1、 孤掌难鸣孤掌难鸣 众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高 三个臭皮匠三个臭皮匠 顶个诸葛亮顶个诸葛亮 问：这几个熟语意思的共同点是什么？明确：强调集体力量的强大明确：强调集体力量的强大蚂蚁的丘穴蚂蚁的丘穴蚂蚁的劳动蚂蚁的劳动白蚁的房子白蚁的房子群居的蜜蜂群居的蜜蜂蜜蜂的巢蛹蜜蜂的巢蛹腐生的黏菌腐生的黏菌寄生的黏菌寄生的黏菌群游的鲱鱼群游的鲱鱼巨大的生物巨大的生物群飞的候鸟群飞的候鸟新课博览新课博览 我们总是接受着这样的一个观点：人，是这个世界的我们总是接受着这样的一个观点：人，是这个世界的主宰；人，是高于一切其他生物的高级物种，是这个世界主宰；人，是高于一切其他生物的高级物种，是这个世界的主人。的主人
2、。但是，美国科学家刘易斯但是，美国科学家刘易斯托马斯说，人托马斯说，人的活动很多方面像其他动物：比如属于昆虫的活动很多方面像其他动物：比如属于昆虫类的蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、类的蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、工作，这就像极了蚂蚁的团体；人根据不同的分工，做着工作，这就像极了蚂蚁的团体；人根据不同的分工，做着不同的工作，但不同的工作又形成一个个整体，这又和蚂不同的工作，但不同的工作又形成一个个整体，这又和蚂蚁的分工合作相同。蚁的分工合作相同。新课博览新课博览 所有的这一切，似乎在传递着一个信息，其他动物很所有的这一切，似乎在传递着一个信息，其他动物很多时候也像人一样的。多时候也像人
3、一样的。人类是否到了应该反思的时候了，土地沙化的速度加人类是否到了应该反思的时候了，土地沙化的速度加快，资源枯竭的进程加速，各种自然灾难的频发，都给人快，资源枯竭的进程加速，各种自然灾难的频发，都给人类敲响了警钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯类敲响了警钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯下身子和自然交朋友。下身子和自然交朋友。简介简介刘易斯刘易斯托马斯托马斯 1913年生于美国纽约，就读于年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系贝尔维尤医疗中心病
4、理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆斯隆凯特林癌症纪念中心凯特林癌症纪念中心(研究院研究院)院长，并荣任美院长，并荣任美国科学院院士。国科学院院士。作品作品水母与蜗牛水母与蜗牛最年轻的科学最年轻的科学细胞生命的细胞生命的礼赞礼赞(获得当年美国国家图书奖获得当年美国国家图书奖)评价评价美国医学家、生物学家。美国医学家、生物学家。1 1，19701970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀参年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀参加一个加一个“定调演说定调演说”。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音，整。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音，整理
5、稿传到了理稿传到了新英格兰医学杂志新英格兰医学杂志主编的手上，他便邀托马主编的手上，他便邀托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是所斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是所写文章题目不限，一文不更，一字不改。写文章题目不限，一文不更，一字不改。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇文章，甫议搁笔，但已经欲罢不能。乐于应命。一连写了六篇文章，甫议搁笔，但已经欲罢不能。热情的读者和批评家们要他把
6、专栏写下去。于是，他一发而热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。于是，我们便有幸看到这本辉煌的小册子们便有幸看到这本辉煌的小册子细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞。2 2本文选自本文选自细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞。在这本书里刘易。在这本书里刘易斯斯托马斯对整个生物学界都作了广泛的涉猎和关注。在托马斯对整个生物学界都作了广泛的涉猎和关注。在书的副标题里，他戏称自己是个书的副标题里，他戏称自己是个“生物学观察员生物学观察员”。他以。他以超人的学识和洞察力，把握了所有生命形式共同的存在特超人的学
