1、活出生命的精彩活出生命的精彩教学目标教学目标情情感态度价感态度价值值观目观目标标1.1.让生命得到滋养让生命得到滋养,不断充盈自己的生命不断充盈自己的生命2.2.关注自身的发展关注自身的发展,关切他人的生命关切他人的生命3.3.甘于生命的平凡甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大也乐于创造生命的伟大能能力目力目标标1.1.初步形成在平凡的生活中活出生命精彩的能力初步形成在平凡的生活中活出生命精彩的能力2.2.能够理解生命意义的内涵能够理解生命意义的内涵知知识目识目标标1.1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也生命的意义也不同不同2.2.懂得生命
2、的意义来自对生活的付出懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和来自与他人的分担和分享分享3.3.懂得平凡的生命也能创造伟大懂得平凡的生命也能创造伟大一、情景导入一、情景导入有个人经过一个建筑工地有个人经过一个建筑工地,问问那里的建筑工人们在干什么。那里的建筑工人们在干什么。三个工人有三个不同的回答。三个工人有三个不同的回答。第一个工人回答第一个工人回答:“我正在砌我正在砌一堵墙。一堵墙。”第二个工人回第二个工人回答答:“我正在盖一座大楼。我正在盖一座大楼。”第三个工人回答第三个工人回答:“我正在建我正在建造一座城市。造一座城市。”十年以后十年以后,第第一个工人还在砌墙一个工人还在砌墙
3、,第二个工第二个工人成了建筑工地的管理者人成了建筑工地的管理者,第第三个工人则成了这个城市的领三个工人则成了这个城市的领导者。导者。请谈谈这个故事对你的启发。请谈谈这个故事对你的启发。二、新二、新 授授1.贫乏与充盈贫乏与充盈活动一:说一说话题一:寒假快到了,你想怎么过呢?话题二:寒假快到了,应该怎么过呢?生命是一个逐渐丰富的过程。我们要远离生命是一个逐渐丰富的过程。我们要远离贫乏贫乏,热爱学习热爱学习,乐于实践乐于实践,在探索中扩展生活在探索中扩展生活的阅历的阅历,让生命充满色彩与活力让生命充满色彩与活力,充盈自己的充盈自己的生命。生命。2.2.冷漠与关切冷漠与关切活动二活动二:画里有话画里
4、有话(1)(1)遇到老人摔倒遇到老人摔倒,应不应该扶应不应该扶?为什么为什么?(2)(2)遇到老人摔倒遇到老人摔倒,你会怎么做你会怎么做?(3)(3)传递生命的温暖传递生命的温暖,你愿意为此做些什么你愿意为此做些什么?人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递传递温暖。所有的冷漠也许都有理由温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而然而,没有人愿没有人愿意遭遇到冷漠。意遭遇到冷漠。我们不仅要关注自身的发展我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的而且要关切他人的生命生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人自己和他人
5、,不仅能将自己的生命照亮不仅能将自己的生命照亮,而且可以而且可以温暖他人、照亮他人温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会共同营造一个互信、友善、和谐的社会。3.3.平凡与伟大平凡与伟大活动三活动三:故事会故事会(一一)说一说说一说:古往今来古往今来,消失的生命不消失的生命不知有多少知有多少,但是千百年之后但是千百年之后,我们还能记我们还能记住他们名字和事迹的有哪些住他们名字和事迹的有哪些?为什么他们为什么他们永远都会被人们记住永远都
6、会被人们记住,名垂史册名垂史册?伟大在于创造和贡献。一个人的伟大伟大在于创造和贡献。一个人的伟大,在于他能在于他能够运用自身的品德、才智和劳动够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留为我们留下宝贵的物质财富和精神财富下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的影响一代又一代的人。人。(二、）想一想二、）想一想:他们是如何在平凡中创造他们是如何在平凡中创造伟大的伟大的?活动四活动四:反思与践行反思与践行设问设问:(1):(1)发掘自己成长过程中有意义的事发掘自己成长过程中有意义的事,与同与同学们分享它
7、们。学们分享它们。(2)(2)我们还可以做哪些力所能及的、有价值的事我们还可以做哪些力所能及的、有价值的事情情?玩乐使人愉快玩乐使人愉快,但生命中有比玩乐和享受更重要的内容但生命中有比玩乐和享受更重要的内容,那就是超越自己、追求卓越那就是超越自己、追求卓越,只有这样只有这样,我们的人生才有意我们的人生才有意义。义。三、课堂小结三、课堂小结生命短暂生命短暂,活出生命的精彩活出生命的精彩,我们需要拒绝贫乏我们需要拒绝贫乏,充盈生充盈生命命;拒绝冷漠拒绝冷漠,关爱他人关爱他人;在平凡中创造伟大。在平凡中创造伟大。【板书设计板书设计】1在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命在这个世界
8、上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（于人的生命的说法，你认为正确的是（）（1）生活是不可逆的）生活是不可逆的（2）生命是唯一和短暂的）生命是唯一和短暂的（3）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义（4）不同的人对待生命的态度是一样的）不同的人对待生命的态度是一样的A（1）（）（3）B（3）（）（4）C（2）（）（3）D（1）（）（2）2 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿
9、服务联合会授予武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷时代楷模模”的荣誉称号，因为他们五年来怀的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺已溺人溺已溺”之心、行之心、行“拿命搏命拿命搏命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（）（1）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感（2）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖（3）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概（4）他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会）他
10、们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会A（1）（）（2）（）（3）B（1）（）（2）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（2）（）（3）（）（4）1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括
11、文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
