1、 说说你心目中的英雄形象，用一些词语概括英雄们共同具有的特征。岳飞、关羽、武松、刘胡兰、邱少云.行侠仗义、保家卫国、勇敢、视死如归、巾帼英雄.花木兰是古代时河南花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠于唐代修建花木兰祠。木兰诗是中国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，在中国文学史上与南朝的孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。木兰诗属于叙事
2、诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。乐府诗集是继诗经之后，一部总括中国古代乐府歌辞的诗歌总集，由 北宋郭茂倩 所编。现存100卷，是现存 乐府歌辞最完备的一部。乐府诗集是民歌精华所在，内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。乐府本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一是文人专门创作；二是从民间收集。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为“乐
3、府”，或称“乐府诗”“乐府歌辞”等。乐府诗的特点1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。节。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。的对话，人物行动和细节的描写等。3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言是形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。乐府民歌的创新。4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。读准字音：把拼音标注在课文再朗读。机杼(zh)军帖(ti)可汗(khn)鞍鞯(njin)辔头(pi)山(Yn)胡骑(j)鸣啾啾(ji)鸣溅溅(jin)赴
4、戎机(rng)传金柝(tu)阿姊(z)著我旧时裳(zhu)（chng）磨刀霍霍(hu)机杼机杼可汗可汗鞍鞯鞍鞯辔头辔头燕山燕山胡骑胡骑戎机戎机朔气朔气金柝金柝红妆红妆著我旧时裳著我旧时裳傍地走傍地走zhkhnjinpiynjbngzhuzhungtushurng十二转十二转 zhun旧时裳旧时裳 chng朗读课文朗读课文1.1.注意读准字音，把握好朗读节奏。注意读准字音，把握好朗读节奏。2.2.体会诗歌的内容大意体会诗歌的内容大意,将不理解的将不理解的词句勾画下来。词句勾画下来。3.3.下面听一下这首诗歌，学习朗读的下面听一下这首诗歌，学习朗读的技巧。技巧。朗读课文，注意体会朗读的语调、语速、
5、节奏等,尤其应注意朗读节拍的把握。【同样是五字句,有的“二一二”节拍,有的组为“二三”节拍,有的“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式,要联系意义表达,应遵循“词不离句,句不离意”的原则。】朗读诗歌有时用明快的节奏，有时用缓慢的节奏。明快的节奏反映人物内心欢快；缓慢的节奏反映人物愁绪满腹。请为下列诗句标注相应的节奏，并简要说明理由。(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。这句诗应读得_，因为_(2)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金拆，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。这句诗应读得_，因为_(1)旦辞/爷娘/去，暮宿/黄河/边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/
6、鸣溅溅。这句诗读得缓慢，因为木兰代父从军离开亲人，心里充满思亲的愁绪。(2)万里/赴/戎机，关山/度/若飞。朔气/传/金拆，寒光/照/铁衣。将军/百战/死，壮士/十年/归。这句诗应读得明快，因为要表现木兰不怕艰苦勇敢作战的英雄气概。重点词语解释（1）军书十二卷（）（2）旦辞爷娘去（）（3）但闻黄河流水鸣溅溅（）（4）但闻燕山胡骑鸣啾啾（）（5）万里赴戎机（）（6）策勋十二转（）（7）赏赐百千强（）（8）木兰不用尚书郎（）表示多数，不是确指表示多数，不是确指早晨早晨水流声水流声胡人的战马胡人的战马战事战事记功记功有余有余不愿做不愿做（9）雄兔脚扑朔（）（10）双兔傍地走（）（11）唯闻女叹息（）
7、（12）问女何所忆（）（13）愿为市鞍马（）（14）关山度若飞（）（15）朔气传金柝（）（16）出郭相扶将（）（17）著我旧时裳（）（18）昨夜见军帖（）动弹动弹靠近靠近 临近临近只只思念思念为此；买为此；买越过越过北方北方外城外城穿穿军中的文告军中的文告三、古今异义词三、古今异义词.旦（早晨）辞爷娘旦（早晨）辞爷娘去去（）（）.卷卷有卷卷有爷爷（）（）.著（穿）我旧时著（穿）我旧时裳裳（）（）.双兔傍地（靠近着）双兔傍地（靠近着）走走（）（）古：离开古：离开今：前往今：前往古：父亲古：父亲今：祖父今：祖父古：古：ch ng裙子裙子今：泛指衣服今：泛指衣服古：跑古：跑今：步行今：步行课后练习四
8、（互文：上下句交错、补充）1、将军百战死，壮士十年归。译文：将士们征战多年经历许多战斗，许多人壮烈牺牲了，木兰等幸存者胜利归来。2、当窗理云鬓，对镜贴花黄。译文：当着窗户，对着镜子,先梳理美丽的头发，又在脸上贴上好看的花黄。3、开我东阁门，坐我西阁床。译文：每间房间都打开门进去看看坐坐。4、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。翻译：到东西南北各个集市购买鞍马等战具。讨论 这首诗讲述了花木兰什这首诗讲述了花木兰什么故事？有哪些情节？请概么故事？有哪些情节？请概括一下。括一下。概括诗歌情节概括诗歌情节代父从军代父从军准备出征，奔赴战场准备出征，奔赴战场还朝辞官还朝辞官比喻赞美，讴歌英雄