7、识和洞察力，把握了所有生命形式共同的存在特点，批判地超越了点，批判地超越了1919世纪以来一直统治生物学界，并给了世纪以来一直统治生物学界，并给了整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文的进化论。他整个思想界和人类社会以深刻影响的达尔文的进化论。他指出进化论过分强调物种的独特性，过分强调生独特性，指出进化论过分强调物种的独特性，过分强调生独特性，过分强调生存竞争等缺陷，强调物种间互相依存的共生关过分强调生存竞争等缺陷，强调物种间互相依存的共生关系，认为任何生物都是由复杂程度不同的较低级生物共同系，认为任何生物都是由复杂程度不同的较低级生物共同组成的生态系统，并以生态系统的整体论为我们指出了理组成
8、的生态系统，并以生态系统的整体论为我们指出了理解物种多样性的新的途径。解物种多样性的新的途径。作为生物的社会作为生物的社会和和社会社会谈谈诸篇是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他诸篇是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。批判和嘲讽着人类辩地指出了人和群居性动物的共同性。批判和嘲讽着人类的傲慢和人类沙文主义。的傲慢和人类沙文主义。细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大
9、而深邃，信息庞杂而新人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自手笔。自19741974年出版后，立即引起美国读书界和评论界巨大反年出版后，立即引起美国读书界和评论界巨大反响和热烈欢呼，获得了当年美国国家图书奖。此后十八年中，响和热烈欢呼，获得了当年美国国家图书奖。此后十八年中，这本小书连印二十几版，至今在世界范围内畅销不衰。年过花这本小书连印二十几版，至今在世界
10、范围内畅销不衰。年过花甲的刘易斯甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于后来碑，以至于后来水母与蜗牛水母与蜗牛和和最年轻的科学最年轻的科学出版时，出版时，书商都不需要做广告，只需喊一声书商都不需要做广告，只需喊一声“细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞一书一书作者刘易斯作者刘易斯托马斯新著托马斯新著”就行了。就行了。如果没有人向我们提供失败的教训，我们如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择之间二者择一，而且错误的选择和正确
11、的选择的频率相等的频率相等。刘易斯刘易斯托马斯之名言托马斯之名言鳟鱼鳟鱼 木屑木屑 迄今迄今 蜂窠蜂窠毗邻毗邻 阈值阈值 重点字词重点字词(zn)(xi)(q)(k)(p)(y)拱券拱券苜蓿苜蓿海滨海滨蚁冢蚁冢筹划筹划(xun)(m x)(bn)(zhng)(chu)词汇解析：词汇解析：苦口婆心：苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。出自比喻善意而又耐心地劝导。出自宋宋史史赵普传赵普传：“忠言苦口，三复来忠言苦口，三复来奏。奏。”宋宋释道原释道原景德传灯录景德传灯录泉州泉州道匡禅师道匡禅师：“问：问：学人根思迟回，学人根思迟回，乞师曲运慈悲，开一线道。乞师曲运慈悲，开一线道。师曰：师曰：这个是老婆
12、心。这个是老婆心。”阈值阈值：指事物的界限或范围。指事物的界限或范围。天衣无缝天衣无缝 ：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么比喻事物周密完善，找不出什么毛病。出自前蜀毛病。出自前蜀牛峤牛峤灵怪录灵怪录郭翰郭翰：“徐视其衣并无缝，翰徐视其衣并无缝，翰问之，曰：问之，曰：天衣本非针线为天衣本非针线为也。也。”富丽堂皇富丽堂皇 ：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。词藻华丽。整体阅读全文，完成下面的表格。整体阅读全文，完成下面的表格。层次结构层次结构段落内容
13、段落内容层次大意层次大意第一部分第一部分(提出话题提出话题)3段：段：从旁观者的角度看，蚂从旁观者的角度看，蚂蚁很像人。蚁很像人。(蚂蚁如人蚂蚁如人)1 1段：参加会议的医学家就像段：参加会议的医学家就像群居性昆虫的大聚会群居性昆虫的大聚会(人如生人如生物物)2 2段：传统的思想认为昆虫段：传统的思想认为昆虫几乎还是非生物的几乎还是非生物的从一个事例切入，从一个事例切入，即医学家举行年会，即医学家举行年会，把其与生物界联系把其与生物界联系起来，从而得出自起来，从而得出自己的论点，人类社己的论点，人类社会与生物社会有共会与生物社会有共通之处通之处层次结构层次结构段落内容段落内容层次大意层次大意第
