1、 散文阅读散文阅读 两类概括题两类概括题 归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思题型一：概括局部内容题型一：概括局部内容 “概括局部内容概括局部内容”是归纳内容要点常考的方是归纳内容要点常考的方式，既指概括式，既指概括一个段落一个段落的内容要点，也指概括的内容要点，也指概括多多个段落个段落的内容要点。的内容要点。内容涵盖内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括层意概括、情感概括、原因概括等等等。等。1515年福建卷年福建卷 纸上故乡纸上故乡 邓琴邓琴 故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因我想，
2、穷尽我一我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神
3、，能够宽富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。文中说：文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（包含哪些方面？请简述。（4 4分）分）1515年福建卷年福建卷 文中说：文中说：“故乡给予我们的，更多的是故乡给予我们的，更多的是精神层面的影精神层面的影响响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（包含哪些方面？请简述。（4 4分）分）如何审题如何审题 1.1.抓住抓住“包
4、含哪些方面包含哪些方面”“”“简述简述”可以可以明确明确考查的考查的要要求求是是概括概括。2.2.抓住抓住“精神层面的影响精神层面的影响”，明确明确概括的概括的对象对象。3.3.分值分值4 4分。分。1515年福建卷年福建卷 文中说：文中说：“故乡给予我们的，更多的是故乡给予我们的，更多的是精神层面的影精神层面的影响响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（包含哪些方面？请简述。（4 4分）分）答题步骤答题步骤 1.1.找出这句话找出这句话在文中的位置在文中的位置 。2.2.理清其引出的内容，理清其引出的内容，确定概括的区间确定概括的区间。3.3.摘取关键词，整合作答摘
5、取关键词，整合作答 。1515年福建卷年福建卷 文中说：文中说：“故乡给予我们的，更多的是故乡给予我们的，更多的是精神层面的影精神层面的影响响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（包含哪些方面？请简述。（4 4分）分）现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝的我，有那么一丝不怕苦的精神不怕苦的精神，能够，能够宽容待人宽容待人，懂得珍懂得珍惜惜，都要感谢那片红色的土地。，都要感谢那片红色的土地。在这片土地上成
6、长起来的人，从小就在在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解有了更深的理解。不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。着更深的理解。1515年福建卷年福建卷 文中说：文中说：“故乡给予我们的，更多的是故乡给予我们的，更多的是精神层面的影精神层面的影响响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（包含哪些方面？请简述。（
7、4 4分）分）参考答案参考答案 不怕苦的精神，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜，宽容待人，懂得珍惜，红色文化的洗礼，家乡思想的滋养，红色文化的洗礼，家乡思想的滋养，对苦难更深的理解。对苦难更深的理解。规律总结规律总结 1.1.据题干寻找据题干寻找答题区间答题区间，确定答案存在于那些段落。，确定答案存在于那些段落。逐渐缩小包围圈，锁定逐渐缩小包围圈，锁定“信息段信息段”“”“信息句信息句”“”“信息词信息词”。2.2.概括时应注意，信息要点不能概括时应注意，信息要点不能遗漏遗漏、不能、不能交叉交叉、不、不能能重复重复，更不能，更不能无中生有无中生有。3.3.利用利用原文词句归纳原文词句归纳，按分
8、值确定按分值确定答案的答案的要点要点数量。数量。题型二：概括中心意思题型二：概括中心意思 “概括中心意思概括中心意思”是针对文章的整体表现而是针对文章的整体表现而言的，包含情感概括和主旨概括。这两者直接以言的，包含情感概括和主旨概括。这两者直接以文章层次、内容要点为基础，涉及作者的创作意文章层次、内容要点为基础，涉及作者的创作意图和文章的观点态度，需要对文章的整体内容的图和文章的观点态度，需要对文章的整体内容的把握分析。把握分析。1414年湖南卷年湖南卷 粮食粮食 学群学群 人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半
9、不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。生命中不可或缺的事情。农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中，一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，整地置于人的面前，让人参与其中，一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上
10、的结果。大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这些都不是，只是米饭、面的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到去在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私听到阳光在催它上路，听到去在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗
11、麦子或语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。魂。概括全文主旨。（概括全文主旨。（4分）分）1414年湖南卷年湖南卷 概括全文主旨。（概括全文主旨。（4分）分）如何审题如何审题 1.1.抓住抓住“概括全文主旨概括全文主旨”“”“联系现实谈谈你的看法联系现实谈谈你的看法”可以可以明确明确考查的考查的要求要求是对文章是对文章主旨的概括主旨的概括。2.2.抓住抓住“概括全文主旨概括全文主旨”，明确阅读的范围、答题的明确阅读的范围、答题的角度角度。3.3.分值分值4
