1、 做文明读者 倡共享阅读 小组合作 第一组：设计调查问卷，调查同学们普遍 存在的课外阅读问题； 第二组：设计采访方案，通过采访老师获 得提高课外阅读能力的办法； 第三组：制定“共享阅读”方案，开展宣 传、组织各班捐书和图书整理上架活动； 第四组：制定“共享阅读”活动相关规章 制度，完善活动计划。 第一组：调查问卷组 问题设置： 1.没有良好的读书环境 2.没有充足时间阅读 3.看不进去书，没意思 4.不知道选什么书好 5.看一本书是必须要买整套丛书 6.遇到盗版书 7.书中有生僻字，文意难，看不懂 8.不知道在哪里买到想看的书 第二组 老师访谈组 1.买了很多书，制定了读书计划，总是完不 成怎
2、么办？ 答：a.惰性：可以找几位小伙伴，结伴而行， 有计。划地进行阅读，定时交流、沟通。 b固定阅读时间，列在表格中。 2.好的读书方法？ 答：a圈点勾画:圈：重点词。点：重点字。 勾：重点知识点。划：重点句。 值得赏析 关键性语句 修 辞 描 写 手 法 中 心 句 议 论 句 抒 情 句 过 渡 特 殊 含 义 2.积累：积累高级词汇 加上感悟、思考，以后可以运用，加深理 解（留白几行） 一、适合青少年所读的书，读这些书对青 少年有什么意义？ 1.解决学习的问题 A.学习积累语段和赏析，提高作文水平 B.针对个人成长的问题，寻找适宜自己的书 例如：少年我心终身成长 PS:还可以看一些关于历
3、史、哲学的书 二、如何持之以恒地读书？ A.要把读书当成生活中的一部分 B.学会享受，把它当成一项任务， 也可以把它当成自己喜欢的事去做。 三、怎样获取和利用知识 1.我们要从往常的读书阅读中获取知识； 2.知识要与生活实践相结合； 3.要把知识代入生活。 四、读书后有必要写读后感么？ 1.读一本自己从未看过的书，要先看目录，找到适 合自己的几篇文章； 老师提出，不是所有的书都要读完或者写读后感。 2.在自己找到的几篇文章中找到精美语段进行摘抄、 批注，并写出自己的体会； 3.若这篇文章或者这本书对自己的启示很深可以写 读后感； 4.写读后感的意义：便于我们长时间后回头思考或 者巩固文章留给我们的启示。 第四组：制度设计组 一、共享阅读设计： 1.请在阅览区安静阅读，不打扰他人，不 要将图书带出阅览室。 2.请保证阅览区图书的整洁，不要在书上 圈点勾画。 3.如需借阅，请认真填写借阅记录，并及 时归还。 4.归还图书时，请归还原处，并保证书架 整齐和阅览区整洁。 二、书籍管理制度设计： 1.a不能跑跳喧哗 b不能吃东西 c看完的书归还原位 d若非借阅，一次性不能多拿书 2.a认真填写借阅记录 b不得损坏图书 c填写借阅信息不得有误 d按时归还借阅图书 3.a查看借阅记录收回书 b定时整理书架及归还图书 c检查书籍是否有损坏