14、二部分第二部分8段：段：10段：段：蜜蜂同时过着几蜜蜂同时过着几种生活种生活鲱鱼和其他鱼类鲱鱼和其他鱼类以及飞鸟过着两种生活以及飞鸟过着两种生活4 47 7段：蚂蚁过着两段：蚂蚁过着两种生活种生活9 9段：黏菌细胞过着两段：黏菌细胞过着两种生活种生活指出动物过着两种生指出动物过着两种生活，既是个体的存在，活，既是个体的存在，又是集体的存在，也又是集体的存在，也就是说，动物过着个就是说，动物过着个体的和社会的两种生体的和社会的两种生活。活。(生物在集体活生物在集体活动中表现出高度的组动中表现出高度的组织性织性)(对比说对比说明、举例明、举例说明、打说明、打比方等比方等)层次结层次结构构段落内容段
15、落内容层次大意层次大意第三部第三部分分(得出得出结论结论)13段：段：指出科学的探索指出科学的探索 虽然是孤独静思的事，虽然是孤独静思的事，但是更需要相互交流但是更需要相互交流指出人类与生物界的相通指出人类与生物界的相通之处之处人类也要有社会人类也要有社会的生活。的生活。(需要联合，需要需要联合，需要团结，才能源源不断地产团结，才能源源不断地产生智慧，克服困难，推动生智慧，克服困难，推动社会进步社会进步)1111段：人类比昆虫更具社段：人类比昆虫更具社会性，却并不感到我们的会性，却并不感到我们的联合智慧。联合智慧。1212段：以科研为例，援引段：以科研为例，援引权威人士的观点强调个体权威人士的
16、观点强调个体的发明创造必须融入群体的发明创造必须融入群体的智慧中才能真正发挥作的智慧中才能真正发挥作用，才有意义用，才有意义浏览课文浏览课文13自然段：赏析下面两段文字，自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。并找出两段文字的联系。（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，们，就象是就象是群居性昆虫的大聚会。群居性昆虫的大聚会。（1）把人比成昆虫）把人比成昆虫（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战）它们培植真菌，喂养蚜虫作家
17、畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。（2）把昆虫拟人化）把昆虫拟人化相似相似是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？不是不是不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居
18、的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当当糟糕的态度。糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西
19、，那就是在违反科学。点的东西，那就是在违反科学。一、阅读文本第一、阅读文本第1 13 3段，完成下列问题段，完成下列问题1 1第第1 1段中，作者为什么将医学家聚集而来举行年会的行为段中，作者为什么将医学家聚集而来举行年会的行为 比作群居性昆虫的大聚会？什么作用？比作群居性昆虫的大聚会？什么作用？答：答：_ 明确明确 作者以生物学家的眼光来看待人类与群居性昆作者以生物学家的眼光来看待人类与群居性昆虫的行为；这样虫的行为；这样比喻比喻的目的是由聚集的人们引出昆虫的的目的是由聚集的人们引出昆虫的群居，借以群居，借以引出所要讨论的话题。引出所要讨论的话题。3、第段中作者有意用描述人类行为的第段中作者
20、有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰好形成对比，你知道这虫的语言来描绘人类恰好形成对比，你知道这一对比的意义目的吗一对比的意义目的吗？这一对比，表达了一个鲜明的观点，那这一对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。为比照的。比拟手法的作用比拟手法的作用 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写物当
21、做人来写(拟人拟人)、把人当做物来写、把人当做物来写(拟物拟物)和把此物当做和把此物当做彼物来写彼物来写(拟物拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人，后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲物乙物把甲物乙物化化”。作用：作用：感情色彩鲜明；感情色彩鲜明；描绘形象生动；描绘形象生动；表意更加表意更加丰富。丰富。如何分析科普文章中的语言类题目如何分析科普文章中的语言类题目 解读：解读：科普文章要求把专业的科学问题生活化处理，将严科普文章要求把专业的科学问题生活化处理，将严肃的科技问题写得富有情趣。因此在语言上除准确严谨外，
22、还肃的科技问题写得富有情趣。因此在语言上除准确严谨外，还应追求生活化、口语化、趣味性，形象生动、深入浅出，尽可应追求生活化、口语化、趣味性，形象生动、深入浅出，尽可能让非专业读者读懂，让没有基础的读者也读得懂。能让非专业读者读懂，让没有基础的读者也读得懂。指津：指津：欣赏科普文章的语言特色，一般要从欣赏科普文章的语言特色，一般要从修辞手法修辞手法(特别特别是打比方、拟人等是打比方、拟人等)、语体色彩、感情色彩、特殊内涵、词性的、语体色彩、感情色彩、特殊内涵、词性的变异变异等角度去分析，并且一定要等角度去分析，并且一定要结合文章具体内容结合文章具体内容来说明。来说明。3.3.科普文章的语言除准确