12、 4分。分。1414年湖南卷年湖南卷 概括全文主旨。（概括全文主旨。（4分）分）答题步骤答题步骤 1.1.通读全文通读全文，理清作者的，理清作者的行文思路行文思路。2.2.逐层梳理逐层梳理，找出表现作者，找出表现作者情感的关键词情感的关键词。3.3.将文中的关键词句将文中的关键词句整合概括，先概括内容，再提炼整合概括，先概括内容，再提炼主旨主旨。1414年湖南卷年湖南卷 概括全文主旨。（概括全文主旨。（4分）分）概括内容：概括内容：文章主要写的是农业时代和大机器时代人们对粮食的文章主要写的是农业时代和大机器时代人们对粮食的不同态度。不同态度。作者情感：作者情感：是生命中不可或缺的事情；人类的一
13、切，无不根植于是生命中不可或缺的事情；人类的一切，无不根植于粮食之中；大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切粮食之中；大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。断。作者肯定了农业时代，否定了大机器时代。作者肯定了农业时代，否定了大机器时代。文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。规律
14、总结规律总结 1.1.通读全文通读全文，理清作者的，理清作者的行文思路行文思路。2.2.逐层梳理逐层梳理 分析题目、开头、结尾分析题目、开头、结尾 分析议论句、抒情句分析议论句、抒情句 概括段意概括段意 分析人物、事件分析人物、事件 3.3.将文中的关键词句将文中的关键词句整合概括，先概括内容，再提炼整合概括，先概括内容，再提炼主旨主旨。拓展练习拓展练习 玫瑰为开花而开花玫瑰为开花而开花 张丽钧张丽钧 1 1第四段写第四段写“马如人性马如人性”，“它感谢上苍让它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马它成为了一匹美学意义上的马”，请提炼，请提炼概括概括“美学意义上的马美学意义上的马”有哪些有哪些特
15、点特点？（？（4 4分）分）2 2“玫瑰为开花而开花玫瑰为开花而开花”在文中主要有在文中主要有哪两哪两层内涵层内涵？请结合全文，？请结合全文，探究探究其丰富的其丰富的人生启示人生启示。（6 6分）分）1 1第四段写第四段写“马如人性马如人性”，“它感谢上它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马苍让它成为了一匹美学意义上的马”，请，请提提炼概括炼概括“美学意义上的马美学意义上的马”有哪些有哪些特点特点？（？（4 4分）分）马年到来的时候，有人发来一个段子，马年到来的时候，有人发来一个段子，大意是讲大意是讲“马如人性马如人性”：见鞭即惊为圣者，：见鞭即惊为圣者，触毛即惊为贤士，触肉始惊为凡夫，彻骨方
16、触毛即惊为贤士，触肉始惊为凡夫，彻骨方惊是愚人。就想，有没有第五种马呢？它不惊是愚人。就想，有没有第五种马呢？它不惊，亦不驽；它不愿为惊，亦不驽；它不愿为“鞭影鞭影”而奔突，只而奔突，只肯为释放生命而驰骋；它俯瞰氤氲草色、仰肯为释放生命而驰骋；它俯瞰氤氲草色、仰观高天流云，它总是乐意在残照里完美一幅观高天流云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马。上苍让它成为了一匹美学意义上的马。1 1第四段写第四段写“马如人性马如人性”，“它感谢上苍让它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马它成为了一匹美学意义上
17、的马”，请，请提炼概括提炼概括“美学意义上的马美学意义上的马”有哪些有哪些特点特点？（？（4 4分）分）它不惊，亦不驽；它不惊，亦不驽；它不愿为它不愿为“鞭影鞭影”而奔突，而奔突，只肯为释放生命而驰骋；只肯为释放生命而驰骋；它俯瞰氤氲草色、仰观它俯瞰氤氲草色、仰观高天流云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；高天流云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢上苍让它成它保持着可贵的矫健与豪野，它感谢上苍让它成为了一匹美学意义上的马。为了一匹美学意义上的马。它资质聪颖，它资质聪颖，荣辱不惊荣辱不惊。（。（1 1分）分）它它不受外力约束不受外力约束，顺应生命本性，释放生，顺应生
18、命本性，释放生命的力量。（命的力量。（1 1分）分）它享受自然的美好，它享受自然的美好，追求生命的诗意追求生命的诗意。（。（1 1分）分）它保持生命的本真，它保持生命的本真，坚守自身的个性坚守自身的个性。（。（1 1分）分）2 2“玫瑰为开花而开花玫瑰为开花而开花”在文中主要有在文中主要有哪两层内涵哪两层内涵？请结合？请结合全文，全文，探究探究其丰富的其丰富的人生启示人生启示。（。（6 6分）分）（1）主要内涵：）主要内涵：“玫瑰为开花而开花玫瑰为开花而开花”象征一种生命的象征一种生命的自然存在、本真状态自然存在、本真状态。（1分）分）“玫瑰为开花而开花玫瑰为开花而开花”象征一种象征一种非目的
19、的纯粹的美丽、非功用非目的的纯粹的美丽、非功用的情趣和诗意的情趣和诗意。（。（1分）分）（2）人生启示：）人生启示：抛弃现实生活抛弃现实生活中中“目的至上目的至上”、“实用至善实用至善”的的功利主义思想功利主义思想（2分）。分）。注重生命的精神趣味、追求诗意唯美的生活。注重生命的精神趣味、追求诗意唯美的生活。（2分）。分）。主动走出主动走出“浅薄焦虑浅薄焦虑”的自我，走出精神委顿、高度扭曲的自的自我，走出精神委顿、高度扭曲的自己，己，“零负担零负担”地地回归拙朴本真的内心，畅享生命的美丽。回归拙朴本真的内心，畅享生命的美丽。（2分）分）答出两点即可。答出两点即可。1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、1.了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。2.理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。3.知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。4.认识11个生字，会写5个生字。认识“勹”、“亻”、“”三个部首。5.正确流利有感情地朗读课文，理解词语和课文的意思。6.认识常见的文具用品，会自己的小书包，并养成良好的习惯。7引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)8.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)9.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
