1、 人物动作的细节描写人物动作的细节描写 八八 年年 级级 作作 文文 训训 练练 一一动作描写的定义：动作描写的定义：描写人物富有描写人物富有特征性的特征性的动作动作，以表现人物的，以表现人物的性格、性格、品质、身份、地位、处境、品质、身份、地位、处境、状态状态，叫做，叫做动作描写。动作描写。口头作文口头作文 老虎吼了一声，转过身来。将铁棒似的尾巴倒老虎吼了一声，转过身来。将铁棒似的尾巴倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。老虎再吼一竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。老虎再吼一声，兜将回来，武松乘机双手抡起哨棒，使劲劈了声，兜将回来，武松乘机双手抡起哨棒，使劲劈了下去。只听啪哒一声响，哨棒打在枯
2、树上，折成两下去。只听啪哒一声响，哨棒打在枯树上，折成两截，一截尚在手里。老虎性起，扑向武松。武松向截，一截尚在手里。老虎性起，扑向武松。武松向后退了几步，老虎两爪恰好落在他的面前。武松丢后退了几步，老虎两爪恰好落在他的面前。武松丢掉半截哨棒，两手抓住老虎头顶花皮，向下一按，掉半截哨棒，两手抓住老虎头顶花皮，向下一按，用尽平生力气，一阵拳打脚踢，老虎口、鼻、眼顿用尽平生力气，一阵拳打脚踢，老虎口、鼻、眼顿时迸出鲜血来。时迸出鲜血来。1、说说本段文字出自哪部著作？一句话概括情节。、说说本段文字出自哪部著作？一句话概括情节。2、请同学找出问段中描写武松打虎的动词？、请同学找出问段中描写武松打虎的动
3、词？3、通过这些连续性的动作描写，有什么作用？、通过这些连续性的动作描写，有什么作用？生动的体现了武松打虎的场面。生动的体现了武松打虎的场面。“今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开
4、心。会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。”修改作文片断修改作文片断学游泳学游泳，先找出毛病，再明确，先找出毛病，再明确修改要求，最后口头作文。修改要求，最后口头作文。明确明确：“带着带着”、“骑着骑着”、“瞧见瞧见”、“听到听到”、“放放好好”、“脱下脱下”、“走到走到”等动词，可以装满一箩筐。等动词，可以装满一箩筐。但但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。毛病的病根毛病的病根在哪里？在哪里？原来动作描写，并不是动作堆砌，原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选
5、关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。择那些最能体现人物性格的动作。【改后作文【改后作文】“终于下水了，可不像岸上，两腿发终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回我要回家家”。爸爸说：。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能别害怕，一步一步地学，总是能学会的。学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后后伸了一下，觉得
6、没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。”【明确】【明确】删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发两脚发软软”、“紧紧地抱住紧紧地抱住”、“两腿夹住两腿夹住”、“口里直口里直喊喊”，真实地表现出，真实地表现出“我我”刚学游泳时害怕心里。刚学游泳时害怕心里。“壮着胆壮着胆”、“稍微向后伸了一下稍微向后伸了一下”，体现了，体现了“
7、我我”的小心谨慎。的小心谨慎。运用正确的动词填空运用正确的动词填空 那天早上，我起床晚了。啊！那天早上，我起床晚了。啊！7点点40分！分！都怪我昨天晚上电视看得太晚了。我迅速都怪我昨天晚上电视看得太晚了。我迅速_起一件衣服，胡乱的起一件衣服，胡乱的_在身上，看也没看，在身上，看也没看，抓起一条裤子抓起一条裤子_了进去，咦？裤脚怎么这么了进去，咦？裤脚怎么这么长？原来是爸爸的。匆匆忙忙长？原来是爸爸的。匆匆忙忙_进洗手间去进洗手间去刷牙，三毛两下的刷牙，三毛两下的 半天，嘴里却没有泡，半天，嘴里却没有泡，嗨，忘了嗨，忘了_牙膏！将就了吧！牙膏！将就了吧！_起书包，起书包，边边 家门。家门。小结：
8、小结：写人物动作时用词要准确、恰当以及要写人物动作时用词要准确、恰当以及要符合人物的身份、人物所处的环境。符合人物的身份、人物所处的环境。经典段落经典段落 朗读朗读 欣赏欣赏 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开扫开一块雪，一块雪，露出露出地面，用一支短棒地面，用一支短棒支起支起一面大的一面大的竹筛来，下面竹筛来，下面撒些撒些秕谷，棒上秕谷，棒上系系一条长绳，人一条长绳，人远远地远远地牵着牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一的时候，将绳