23、严谨外，还具有不同于一般说明科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请结合文章第文的语言特色。请结合文章第3 3段简要分析这些不同的语言段简要分析这些不同的语言特色。特色。答：答：_ 明确明确 本段语言本段语言幽默诙谐，幽默诙谐，作者将动物的行为作者将动物的行为拟人拟人化化，比如，比如“喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶”，“使用童工使用童工”，“就差看电视了就差看电视了”，不仅，不仅生动形象生动形象地说明了动物行为与地说明了动物行为与人类行为的相似性，而且人类行为的
24、相似性，而且激发了读者的阅读兴趣激发了读者的阅读兴趣。本课借鉴：如何让你的语言幽默风趣本课借鉴：如何让你的语言幽默风趣 作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化生物化”的，把生的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类风格，如说人类“碰碰触角碰碰触角”，说蚂蚁，说蚂蚁“使用童工使用童工”，等等。，等等。这种幽默的语言，激发了大众对科学的关注和热爱，拉近了这种幽默的语言，激发了大众对
25、科学的关注和热爱，拉近了个人同读者的距离，吸引了读者的阅读兴趣。个人同读者的距离，吸引了读者的阅读兴趣。怎样才能写出幽默风趣的语言呢？怎样才能写出幽默风趣的语言呢？错位反差体现幽默错位反差体现幽默 例如：例如：此时不抄更待何时，我立即取出此时不抄更待何时，我立即取出“工具工具”，开始，开始“作案作案”，哈哈，真是，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神文思如泉涌，下笔如有神”经经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了了“赃物赃物”及及“作案工具作案工具”。(郭杭郭杭作弊作弊，原载，原载作文通讯作文通讯)点评：点评：本应用于真正偷盗
26、人身上的词语挪用到描述自己本应用于真正偷盗人身上的词语挪用到描述自己抄袭作弊，造成人物身份上的反差，令人捧腹。抄袭作弊，造成人物身份上的反差，令人捧腹。又如：又如：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。地毫不隐讳地说出全篇的真理。(毛泽东毛泽东别了，司徒雷别了，司徒雷登登)点评：点评：“诲人不倦诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休、不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过词语感喋喋不休、不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过词语感情色彩的错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。情色彩的错位
27、反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。降格自贬，自我解嘲呈现幽默降格自贬，自我解嘲呈现幽默 例如：例如：希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，
28、淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说：地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”点评：点评：一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。巧用拟人化的手法，增强语言的幽默效果巧用拟人化的手法，增强语言的幽默效果 例如：例如：驴子下去检查工作，他对随行人员说：驴子下去检查工作，他对随行人员说：“这地这地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是睡懒觉去了。睡懒觉去了。”“”“蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变蜜蜂成天泡在花丛里，已经
29、腐化变质。质。”“”“啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私公肥私”“”“我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。”点评：点评：运用拟人化的手法来写某种社会现象，既揭示运用拟人化的手法来写某种社会现象，既揭示了存在的问题，又达到了幽默讽刺的效果。了存在的问题，又达到了幽默讽刺的效果。常见的常见的“动物语录动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以请你仿照下面示例的风格，以“蜜蜂蜜蜂”、“
