的棉布用干净的棉布擦拭铜表面的擦拭铜表面的黑色物质黑色物质擦不去擦不去黑色物质黑色物质不是烟灰不是烟灰进一步实验：铜片不与火焰接触时加热进一步实验：铜片不与火焰接触时加热将铜片置于将铜片置于试管中加热试管中加热变黑色变黑色不是烟灰不是烟灰,可能可能是是铜与氧气反应铜与氧气反应生成的新物质生成的新物质设计实验进一步证明可能是设计实验进一步证明可能是铜与氧气反应铜与氧气反应生成的新物质生成的新物质四四:结论与解释结论与解释结论结论:黑色物质是黑色物质是 铜与氧气反应生成的新物质铜与氧气反应生
4、成的新物质解释解释：铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色氧化铜氧化铜五：表达与交流五：表达与交流 加热加热化学变化的文字表达式：铜化学变化的文字表达式：铜+氧气氧气 氧化铜氧化铜 六：拓展与迁移六：拓展与迁移如何设计实验，证明铜在没有氧气的条件下，能如何设计实验，证明铜在没有氧气的条件下，能否变成黑色？否变成黑色？小结：物质性质的探究要用科学探究的方法。一般科学探究分六步进行:知识巩固1.1.下列属于氧气物理性质的是下列属于氧气物理性质的是 （）A A氧气能使食物腐烂氧气能使食物腐烂 B B氧气能使钢铁生锈氧气能使钢铁生锈C C氧气能供给动物呼吸氧气能供给动物呼
5、吸 D D氧气能液化成淡蓝色液氧气能液化成淡蓝色液体体2.2.下列属于金属铜的化学性质的是下列属于金属铜的化学性质的是 （）A A铜片呈紫红色铜片呈紫红色 B B铜片在空气中加热会变黑铜片在空气中加热会变黑C C铜线的导电性很强铜线的导电性很强 D D铜的密度为铜的密度为8.9g/cm38.9g/cm33.3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （）A A常温下是无色无气味的气体常温下是无色无气味的气体 B B在低温高压下能变成无色液体在低温高压下能变成无色液体或雪状固体或雪状固体C C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨在高温高压和催化
6、剂条件下，能与氢气作用变氨 D D极难溶于水极难溶于水知识巩固1.1.下列属于氧气物理性质的是下列属于氧气物理性质的是 （D D ）A A氧气能使食物腐烂氧气能使食物腐烂 B B氧气能使钢铁生锈氧气能使钢铁生锈C C氧气能供给动物呼吸氧气能供给动物呼吸 D D氧气能液化成淡蓝色液氧气能液化成淡蓝色液体体2.2.下列属于金属铜的化学性质的是下列属于金属铜的化学性质的是 （B B ）A A铜片呈紫红色铜片呈紫红色 B B铜片在空气中加热会变黑铜片在空气中加热会变黑C C铜线的导电性很强铜线的导电性很强 D D铜的密度为铜的密度为8.9g/cm38.9g/cm33.3.氮气具有的下列性质中，属于氮气
7、化学性质的是氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （C C ）A A常温下是无色无气味的气体常温下是无色无气味的气体 B B在低温高压下能变成无色液体在低温高压下能变成无色液体或雪状固体或雪状固体C C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 D D极难溶于水极难溶于水 实验探究是学习化学的基本途径。根据金属铜实验探究是学习化学的基本途径。根据金属铜的化学性质探究的化学性质探究,请你完成以下问题：请你完成以下问题：1.1.铜片加热变黑，是因为铜片与铜片加热变黑，是因为铜片与 发生了化学反应。发生了化学反应。2.2.铜片在空气中加热，反应的文字表
8、达式是：铜片在空气中加热，反应的文字表达式是：是：是：。3.3.拓展与迁移：如果用真空泵抽去装有铜片的试管拓展与迁移：如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气，或用氮气充满装有铜片的试管，然后内的空气，或用氮气充满装有铜片的试管，然后加热，铜片加热，铜片 （“会会”或或“不会不会”）变黑。）变黑。如果用铝在空气中加热，发生反应的文字表达式如果用铝在空气中加热，发生反应的文字表达式是：是：。布置作业1.阅读教材1.4 2.归纳整理第一章知识脉络。3.教材26页5.6题编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听
9、课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-1-7最新中小学教学课件192023-1-7最新中小学教学课件20谢谢欣赏！