9、比喻赞美，讴歌英雄一、一、二、二、三、三、四、四、十年征战生活十年征战生活五、五、六、六、返回家乡亲人团聚返回家乡亲人团聚时间顺序木木 兰兰女扮男装女扮男装替父从军替父从军从军前从军前从军时从军时功成后功成后作出决定作出决定征战准备征战准备征战南北征战南北建立功勋建立功勋辞官还乡辞官还乡回复女儿身回复女儿身六、文章写作特点：六、文章写作特点：详略得当详略得当从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场关山飞度，征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写详写详写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写重点叙述战前木兰备战、战后亲
10、人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写，万里征程和十年苦战则一笔带过。这样安排详略，在内容上，一是突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。二是给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上，含蓄的表现作者对和平生活的渴望，对战争的冷淡和梳理，突出中心主题。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。文章的详略与文章的主题息息相关 朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣 修辞？修辞？对偶对偶 描写了描写了战地生活的艰辛战地生活的艰辛，烘，烘托出托出木兰勇敢坚强的性格木兰
11、勇敢坚强的性格。表达作用？表达作用？语言赏析将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 修辞？修辞？对偶对偶 互文互文 概述概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰烘托了木兰英勇善战，生还不易英勇善战，生还不易。表达作用？表达作用？语言赏析开我东阁门，坐我西阁床，脱我战开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖花黄。修辞？修辞？排比排比 互文互文 展现了展现了木兰对故居的亲切木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。表现了她的喜悦。对偶对偶 双兔傍地走，安能
12、辨我是雄雌双兔傍地走，安能辨我是雄雌？修辞？修辞？反问，比喻反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。，以双兔为喻，很风趣。木兰在从军十二年中未被发现木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的是女郎，赞美了木兰的谨慎、机谨慎、机智智。花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果敢坚强、敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。6.这首诗的中心思想是什么？这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。讨论交流讨论交流一千多年来，花一千多年来，花木兰形象一直深受人民木兰形象一直深受
13、人民喜爱的原因是什么喜爱的原因是什么?首先，诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，首先，诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。女形象。其次，与故事情节也密不可其次，
14、与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。折，扣人心弦。此外，木兰的形象符合中华民族的审美观念。B1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（）A表明了可汗的积极性很高。B“大”就是大规模的意思。C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D意思是非常、十分。2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了
15、，木兰却在十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。A3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A写征程的遥远和军情的急迫。B写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D写行军旅途的欢快。C人教部编版七年级语文下册8木兰诗课件（37张ppt）人教部编版七年级语文下册8木兰诗
16、课件（37张ppt）语言赏析人教部编版七年级语文下册8木兰诗课件（37张ppt）人教部编版七年级语文下册8木兰诗课件（37张ppt）人教部编版七年级语文下册8木兰诗课件（37张ppt）人教部编版七年级语文下册8木兰诗课件（37张ppt）1.书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。2.本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。3通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。4通过对罗斯福新政的内容
17、和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。5.了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。6.说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。7通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。8通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。9.掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。