30、狐狸狐狸”、“鱼鱼”的口吻写一句话。的口吻写一句话。(任选一种任选一种)示例：示例：猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。是与先进无缘了。羊：同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，羊：同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了。它肯定是要参加竞选了。答：答：_ 参考示例参考示例 蜜蜂：这世界上贪占别人蜜蜂：这世界上贪占别人“甜头甜头”的人实在是太多了，我是的人实在是太多了，我是不得已才配备这杆不得已才配备这杆“枪枪”的。的。狐狸：我是骗过乌鸦口里的肉，可是说到底，真正骗了狐狸：我是骗过乌鸦口里的肉，可是说到底
31、，真正骗了乌鸦的是它自己的虚荣心。乌鸦的是它自己的虚荣心。鱼：明明知道有人在垂钓，仍然免不了接二连三地上钩。鱼：明明知道有人在垂钓，仍然免不了接二连三地上钩。唉，究竟是什么蒙蔽了我们的心灵呢？唉，究竟是什么蒙蔽了我们的心灵呢？(任选一例即可任选一例即可)阅读阅读410410自然段，回答：作者在这几段中论自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？述了什么？蚂蚂蚁蚁搬运食物搬运食物建造蚁穴建造蚁穴：单个单个几只几只数千数千什么头脑也谈不上什么头脑也谈不上有点意思有点意思 智慧活动智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的
32、命令。电话里接到了新的命令。结论：群体变大时，智慧出现结论：群体变大时，智慧出现有条不紊有条不紊白蚁：建筑白蚁：建筑仅两三只仅两三只数量增多数量增多并无结果并无结果建筑完工（井然有序）建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增强结论：群体变大时，其智慧也随之增强蜜蜂：蜜蜂：单个采蜜单个采蜜分群分群系于集体系于集体整齐划一整齐划一其他生物：其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟黏菌，鲱鱼，飞鸟结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的小结小结 课文第课文第4 41010段，作者举出了哪些动物来证明段，作者举出了哪些动物来证明自己的观点。在作者眼里，生物的社
33、会是怎样的？自己的观点。在作者眼里，生物的社会是怎样的？明确：明确：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、鲱鱼和成蚂蚁、蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、鲱鱼和成群的飞鸟。群的飞鸟。作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，说明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的说明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群全社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群全看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。在作者眼
34、里，它们好比是一个个小型的人类社在作者眼里，它们好比是一个个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。4、第段中的第段中的“不安不安”是什么意思？为是什么意思？为什么蚂蚁等生物什么蚂蚁等生物“似乎都过着两种生活似乎都过着两种生活”会令会令我们不安？我们不安？“不安不安”本来指心里害怕、惶恐不定，本来指心里害怕、惶恐不定，这里是说人类不敢相信蚂蚁等生物有这里是说人类不敢相信蚂蚁等生物有“两种两种生活生活”。因为那样的话，我们人类就会失去其独因为那样的话，我们人类就会失去其独有的有的“既是一个独立的个人，又是一个社会既是一个独立的个人，又是一个社会
35、群体中的一员群体中的一员”的至高无上，即把我们和其的至高无上，即把我们和其他生物等同了。这是很多人（包括一些生物他生物等同了。这是很多人（包括一些生物学家）不愿看到的。学家）不愿看到的。5、第段中作者把几只蚂蚁发现一头死、第段中作者把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是蛾说成是“瞎猫撞着死老鼠瞎猫撞着死老鼠”意在说明什么？意在说明什么？把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是“瞎猫撞着死老鼠瞎猫撞着死老鼠”，意在说明蚂蚁的，意在说明蚂蚁的这一行为还不足以表明它们拥有智慧。这一行为还不足以表明它们拥有智慧。6、第段中对蚂蚁们第段中对蚂蚁们“建造蚁丘建造蚁丘”写写得如此详尽，其目的是什么？得
