1、A1教学目标：教学目标：朗读、背诵朗读、背诵爱莲说爱莲说，并把握词、语句，并把握词、语句，疏通文意。疏通文意。学习本文托物言志和衬托的手法。学习本文托物言志和衬托的手法。学习莲花高洁的品质，培养学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不出淤泥而不染染”的良好的道德品质。的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学难点：正衬反衬相结合运用A2A3A4A5A6接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。清水出芙蓉，天然去雕饰。李白李白采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。乐府民歌乐
2、府民歌A7爱莲说周敦颐周敦颐A8一、下列句中一、下列句中红色红色的词语解释正的词语解释正确的一项是确的一项是 1 1、濯清莲而不、濯清莲而不妖妖（）A A、妖艳、妖艳 B B、妖怪、妖怪 C C、美丽而不端庄、美丽而不端庄C CA92 2、香远、香远益益清（清（）A A、更加、更加 B B、有意、有意 C C、益处、益处A AA103 3、亭亭亭亭净植（净植（）A A、亭子、亭子 B B、耸立的样子、耸立的样子 C C、美丽的姿态、美丽的姿态B BA114 4、可远观而不可可远观而不可亵玩亵玩焉焉（）A A、玩耍、玩耍 B B、玩弄、玩弄 C C、游玩、游玩 B BA125 5、花之、花之隐逸
3、隐逸者也者也（）A A、隐居、隐居 B B、隐藏、隐藏 C C、逃跑、逃跑A AA136 6、花之花之君子君子者也者也（）A A、品德高尚的人、品德高尚的人 B B、地位高的人、地位高的人 C C、丈夫、丈夫A AA147 7、陶后、陶后鲜鲜有闻（有闻（）A A、新鲜、新鲜 B B、鲜艳、鲜艳 C C、很少、很少C CA158 8、独爱莲独爱莲之之出淤泥而不染（出淤泥而不染（）A A、的、的 B B、代词指莲花、代词指莲花 C C、用在主谓之间取消句子、用在主谓之间取消句子 独立性独立性C CA169 9、水陆草木、水陆草木之之花花（）A A、的、的 B B、代词，指莲花、代词，指莲花 C C
4、、用在主谓之间，取、用在主谓之间，取 消句子独立性消句子独立性A AA17小组合作小组合作 形象探究形象探究 1 1、文章题为、文章题为“爱莲说爱莲说”也就是也就是“说说说我对莲花的爱说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）的什么？（请用文中的语句回答）2 2、这几句话从哪几个方面说莲花的什、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？么品格？3 3、找出议论莲花的语句你认为莲与君找出议论莲花的语句你认为莲与君子有哪些相同之处？子有哪些相同之处？A18从文中找出描写莲花的句子。从文中找出描写莲花的句子。明确：出淤泥而不染，濯清涟而明确：出淤泥而不染，濯清涟而
5、不妖，中通外直，不蔓不枝，香不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可亵玩焉。A19问题：问题：从哪些方面描写莲花，写出从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？莲哪些与众不同的特点？A201 1、生长环境、生长环境：“出淤泥而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖染，濯清涟而不妖”。2 2、体态香气、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远中通外直，不蔓不枝，香远益清益清”。3 3、风度气质、风度气质：“亭亭净植，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉”。A21问题：问题：找出议论莲花的语句找出议论莲花的语句.莲，花之君子者也。莲，花之君子
6、者也。A22 莲花的特点莲花的特点出淤泥而不染，濯出淤泥而不染，濯清莲而不妖。清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。中通外直，不蔓不枝。香远益清，香远益清，亭亭净植。亭亭净植。可远观而可远观而不可亵玩。不可亵玩。品格高尚品格高尚 、卓然挺立、卓然挺立坚守节操、声名远扬坚守节操、声名远扬内心通达内心通达 、行为正直，、行为正直，纯正无邪纯正无邪 、不拉拢勾、不拉拢勾结结不与世俗同流合污，洁不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重有庄重的仪态，令人敬重君子的品德君子的品德A23师生互动师生互动 疑难探究疑难探究1 1、谁喜欢菊花、谁喜欢菊花?谁喜欢牡丹？谁喜欢牡
7、丹？作者对这三种花是什么态度？作者对这三种花是什么态度？2 2、文章题目是爱莲说，、文章题目是爱莲说，为何要写菊花和牡丹呢？为何要写菊花和牡丹呢？A24 陶渊明（采菊东篱下，陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。悠然见南山）。谁爱菊花？谁爱菊花？A25 世人。因为牡丹世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都动京城。）也就是说世人都追求富贵。追求富贵。谁爱牡丹？谁爱牡丹？A26问题：问题：作者对这三种花的态度又是作者对这三种花的态度又是怎样的呢？怎样的呢？A2
8、7 菊是隐逸者，逃避现菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态现实，超然物外，处世态度未免有些消极。度未免有些消极。叹惋叹惋A28 牡丹是富贵者，贪图牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，追名逐利，趋炎附势，未免
9、有些庸俗。未免有些庸俗。鄙薄鄙薄A29莲是君子，高洁典雅。它莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君行为正直，德声远播的君子。子。“出淤泥而不染出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。洁本色，十分难得。赞美赞美A30问题：问题：本文以本文以“爱爱”为脉络，写为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？菊花和牡丹？明确：明确：这是一种映衬的写法，用这是一种映衬的写法，用“菊菊”和和“牡丹牡丹”来衬托莲花。来衬托莲花。A31莲莲君子君子爱爱生态环境生态环境体态香气体态香气风度
10、气质风度气质菊菊隐逸隐逸惜惜牡丹牡丹富贵富贵鄙鄙正衬正衬反衬反衬托物言志托物言志 既不愿像陶渊明那样消极避世，又既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。操守和正直的品德。内容小结内容小结A32 作者以作者以“莲莲”自喻，托物言自喻，托物言志志,借抒写爱莲之情，表达了自借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好己洁身自好,不慕富贵的人生态不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。炎附势的污浊世风。A33图画小结图画
11、小结 用一幅莲花的形状，用一幅莲花的形状，总结莲花的美好形象及象总结莲花的美好形象及象征的君子品质。征的君子品质。A34出淤泥而不染出淤泥而不染（高洁）（高洁）可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩（清高）（清高）不蔓不枝不蔓不枝（不攀附权贵）（不攀附权贵）亭亭净植亭亭净植（志洁行廉）（志洁行廉）濯清涟而不妖濯清涟而不妖（质朴）（质朴）中通外直中通外直（正直）（正直）香远益清香远益清（美名远扬）（美名远扬）君子君子托物言志托物言志A35后退后退继续继续 熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝中通外直不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植 生长环境生长环境 形体姿态形体姿态 香味香味 气质气质A36后退后退继续继续 通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植高洁高洁质朴质朴正直，正直，不攀附不攀附权贵权贵美名远扬美名远扬清高清高A37后退后退继续继续 作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？请同学们讨论。五 分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？借助菊和牡丹来衬托莲的形象借助菊和牡丹来衬托莲的形象 菊菊 正面衬托正面衬托牡丹牡丹 反面衬托反面衬托A38