9、子一拉拉，便，便罩住罩住了。了。但所得的是但所得的是麻雀居多，也有白颊的麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟张飞鸟”，性子很躁，性子很躁，养不过夜的。养不过夜的。-鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选经经典典段段落落回回顾顾 红色动词将捕鸟的动作一一分解开来，红色动词将捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的形象生动，让我们一看就明白捕鸟的 过程或方法；运用一系列的动词将动作过程或方法；运用一系列的动词将动作行为描写得具体、生动、传神。行为描写得具体、生动、传神。经经典典片片段段欣欣赏赏 母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我的时候，我们已经们已经点开点
10、开船，在桥石上船，在桥石上一磕，退后一磕，退后几尺，几尺，即又即又上前上前出了桥。于是出了桥。于是架起架起两支橹，一支两两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了进了 这一连串的动词运用，生动形象的表现出这群农村少年这一连串的动词运用，生动形象的表现出这群农村少年的聪明能干，驾船技术的娴熟、高超。的聪明能干，驾船技术的娴熟、高超。我看见我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布他戴着黑布小帽，穿着黑布大
11、马褂，深青布棉袍，棉袍，蹒跚地走蹒跚地走到铁道边，到铁道边，慢慢探身下去慢慢探身下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边那边月台月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向向上缩上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样，显出努力的样子，这时我看见他的背影，子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。经经典典段段落落欣欣赏赏父亲在老境颓唐的境况中，还要亲自去给儿子买橘子，父亲在老境颓唐的境况中，还要亲自去给儿子买橘子，这一系列的动词，形象的写出了父亲爬铁道的的艰难，这一系列的动词，
12、形象的写出了父亲爬铁道的的艰难，更能体现出父亲的拳拳爱子深情！更能体现出父亲的拳拳爱子深情！1、学会运用一系列连续的动作描写、学会运用一系列连续的动作描写 2、细致的动作描写有利于刻画人物形象，丰满人、细致的动作描写有利于刻画人物形象，丰满人物形象物形象 3、写人物动作时要准确使用动词，写出人物的思、写人物动作时要准确使用动词，写出人物的思想感情和性格特征想感情和性格特征 思考：如何才能把人物写活？思考：如何才能把人物写活？作文修改作文修改 片段写作片段写作 看图写话看图写话 选择下面的一幅图仔细观察，描写人物动选择下面的一幅图仔细观察，描写人物动作。作。（要求：使用恰当的动词；运用恰当的（要
13、求：使用恰当的动词；运用恰当的副词、形容词、拟声词等加以修饰；适当运副词、形容词、拟声词等加以修饰；适当运用比喻、排比、夸张等修辞手法。用比喻、排比、夸张等修辞手法。世界足球赛巴西对德国赛，描写罗纳尔多世界足球赛巴西对德国赛，描写罗纳尔多的精彩动作。的精彩动作。“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。把球踢进网中。”指指导导修修 改改 对对比比体体会会点击：点击：这样比较笼统，读者读后对罗纳尔多的球技印这样比较笼统，读者读后对罗纳尔多的球技印象不深刻。象不深刻。建议：建议：把这一精彩射门动作分解为五个小动作：把这一精彩射门动作分解为五个小动作
14、：接接到传球；用脚一颠；绕过对方防守；避开守门到传球；用脚一颠；绕过对方防守；避开守门员；踢球入网员；踢球入网依次对五个小动作作具体描写：依次对五个小动作作具体描写：罗纳尔多在罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻一颠，灵活逼真的假动作，带球一连绕过地用小腿轻轻一颠，灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到对方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，跟前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。这样就能突出这位超级球星的高超球技。这样就能突
15、出这位超级球星的高超球技。跳高跳高（一）（一）跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到1.47米，米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。此段动作描写缺乏细节，请将动作分解细化？此段动作描写缺乏细节，请将动作分解细化？哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了
16、几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个好一个“背越式背越式”。“成功了！成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。震得跳高架上的横杆似乎也
