1、“仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水”部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 同学们，上节课我们无不为三峡的同学们，上节课我们无不为三峡的雄奇险雄奇险拔、清幽秀丽拔、清幽秀丽所陶醉。其实，我们伟大的祖国所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品文品读陶弘景的写景小品文答谢中书书答谢中书书。读读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！山水画，是一首流动的山水诗呢！部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1山水小品文部
2、编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 学习目标学习目标知识目标知识目标：部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1作者简介：作者简介：陶弘景：字陶弘景：字通明通明，号，号华华阳隐居阳隐居，丹阳人。，丹阳人。南朝南朝时时人。有人。有陶隐居集陶隐居集。曾曾担任诸王的侍读，因看透担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，了浑浊的人世，“虽在朱虽在朱门，闭影不交外物，唯以门，闭影不交外物，唯以披阅为务。披阅为务。”（南史南史）后隐居句曲山，可是后隐居句曲山，可是“国国家每有吉凶征讨大事，无家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数不前以咨询，月中常有数信，时人谓信，时人谓山中宰山中
3、宰相相”。理解题目：理解题目：给一个姓谢的任职中书给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。的朋友的书信。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1认识认识“书书”这种文体这种文体 书即书信，古人的书书即书信，古人的书信又称信又称“尺牍尺
4、牍”或者或者“信札信札”，是一种应用，是一种应用性文体性文体,多记事陈情多记事陈情。这篇山水小品，仅用六十八字，就概这篇山水小品，仅用六十八字，就概括古今，包罗四时，兼顾了晨昏，山川括古今，包罗四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，议论抒情，各类皆备，草木，飞禽走兽，议论抒情，各类皆备，真可谓真可谓“尺幅能容千里，片言可役百尺幅能容千里，片言可役百意意”。补充介绍补充介绍部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1课文赏析课文赏析 听课文录音注意节奏。听课文录音注意节奏。山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五
5、色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其能与其奇者。奇者。请大家齐读课文。请大家齐读课文。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山河的美丽，是自古以来文人雅山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。士共同谈论赞赏的。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。这里的高峰插入云霄，清流明澈这里的高峰插入云霄，清流明澈见底。见底。部编人教版短文两篇PPT1部
6、编人教版短文两篇PPT1两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。苍青的密林和碧绿的竹子，四苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。季长存。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；每当早晨，夜雾将要消散，可听每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。每当傍晚，夕阳快要落山了，可每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。见到水中的鱼儿竞相跳跃。部编人教版短文两篇P
7、PT1部编人教版短文两篇PPT1实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！自康乐以来，未复有能与其自康乐以来，未复有能与其奇者。奇者。自从谢灵运之后，还没有人自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。能置身这奇美的山水之中。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT11、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣2、夕日、夕日欲欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃3、实是、实是欲欲界之仙都界之仙都4、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者（消散）（消散）（坠落）（坠落）（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面）（再）（参与，指欣赏）（再）（参
8、与，指欣赏）（欲望）（欲望）（将要（将要)部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水
9、面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。色了。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1文中作者描绘了山川的哪些美景？文中作者描绘了山川的哪些美景？部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1山川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1高峰入云部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1清流见底 部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 部编人教
10、版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1青林翠竹，四时俱备 部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1实是欲界之仙都实是欲界之仙都。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1自康乐以来，未自康乐以来，未复有能与其奇者。复有能与其奇者。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT11、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个
11、字展开？、全文围绕哪个字展开？美美部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 “实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐康乐以来，未复以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。”3、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么?部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他18岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对山水作为诗歌
12、主要描写对象的诗人。他的诗歌的出象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派赢得了中国山水诗派开山开山鼻祖鼻祖的称号。的称号。知人知人论世论世部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的表达了作者沉醉山水的愉悦之情愉悦之情和与和与古今知音共赏美景的古今知音共赏美景的得意之感得意之感。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1这些描述中你能发现作这些描述中你能发现作者的哪些匠心设计者的哪些匠心设计？部编人教版短文两篇P
13、PT1部编人教版短文两篇PPT1 作者是怎样描绘秀美的山川景色的作者是怎样描绘秀美的山川景色的?先先仰视仰视“高峰入云高峰入云”，再，再俯视俯视“清流见底清流见底”，又，又平看平看“两岸石两岸石壁壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最后又分，最后又分“晓晓”“”“夕夕”两层来写，一句一景，两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了次第井然。同时注意了色彩的配合色彩的配合、晨夕的变化晨夕的变化，动静的结合动静的结合等。等。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1本文美在哪里？本文美在哪里？山水相映之美、山水相映之美、色彩配合之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、晨昏变化之美、动静相衬之美动静相衬
14、之美部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1课文理解课文理解写作思路：写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平远）（平远）（高远）（高远）部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 请自由朗读课文，看哪位同请自由朗读课文，看哪位同学能在最短的时
15、间内背出。学能在最短的时间内背出。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1 请同学们根据下面的提示请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！来集体背诵课文！部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1答谢中书书答谢中书书总引句总引句写景句写景句抒怀句抒怀句山川句山川句四季常景四季常景日变景日变景欲界之仙都欲界之仙都仰视：高峰如云仰视：高峰如云平视：两岸句平视：两岸句俯视：清流见底俯视：清流见底晓雾句晓雾句夕日句夕日句部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1小结小结 一层一层（句）概述山川之美的无穷魅力（句）概述山川之美的无穷魅力 二层（句）具体描绘二层（句）具体描绘
16、“四时四时”“”“晨昏晨昏”的山的山 川之美川之美 三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美三层（句）总体评价，侧面衬托山川之美 本文以清峻的笔调描绘了秀美的山本文以清峻的笔调描绘了秀美的山川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感和与古今知音共赏美景的得意之感本文主题：本文主题：总分总总分总结构：结构：部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1如何描写景物1、抓住景物的特征（不同季节、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）时间变化、气候不同、地理特征）2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3、
17、安排好描写的顺序（空间顺序、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）和时间顺序）部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1课堂检测课堂检测山川山川之之美，古来共谈。高峰入云，清美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时翠竹，四时俱俱备。晓雾将备。晓雾将歇歇，猿鸟乱，猿鸟乱鸣；夕日欲鸣；夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。实是竞跃。实是欲界欲界之仙都。自康乐以来，之仙都。自康乐以来，未复未复有能有能与其与其奇奇者。者。的的都都消散消散坠落坠落水中的鱼水中的鱼人间人间不再不再欣赏欣赏 它们的它们的美丽景色美丽景色部编人教版短文两篇PPT1部编
18、人教版短文两篇PPT1能力训练：能力训练：美到处都在，只不过我们没有发美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用现罢了。请用“心心”观察体会，然后观察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。用你自己的优美语言描绘下一幅美景。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1六、作业布置六、作业布置 自学自学记承天寺夜游记承天寺夜游 1 1、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。提出认为比较重要的或解决不了的词句。2 2、文章主要写了什么景，是怎样写的？、文章主要写了什
19、么景，是怎样写的？3 3、作者的思想感情与作者的思想感情与答谢中书书答谢中书书有什么有什么不同？不同？部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT11.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。2.大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3.加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制
20、腐朽文化。4.必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。5.加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。6.要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。7.发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。部编人教版短文两篇PPT1部编人教版短文两篇PPT1
