1、人教社道德与法治二年级下册第二单元人教社道德与法治二年级下册第二单元 8 8 安全地玩安全地玩 课题课题 二年级下册第二单元第 8 课安全地玩 教材分析教材分析 第二单元 我们好好玩 ， 包括第 5 课 健康游戏我常玩 、 第 6 课 传统游戏我会玩 、 第 7 课我们有新玩法和第 8 课安全地玩四课。本单元通过选择健康的游戏玩、了解 传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更 健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。安全地玩一 课，聚焦游戏中的安全问题，目的在于让学生了解，不能因为玩游戏过程中可能存在的安全 问题而放弃游戏，同时
2、也要有安全意识。引导学生安全自护只是落实课标的第一步，我们还 要引导学生过有道德的生活，倡导不仅自己要玩得安全，还要帮助更多的人安全地玩。 学情分析学情分析 二年级的学生还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性， 也缺乏避免危险产生的 经验。每年学校都会发生大大小小的安全事件，多是课间或者课外活动中行为不当造成的， 除此之外，学生在校外，包括在家里，还是会遇到各种安全隐患。所以，培养学生安全地玩 的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是必要的。另外，二年级的学生更多的 关注自身游戏中的安全， 缺乏关注他人安全的意识， 引导学生从关注个人生活到关注公共生 活也是这节课面临的挑战。 教学
3、目标教学目标 1. 知道如何安全地游戏，提升游戏中的安全意识与辨识能力。 2. 乐于关心他人安全，树立公共生活的责任感。 课时安排课时安排 2 课时 第第 1 1 课时课时 在这里玩安全吗在这里玩安全吗 教学内容教学内容 “认识安全的玩具、游戏和场地” 、 “学会辨识游戏是否安全” 课时目标课时目标 1.知道游戏场所与游戏过程中可能出现的安全隐患。 2.能发现哪些地方存在安全隐患，提升游戏中的安全意识与辨识能力。 3.乐于关心他人安全，愿意提醒他人注意安全隐患。 教学重难点教学重难点 重点：提升游戏中的安全意识与辨识能力。 难点：乐于关心他人，具备处理突发事件的能力。 教学准备教学准备 课件
4、教学过程教学过程 一、观看视频，导入新课一、观看视频，导入新课 播放“安全隐患”视频，初步感受安全地玩游戏的重要性。 板书：安全地玩 二、活动一：安全物品我会选二、活动一：安全物品我会选 1.交流：出示各种物品图片，这些物品有危险吗？说说你的想法。 预设：可以锋利类物品、弹射类玩具、和含色素或不合格玩具等角度进行交流 （1）这种剪刀特别锋利。我建议大家不要使用，可以使用圆头、有塑料包裹的儿童剪 刀。 （2）这种玩具枪能射出“水弹” ，如果打中眼睛或吞进嘴里就会有危险。我建议大家不要 玩这样的游戏。 （3）劣质的纹身贴纸纹身贴纸会会伤害皮肤，希望大家不要去玩，选玩具时一定看好是否有安会会伤害皮肤
5、，希望大家不要去玩，选玩具时一定看好是否有安 全认证标志。全认证标志。 2.小结：我们不能使用锋利的物品，和危险的玩具，更不能拿玩具做一些危险的动作， 这样我们才能玩得安全、开心。 3.辨析：它们会有危险吗？你有什么好建议？ 预设：可以从铅笔、气球等存在隐患的物品进行交流。 （1）铅笔削好后特别尖锐，容易扎伤皮肤，如果不小心扎到眼睛会失明的。使用铅笔 尖朝下，用完后装进文具盒中，不随意摆弄。 （2）听爸爸外面卖的气球中，有的是氢气充满的，遇到火会爆炸。如果喜欢气球可以 用打气筒自己充气。 4.思考：筷子也会有危险吗？ 5.讲述：小女孩莹莹端着饭碗吃饭时不慎摔倒，筷子通过她的喉咙插进了颅内！看了
6、这 个案例你有什么想说的？ 预设 1：看似平日经常使用的物品，不小心也会发生危险。 预设 2：吃饭时坐端正，如果要移动，就放好碗筷，不带着筷子到处走。 6.小结：看似平常的物品，如果一不小心也会酿成惨剧，所以在使用的过程中，一定要 小心谨慎。 设计意图：设计意图： 通过观看图片和思考， 认识身边物品存在的安全隐患， 知道看似安全的物品， 由于不注意或使用不当也会发生危险。 。 三、三、活动二：安全游戏我会辨活动二：安全游戏我会辨 1. 出示情境：观看图片（PPT 出示图片：野浴、爬树、骑旋转木马、爬山、下棋） ， 2.思考交流：他们在哪里玩？在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里？ 预
7、设：游戏场所的选择，是否遵守游戏规则，是否做好防范、注意脚下和上方的坠落的 石子。以及天气、蚊虫等多种因素展开多角度的思考和交流。 3.小结：通过刚刚的观察和思考，相信同学们已经能够辨识游戏的安全性，同时也提高 了自己的安全意识。 设计意图：设计意图：这是一个开放性的问题，要鼓励学生多角度的进行分析，但要注意不是限制 这些游戏或活动，而是聚焦在安全自护的角度展开交流。 四、四、活动三：安全场地我知道活动三：安全场地我知道 1. 阅读：打开教材第 31 页，阅读故事捉迷藏 。 提示：认真默读故事，读完一遍就做好。读故事时思考“这样玩安全吗？” 2.辨析：壮壮藏在了哪里？安全吗？ 预设 1：不安全
8、。因为关上了门，透气性差，容易窒息。 预设 2：有些柜子不结实，容易倒，砸伤自己。 预设 3：小朋友找不到，如果晕倒了，不能及时救治，会有生命危险。 3.交流：你平时和小伙伴在哪里捉迷藏？可以藏在哪里？ 预设 1：我一般在公园里玩，可以藏在树后、或妈妈的身后，让爸爸妈妈能看到我们。 预设 2： 我一般在家里的客厅玩捉迷藏， 我会藏在窗帘后面， 沙发后面等， 不上有电源、 尖锐物品的地方藏。 4.思考：藏在门后可以吗？为什么？ 预设：不行，别人不知道一推门容易撞伤。 5.讨论：出示图片（公路、铁路、建筑工地等图片） ，学生判断这些地方能去玩吗？说 说理由。 6.小结：我们要远离危险游戏场所，平时不要在公路、铁路、建筑工地、等场所玩耍， 在家中也要注意避免意外的发生。 设计意图：捉迷藏的游戏是小学生普遍喜欢的游戏，围绕这个情境说一说、演一演、辩 一辩，不断增强学生的安全意识。 五、五、实践活动实践活动, ,课后延伸课后延伸 1. 布置课后任务：完成安全游戏我来评的表格。 安全游戏我来评 爱玩的游戏 安全星级 让游戏更安全的方 在家里捉迷藏 2.小结：同学们，安全地玩游戏很重要。我们玩的时候一定要认清安全隐患，不去危险 场所， 不做危险动作， 不玩危险玩具， 时刻敲响安全的警钟， 这样我们才能开心又安全地玩。 板书设计板书设计 选择安全的物品 安全地玩 选择安全的游戏 选择安全的场地