17、在跳跃。第二段文字就第二段文字就“跳高跳高”这个片断，从动作上分解这个片断，从动作上分解为四个方面，为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象。妈妈推开门，走进来，看见我又在看电视，就骂妈妈推开门，走进来，看见我又在看电视，就骂道：道：“整天就知道看电视，快去做作业，下次没考好整天就知道看电视，快去做作业，下次没考好看我怎么收拾你！看我怎么收拾你！”边骂边走过来关了电视，还揪着边骂边走过来关了电视，还揪着我的耳朵把我拎进了房间。我的耳朵把我拎进了房间。读一读，议一议，改一改读一读，议一议，改一改 这个片段中的小作者就没有进行动作的细节描写，
18、这个片段中的小作者就没有进行动作的细节描写，片段显得单调、平淡，怎样才能让这个片段变得丰富、片段显得单调、平淡，怎样才能让这个片段变得丰富、生动、有趣呢？请别忘了加上生动、有趣呢？请别忘了加上动作细节动作细节描写。描写。修改后的片段：修改后的片段：妈妈妈妈轻轻地推轻轻地推开门，开门，蹑手蹑脚地蹑手蹑脚地走走进来，我进来，我津津有味地看津津有味地看着电视剧，竟没有发觉。着电视剧，竟没有发觉。妈妈见我又在看电视，而且看得如此投入，真是怒妈妈见我又在看电视，而且看得如此投入，真是怒从心头起，恶向胆边生，用她那高而尖的嗓子从心头起，恶向胆边生，用她那高而尖的嗓子声色声色俱厉地吼俱厉地吼道：道：“整天就
19、知道看电视，快去做作业，整天就知道看电视，快去做作业，下次没考好看我怎么收拾你！下次没考好看我怎么收拾你！”边骂边大步走过来，边骂边大步走过来，“啪啪”的一声关的一声关了电视，又了电视，又迅速地转迅速地转过身来，过身来，准确无准确无误地揪住误地揪住了我的耳朵，用她有力的大手把我了我的耳朵，用她有力的大手把我拎进拎进了了房间。房间。改后的片段因为加上了轻轻、蹑手蹑脚、津津有味、声改后的片段因为加上了轻轻、蹑手蹑脚、津津有味、声色俱厉、边骂边大步走、色俱厉、边骂边大步走、“啪啪”的一声、迅速、准确无误等的一声、迅速、准确无误等细节描写，所以变得丰富、生动、有趣多了。细节描写，所以变得丰富、生动、有
20、趣多了。方方法法讨讨论论1、抓住人物的动作特征，采用细化了的一系列动词、抓住人物的动作特征，采用细化了的一系列动词2、在动词前加上恰当的修饰语（形容词、副词、拟声词、在动词前加上恰当的修饰语（形容词、副词、拟声词3、运用适当的修辞手法对动作加以描述，使其生动、运用适当的修辞手法对动作加以描述，使其生动 放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。不好，妈妈立刻大声地骂我。示例：示例：放学回家，一进门，妈妈放学回家，一进门，妈妈急切的急切的声音立刻传来：声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？儿子，考试成
21、绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在我在心里叹了一口气心里叹了一口气唉，完了，还是逃不过这一劫！唉，完了，还是逃不过这一劫！我我低低下头，下头，慢吞吞慢吞吞地从书包里拿出卷子，地从书包里拿出卷子，缓缓地缓缓地递给妈妈。妈递给妈妈。妈妈妈一把一把将试卷将试卷抢抢了过去，目光了过去，目光一扫一扫过分数，立刻过分数，立刻瞪圆瞪圆了双了双眼：眼：“什么？什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习样的分数？你到底有没有复习”我的耳边我的耳边充斥充斥着妈妈的着妈妈的咆哮声咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我我什么都不能思考了，难过与
22、羞愧，将我扯扯进了进了无边无边的黑暗里的黑暗里片段练习片段练习我我们们的的习习作作 放学了，当我打开门时，妈妈的视线一下子直射了过来，放学了，当我打开门时，妈妈的视线一下子直射了过来，就像是盯着猎物般。当妈妈看见我手里的卷子时，两眼放光，就像是盯着猎物般。当妈妈看见我手里的卷子时，两眼放光，但脸上却是一脸的温柔，笑着问我：但脸上却是一脸的温柔，笑着问我：“孩子，考试成绩出来孩子，考试成绩出来了吗？来，拿给妈妈看看。了吗？来，拿给妈妈看看。”我拿着卷子的手满是冷汗。看着妈妈那充满期待的脸，我拿着卷子的手满是冷汗。看着妈妈那充满期待的脸，我犹如蜗牛一般缓缓的移过去，手似机器一般，一点一我犹如蜗牛一
23、般缓缓的移过去，手似机器一般，一点一点地将卷子递给妈妈。头低得矮矮的，心里忐忑不安：点地将卷子递给妈妈。头低得矮矮的，心里忐忑不安：“完了！完了！完了！完了！”我不时的瞄向妈妈。我不时的瞄向妈妈。当妈妈的视线落在那刺眼的红色字体时，脸上的笑容顿时崩当妈妈的视线落在那刺眼的红色字体时，脸上的笑容顿时崩溃了，两眼一瞪，指着卷子大声地骂了起来：溃了，两眼一瞪，指着卷子大声地骂了起来：“48分分这么低这么低的分数，真是丢脸！的分数，真是丢脸！你这脑袋长着干嘛？你这脑袋长着干嘛？”妈妈生气的将卷妈妈生气的将卷子甩了过来。我努力地将打转的眼泪逼了回去，再也不敢看妈妈。子甩了过来。我努力地将打转的眼泪逼了回去，再也不敢看妈妈。“哼！你下次再考不好，看我怎么收拾你！哼！你下次再考不好，看我怎么收拾你！”说完，妈妈转说完，妈妈转身回了房间。泪水顿时身回了房间。泪水顿时“决堤决堤”，一发不可收拾。，一发不可收拾。八年级八年级9班班 向艳玲向艳玲我们的习作我们的习作课后作文训练：课后作文训练：明天就要考试了，可自己还有很多知识明天就要考试了，可自己还有很多知识点没有掌握好，没有复习。于是忙忙慌慌的点没有掌握好，没有复习。于是忙忙慌慌的开始开始“临阵磨枪临阵磨枪”，请对此时的我进行描写，请对此时的我进行描写，注重注重动作细节动作细节的刻画。的刻画。