36、如此详尽，其目的是什么？文章对蚂蚁们文章对蚂蚁们“建造蚁丘建造蚁丘”写得如此详写得如此详尽，其目的是要告诉我们蚂蚁拥有很高的智尽，其目的是要告诉我们蚂蚁拥有很高的智慧：他们会思考、筹划、谋算，知道团结合慧：他们会思考、筹划、谋算，知道团结合作，具有高度的组织性。作，具有高度的组织性。阅读课文阅读课文11-1311-13段，思考，作者对科研提段，思考，作者对科研提出了怎样的希望？出了怎样的希望？明确：明确：“科学上的探索是一种孤独的、静科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成时，但后来，或迟或早，在工作行
37、将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。一有发现就大叫起来。”作者希望科学研究能够多一点交流，表现作者希望科学研究能够多一点交流，表现出深厚的人文关怀精神。出深厚的人文关怀精神。11、文章结尾援引齐曼在文章结尾援引齐曼在自然自然杂志上杂志上的著文的目的是什么？的著文的目的是什么？作者以科研为例，援引权威人士的观点，作者以科研为例，援引权威人士的观点，旨在强调群体的智慧旨在强调群体的智慧。就像一个锯齿与整条大就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助
38、于一些发锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要所以，我们要像昆虫那样，发扬光大像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。大网络的电路。10、“电路好像还在，即使并不总是通电路好像还在，即使并不总是通着电着电”这句话是什么意思？这句话是什么意思？这句话是说我们最具社会性却不经常联合，这句话是说我们最具社会性却不经常联合，正如正如“电路好像
39、还在，即使并不总是通着电电路好像还在，即使并不总是通着电”一样。一样。作者探讨了生物的社会性，作者真正的目的是什么？作者谈论生物的社会性，意在反思人类行为，批判传统生物作者谈论生物的社会性，意在反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中之中。不可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵。不可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的
40、，议论是深刻强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。2022-12-17人类社会人类社会生物（昆虫）世界生物（昆虫）世界相似相似团结一致、相互团结一致、相互依存、互相联系、依存、互相联系、同步活动同步活动却并不经常感到却并不经常感到我们的联合智慧我们的联合智慧人类应该人类应该降低格调、降低格调、团结起来、团结起来、相互交流、相互交流、克服困难、克服困难、推动社会发推动社会发展展对对比比对对比比小结小结 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，
41、将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。写作特色写作特色一、语言幽默风趣。一、语言幽默风趣。作者在论述中，常常把人类行为与其他作者在论述中，常常把人类行为与其
42、他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是行为看做是“生物化生物化”的，把生物的行为看的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格。首先，体现出一种自嘲式的幽默；语言风格。首先，体现出一种自嘲式的幽默；其次，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，其次，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，也要用幽默的语言化雅为俗，及科学知识，也要用幽默的语言化雅为俗，吸引读者的阅读兴趣。吸引读者的阅读兴趣。二、独特的论证方法二、
43、独特的论证方法 首先，作者始终是在与人类行为的对比中首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生，多从个体与群中，无论是对人还是对其他生，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，这样既抓住了典型事例细的描述，有详有略，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证。致剖析，又
