1、A.A.调动课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起少儿学习的兴趣激起少儿学习的兴趣C.C.引导学生迅速进入良好的学习状态引导学生迅速进入良好的学习状态每个游戏均应为一定的教学目标服务。每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。准备性准备性 良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。学生进行不同的游戏。物质上的准备：物质上的准备：包括道具、
2、录音机、卡片、板书、服装、包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。头饰、录音带、影碟等。知识上的准备：知识上的准备：每个游戏的进行都对孩子们所学的知识每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和和能力有一定的要求，教师要有预见性。能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：心理上的准备：顺序性顺序性 游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。步步为营，逐步提高。公平性公平性 对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差对每个人公
3、平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。角以外的学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪
4、律强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。堂纪律。适宜性适宜性游游戏戏的的A.A.规则清晰规则清晰B.B.示范到位示范到位C.C.奖惩分明奖惩分明句型操练游戏 Passing down Passing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing game Guessing game 猜猜看猜猜看句型操练游戏 Passing down Passing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing game Gu
5、essing game 猜猜看猜猜看 结对交谈 相互问答 角色表演 替换仿编How old How old are you?One.two.three.How old are you?Four.five.six.How old are you?Seven.eight.nine.Im nine today.Birthday,birthday.Birthday,happy birthday.游戏游戏竞争竞争歌曲歌曲奖惩奖惩律动律动High-lFollWho Run,ruWhats mDrive tPass the PassiPuppeLondon One bTTwoGuessiTouchiMusi
6、c HappWhiCome TreasuUp anMagiListen 打打Cross tRoll thabowThe Fre听力和自我控制的能力。n游戏准备：歌曲CDn游戏玩法：幼儿在教室的大空间随意站着，音乐一响幼儿就跟着音乐随意跳舞，当听到“FREEZE!”时，就要停住做自己喜欢的动作或摆各种姿势。直到音乐结束。那些不小心动了的幼儿，就要留下，请其回答问题，方能结束游戏。n游戏用语参考：nT:Listen to the CD,and lets dance.But when you hear“FREEZE!”,you must stop.(老师可以一边说，一边配有动作说明)nT:Are y
7、ou ready?Lets begin.n游戏建议：游戏时，也可以根据控制音乐声音的大小来调节幼儿的情绪。魔魔棒棒Listen aBubbQuick rListen tThe wolf anWalk fBend A bi帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。n游戏准备：歌曲CD n游戏玩法：小朋友手拉手围圆圈站好，一个小朋友站在中间，与外围的小朋友不同方向边唱歌边转动，歌声停，两个两个小朋友抱在一起，没有找到伙伴拥抱的小朋友，必须根据老师的指令说出相应的内容，或者作出相应的动作。n游戏参考用语：nT:Stand up,hand in hand,make two circles
8、and sing the song.When the music stops,you should give another kid a big hug.n游戏建议：在刚开始游戏时，教师可以帮助幼儿找到同伴，让幼儿逐步熟悉游戏规则。Bomb Jump ju帮助幼儿操练、复习所学内容，检查幼儿对所学知识的掌握，训练其反应能力。n游戏准备：方格n游戏玩法：教师在地板上划出多个连在一起的大方格（或者呼拉圈），把单词图卡按顺序摆放在方格里面。将幼儿分成两组，每组各派出一个小朋友出来跳方格，其他小朋友齐声说：Are you ready？Jump jump jump.跳方格的小朋友边念出图卡的单词边跳方格
9、，念得对跳得快的小朋友获胜。n游戏参考用语：nT:Youre.team,youre.team.Lets have a match.Who wants to try?nYou should jump into the square and read the word out.n游戏建议：在游戏的过程中，教师要注意控制幼儿的纪律。LuckGo fi习所学内容，锻练幼儿的协调能力。n游戏准备：做好的鱼、钓鱼竿、单词图卡n游戏玩法：教师用卡纸制作一些热带鱼，在每条鱼正面写着一个单词，背后贴上一个磁铁，另外制作两支钓鱼竿，鱼竿尾端绑上磁铁。n分别让小朋友上来玩钓鱼的游戏，钓上来的鱼要读出它身上的单词，比
10、一比谁最快钓到鱼及读出单词。n游戏参考用语：nT:Lets go fishing.You should catch the fish quickly and read the word out.n游戏建议：在台上幼儿钓鱼时，台下幼儿可跟随教师说鱼上面的单词。同时要控制游戏时间。Hot mTric儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。n游戏准备：n游戏玩法：教师说的和做的一致，幼儿们跟读模仿，教师说的和做的不一致，幼儿们不出声也不跟作表演动作。n游戏参考用语：nT:If I am right.Follow me.If I am wrong,keep silent.Are you cle
11、ar?n游戏建议：教师在操作次游戏时，一致的内容要多于不一致的内容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者声音给一点提示。Listen a：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。n游戏准备：图卡n游戏玩法：请幼儿根据听到的单词将对应的卡片用手画个圈圈出来。n游戏参考用语：nT:Listen to the word/sentence,and circle it out.n游戏建议：在单个幼儿上前用手圈出单词时，其余的幼儿也可以坐在座位上用手比划圈出单词内容。Find out 帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。n游戏准备：单词图卡n游戏玩法：老师把前一单元所有单词
12、卡片放在一起，老师说出一个单词，请幼儿马上从单词卡片堆里找出对应的单词卡，谁先找出并找对为赢。n游戏参考用语：nT:Listen to the word,and find out the card.n游戏建议：在大中小不同的班级中，卡片的数量要有区别。小班要少一点，大班可以多一点。One,twLip-r目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的观察能力和反应能力。n游戏准备：n游戏玩法：教师只做嘴形，不出声，让幼儿观察教师的嘴型，说出单词。n游戏参考用语：nT:Look at my mouth,speak out the word what I said.n游戏建议：教师的嘴型要夸张，要让幼
13、儿都能看清楚。Big win、复复习习所所学学内内容容，训训练练幼幼儿儿的的听听力力和和反反应应能能力力。n游游戏戏准准备备：单单词词图图卡卡n游游戏戏玩玩法法：让让参参加加游游戏戏的的每每位位幼幼儿儿都都拿拿一一张张单单词词卡卡，T:Big wind blows.Ks:Blows what？T:Blows cup这这时时拿拿杯杯子子图图卡卡的的幼幼儿儿立立即即换换座座位位，没没有有座座位位的的幼幼儿儿代代替替老老师师发发下下一一回回的的指指令令。n游游戏戏参参考考用用语语：nT:Lets play a game.Big wind blows.Ready?Go!Big wind blowsnKs:Blows what?nT:Blows towel.nT:Sorry,you are out,please.Come here.
