1、蚂蚁搬家教学设计教学目标：1、认识目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态；2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，学会与他人共同合作；3、情感目标：通过蚂蚁的外型特征及搬家过程的描述，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣，在共同创作，相互学习的过程中感受合作的乐趣,树立集体意识。教学重点：1了解蚂蚁的外型、结构特征，创造性地表现蚂蚁的形象。2、明白团结合作的意义。教学难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化想象。教学准备：教具：多媒体课件、动物卡片、实物南瓜学具：彩笔、画纸。活动过程：一、童话导入、情景激趣。1、教师播放多媒体漫画，蚂蚁岛的
2、故事2、设疑，打雷了、快下雨了，小蚂蚁呀快搬家。接下来的故事你还想知道什么呢？3、揭示课题：蚂蚁搬家二、自主探索，引导发现。1、观察蚂蚁，了解外形。2、交流蚂蚁的结构，蚂蚁分为头、胸、腹、6只脚、一对触角。3、在了解蚂蚁结构后，学生初步尝试绘画一只蚂蚁。3、教师边小结边示范：蚂蚁有个圆圆的头，头上有两个触角，它的身体是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿，看,这就是一只小蚂蚁。4、还可以引导学生用拟人的方法绘画蚂蚁。三、情境游戏，模拟体验。1、情境游戏。2、学生情景模拟蚂蚁搬家。3、交流搬家的方法，感悟团结力量大的道理。4、出示蚂蚁搬家图，进一步了解蚂蚁搬家时的情景。四、创作表现，
3、渗透辅导。1、小组交流搬家的方案。2、合作创作“蚂蚁搬家”。3、教师巡视指导。五、展评作品、内化情感1展示小组作品。2、自评，互评，师评结合。六、课堂小结，拓展延伸1、宝宝们，今天你们玩的高兴吗？在蚂蚁搬家这个游戏中，你学到了什么？2、哇，学到了这么多东西，收获可真大，蚂蚁妈妈真为你们高兴，我希望你们以后不管在什么时候，都要记住“团结合作”这个道理,好吗？3、蚂蚁宝宝们，今天的游戏就玩到这儿，再见。如何利用多媒体打造高效小学美术课堂小学美术教育形象生动,鲜明直观,然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新,把握少年儿童的心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造一个轻
4、松愉快,有趣味的学习环境。多媒体辅助教学为我们提供了好帮手,它能充分调动学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,极大地提高课堂教学效率。那么，如何利用多媒体打造小学美术课堂呢?下面根据的我的课堂蚂蚁搬家改革经验谈一谈。一、制作多媒体课件,激发小学生的求知欲课前先根据课堂内容制作多媒体课件,创设童话故事，利用多媒体课件生动、形象的带着小学生进入童话故事,充分刺激小学生的多种感官,促进学生手脑并用，唤起小学生的求知欲。因为兴趣是进入科学创造大门的最好
5、的向导,因此,让小学生永远充满求知的欲望,是每个教师的期望。二、运用多媒体提供感性材料,帮助小学生掌握新知美术基础知识的传授是系统地、循序渐进地进行的，当美术教材中出现重点、难点或抽象的事物时，需要学生探索理解、主动掌握。低年级学生由于理解能力差,感知觉比较笼统,也不精,往往会启而不发、思维受阻,这时老师将多媒体运用到美术课上,可以达到将很抽象的思维过程形象化、图形化,可以将抽象的内容在屏幕上形象地展示。借助多媒体，根据教学内容的不同再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起,能帮助学生使其受阻的思维顺畅发展,达成对事物的深刻理解，突破学生的思维定势,进而突出重点、难点，使学生更容易掌握新知
6、。在教学中，如何让学生更好的了解蚂蚁的外形和结构，我充分利用多媒体让学生多观察，从而精准、细致的了解蚂蚁构造，有利于在后面绘画中更好的突出蚂蚁的特点。三、利用多媒体“画图”，充分开发小学生的思维Windows操作系统中自带一个“画图”小程序，在小学美术课的教学中，我首先创设情境，激发学生产生学习这一工具性能，并要掌握这一工具的欲望。之后，经我的认真指导、学生的努力学习，让他们掌握这一“画图”工具。由于小学生的年龄较小,其感知还比较笼统，不精确，注意力持久性差。在教学中，我让学生自己用鼠标点击添色，然后让他们利用“画笔”中的修改、裁剪、粘贴、复制、着色等功能设计出一幅幅精美的蚂蚁搬家画面。这些作
7、品打印出来时,每位同学都为之欢呼、惊叹,充分开发了小学生的思维。四、利用多媒体形象生动的教授技法电脑具有摄取、生成、复制、修改、多种材质选择等功能，用于设计制作，不仅可以灵活快捷地尝试各种方案的可行性,筛选最佳的方案,而且能够把设计过程清晰地演示出来,便于学生的理解和把握。教师可以根据课的内容做成课件，在课堂上进行演示，揭示重、难点。如:上蚂蚁搬家一课时，利用多媒体课件，很短时间就可演示完毕，不仅形象、直观，还强化了学生的理性认识,能有效地提高学生的美术理念和创作技巧。电脑课件还可以反复多次操作,取得传统教学方法无比拟的效果。五、合理利用网络资源现在小学生大多数都能掌握简单的上网技巧，能够轻松遨游于因特网之中。然而网络资源非常丰富，在传统教学中教师只能将作品挂在黑板上,讲解学生作品的优缺点，但是现在如果利用网络资源可以让教师与学生一起直接大胆地去点评网上作品，而且利用多媒体还可以在作品未打印之前进行修改、调色、删减等，自由修改,从而更好地实现教与学的双向交流,获得满意的教学效果。总之,运用多媒体进行教学，既能激发学生的学习情趣，又能节省学习时间，增加信息量，增加实践机会,打造出高效的小学美术课堂。