44、丰富了例证。2.2.下列词语中没有错别字的一项是（下列词语中没有错别字的一项是（）A.A.窠臼窠臼 迷惑迷惑 岛屿岛屿 清天白日清天白日B.B.骚动骚动 穹顶穹顶 木屑木屑 讫今为止讫今为止C.C.毗邻毗邻 筹画筹画 阈值阈值 富丽堂黄富丽堂黄D.D.格调格调 蚁冢蚁冢 书籍书籍 苦口婆心苦口婆心【解析解析】选选D D。A A项中项中“清天白日清天白日”应为应为“青天青天白日白日”；B B项中项中“讫今为止讫今为止”应为应为“迄今为止迄今为止”；C C项中项中“筹画筹画”应为应为“筹划筹划”，“富丽堂黄富丽堂黄”应应为为“富丽堂皇富丽堂皇”。1下列各组词语中注音没误的一项是（）下列各组词语中注
45、音没误的一项是（）A提纲挈（提纲挈（qi）领）领 烜（烜（xun）赫一时）赫一时 亘（亘（gn）古未见）古未见 醍（醍（t）醐灌顶）醐灌顶 B瑕瑜互见（瑕瑜互见（jin）博闻强识（博闻强识（zh）耳耳濡（濡（r）目染）目染 莞（莞（wn）尔一笑）尔一笑 C严惩（严惩（chng）不贷）不贷 色厉内荏（色厉内荏（rn）余勇可贾（余勇可贾（g）畏葸（畏葸（s）不前）不前 D安步当（安步当（dng）车）车 运筹帷幄（运筹帷幄（w）藏头露（藏头露（l）尾）尾 矫（矫（jio）枉过正）枉过正 2.下列词语中没有错别字的组是下列词语中没有错别字的组是（）A.缺憾缺憾 留芳百世留芳百世 书声琅琅书声琅琅 曾经
46、沧海难为水曾经沧海难为水 B.端睨端睨 认识肤浅认识肤浅 再接再厉再接再厉 坐收渔人之利坐收渔人之利 C.装潢装潢 揭竿而起揭竿而起 斩露头脚斩露头脚 迅雷不及掩耳迅雷不及掩耳 D.简捷简捷 陈词滥调陈词滥调 戮力同心戮力同心 不以一眚掩大德不以一眚掩大德 3.依次填入下面语段中依次填入下面语段中括号处括号处的词语，的词语，恰当的一组是恰当的一组是（）咬文嚼字有时是一个坏习惯咬文嚼字有时是一个坏习惯，（）（）这个这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们读或写作，我们（）（）有一字不肯放松的谨有一字不肯放松的谨严。文学借文字严。文学借文字
47、（）思想感情；文字上面思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有有含糊，就显得思想还没有（）（），情感还没情感还没有凝炼有凝炼。A所以所以 必须必须 表现表现 透彻透彻 B虽然虽然 必需必需 表示表示 精确精确 C虽然虽然 必须必须 表现表现 精确精确 D所以所以 必需必需 表示表示 透彻透彻A 4.下列句子中划横线的成语，使用恰当的下列句子中划横线的成语，使用恰当的一句是（一句是（）A对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略，腐败的清政府不但未加抵抗，反而开门揖盗，略，腐败的清政府不但未加抵抗，反而开门揖盗，助纣为虐。助纣为虐。B有这么一些人，他们对个人的利益斤
48、斤有这么一些人，他们对个人的利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却计较，对广大群众的疾苦却漫不经心漫不经心。C现在这么乱，没有一个统一的标准，每现在这么乱，没有一个统一的标准，每个翻译都按照自己的标准去翻译，个翻译都按照自己的标准去翻译，随心所欲随心所欲，让，让读者莫衷一是。读者莫衷一是。D最近到深圳、珠海特区，虽然只是最近到深圳、珠海特区，虽然只是浮光浮光掠影掠影地看看，但那里巨大的变化，却给我留下了地看看，但那里巨大的变化，却给我留下了极其深刻的印象。极其深刻的印象。A 5.下列句子，没有语病、句意明确的一下列句子，没有语病、句意明确的一项是项是()A晋文公当上晋国国君以后，发展生晋文公当上晋国
49、国君以后，发展生产，整顿政治，训练军队，成为当时北方的产，整顿政治，训练军队，成为当时北方的一大强国。一大强国。B进入新的世纪以后，人类能否实现进入新的世纪以后，人类能否实现和平，取决于西方资本主义对世界走势的清和平，取决于西方资本主义对世界走势的清醒判断和理智使用自由力量的能力。醒判断和理智使用自由力量的能力。C今年今年4月月14目的美国股市高科技板纳目的美国股市高科技板纳斯达克综合指数，因投资者恐惧通货膨胀而斯达克综合指数，因投资者恐惧通货膨胀而在尾市狂跌在尾市狂跌400点，是今年以来单日下跌点数点，是今年以来单日下跌点数最多的。最多的。C1.下列加点字的读音全都相同的一项是（）A.鲱鱼
50、斐然 柴扉 诽谤B.梗节 鲠直 哽咽 田埂C.模型 摸索 摩崖 磨房D.蹩脚 隐蔽 憋闷 鳖裙答案：B项 全读“gng”A项的“鲱”“扉”读“fi”，“斐”“诽”读“fi”；C项中的“模”“摩”读“m”,“摸”读“m”，“磨”读“m”；D项的“蹩”读“bi”,“蔽”读“b”，“憋”“鳖”读“bi”。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定_的细枝。（2）它们像受了惊一样作出_，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。（3）当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来_，平地，_高墙，_巨石，去把食物搬回来。A.规格 反映
