1、守株待兔教学设计教学目标：1、认识本课生字词。2、通过朗读，在讨论交流的基础上理解故事内容。教学重点：抓住重点词语理解故事内容。教学难点：明白守株待兔的寓意。学情分析：二年级学生已经具有一定识字能力，合作交流，边读边想，抓住重点词语理解课文内容的学习方法，但朗读方面能力较薄弱，表达能力欠缺，本篇课文是在学习了第一则寓言的基础上来学习的，学生具备学习寓言基础，教学时间： 一课时教学过程：一、谈话导入：理解题意1、同学们，在一片绿油油的田地旁，发生了一个有趣的故事。你们想知道吗？这个故事的名字就叫守株待兔。板书：守株待兔2、谁能根据图上的内容解释一下题目的意思？3、学生汇报。二、题目质疑，认识生字
2、。1、看了题目，你们想知道什么？（谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？他是怎样等的？结果怎么样？）2、要想弄清这些问题，我们必须扫清生字障碍。3、课件出示生字，指读，开火车读。三、抓住重点词语理解故事内容。（一）、出示第一自然段内容，小组朗读。1、兔子为什么会撞死在树桩上？“窜是什么意思？从“突然”和 “窜”，你体会到了什么？2、猜猜兔子撞死在树桩上的原因。（二）、出示第二自然段图文。1、指读2、“白捡”是什么意思？3、情境表演种田人面对意外收获，他的心情怎么样？他会说什么？4、他还有一个更美好的愿望，要是每天能捡到一只兔子，那该多好啊!指读朗读。5种田人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来
3、他是怎么做的呢？（三）课件出示：从此他丢下了锄头，整天在树桩旁等着，看看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。1、锄头是用来做什么的？，丢下锄头说明了什么？2、“整天”是什么意思？比较句子“A、整天在树桩旁等着。B、在树桩旁等着。3、他是如何等的？课件出示：当别人在（ ），他在等；等别人在（ ），他在等；当别人在（ ），他还在等。4、他等到了吗？结果怎么样？（四）、课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。看到这里，你们想说什么？四、角色扮演，揭示寓意。1、同学们为他可惜，邻居为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝他才行，老师想做一次种田人，每组派一名代表，看
4、看谁能劝得动我？2、我们生活中有没有“守株待兔“的事？五、作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 守株待兔 只有付出 才有收获守株待兔教学设计一、情景设置，激趣导入1、同学们，还记得上个学期我们学习过的两个寓言故事吗？（课件）一个是：坐井观天一个是：亡羊补牢。2、今天我们要学习一则新的寓言故事守株待兔，看看这个故事教会我们什么道理？齐读两遍课题。3、课题里面，有一个生字宝宝想和大家交朋友，看！它已经迫不及待地跳出来了。（课件：守）请同学们一起拼读两遍。（1）请仔细地观察一下它的关键笔画在田字格中的位置，谁说说写的时候要注意些什么？（“寸”字的一横在横中线上，竖钩在竖中线上；宝盖头应该写大一
5、点；下面“寸”的横不能超出宝盖头两边）（2）小朋友们，把你们的小手拿出来，跟我一起书空吧！4、（补全课题）怎么一起接着把课题写完。二、初读课文，整体感知1、检查预习。课前老师给大家布置了预习任务，大家都认真地完成了吗？那老师就和大家一起体验丰收的快乐吧！看谁摘的苹果又多又甜！请同学来读，如果他读对了其他同学就跟读一次（摘苹果游戏读词语）你们想吃苹果吗？那就继续接受考验吧！读一读。（摘苹果游戏读句子）齐读2、（1）生字和句子都难不倒大家，接下来我要考考大家能不能把课文读通顺。把书翻到123页，我们一起读读课文吧。男同学读第一自然段，女同学读第二自然段，第三自然段全班一起读。不该你读时，请你认真倾
6、听。（2）谁能告诉我：课文告诉了我们一个什么故事？请你填空。（课件出示模板）(种田人)在（树桩）旁等（野兔）。三、研读课文，感悟道理（一）兔子1、从哪儿来的兔子（1）他在等什么野兔？你从哪里知道的？请你快速的在课文里面找找答案。（从树林中窜出来的、撞在树桩上的）（你可真是火眼金睛！）（2）这只兔子是怎样从树林里跑出来的？速度怎样？（飞快地跑、慌张地跑）从句子中哪个字可以看出来？（窜）飞快地、慌张地跑，这就是“窜”。你看：一只小猫从角落里窜出来；下课了，同学们从教室里窜出来；大花猫来了，偷吃东西的老鼠从屋里窜出来。（3）野兔从树林里窜出来，结果（撞死在树桩上。）你听“砰”哎哟，脑袋可真疼！它跟“
7、木桩”的“桩”字读音很相似，但是“桩”念第一声，而“撞”是第（四）声。你用什么方法能够记住“撞”字？（加一加）跟老师一起读词语：树桩，撞到。（4）种田人看见一只兔子飞快地跑来撞死在了树桩上，他也很意外。谁来读读第1自然段，读出种田人的意外和兔子速度的快。（你读得真好，都超过老师了！）2、什么样的兔子（1）同学们，撞在树桩上的这只兔子，是一只怎样的兔子？请你找出这一句话读一读。（又大又肥的）（白捡了一只又大又肥的野兔。）（2）这可奇怪了！这只又大又肥的野兔不去玩耍，不去寻找食物，偏偏撞死在田边的树桩上，这样的事情是不是天天都在发生啊？（不是）也许几天后会发生，也许几年后会发生，也有可能永远都不会
8、再发生，像这样不经常的，很少发生的事情，你能用一个词语来形容吗？（偶尔、偶然）（你的知识可真丰富！）（4）种田人没花一点儿力气就捡到了一只又大又肥的兔子，他可真（幸运）。你能用课文中的一个词语来形容种田人此刻的心情吗？（乐滋滋）乐滋滋应该是什么样的表情？老师数1、2、3，我们一起来做一个乐滋滋的表情吧！（有的小朋友比种田人还乐，笑得眼睛都眯成一条缝儿了）（二）种田人 同学们，故事里中的主角是种田人，他到底是一个怎样的种田人呢？你又从文中的哪些句子看出来的呢？请同学们默读课文，做到不出声，不指读，把你找到的句子用横线画出来。1、贪心的种田人（1）种田人白捡到一只兔子，他是幸运的人，但同时他又是一
9、个怎样的人？（爱幻想、不切实际、做白日梦、贪心）你是从课文中的哪句话知道的？找出来，同桌互相自己读一读。（他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊。）句子中哪个词可以让我们清楚的感受到种田人的贪心？（每天）那怎样能读这句话，才能读出种田人的贪心呢？谁来试一试？（读得太好了！声音又响又脆，语气充满感情。谁也来试一试？）（6）小朋友们，带着种田人乐滋滋的心情和他的贪心，咱们一起来读读种田人想的话吧！2、懒惰的种田人（1）自从种田人捡到了野兔，老师觉得他变成一个懒惰的人，你们觉得他懒吗？请你分享一下描写种田人变懒惰的句子。（从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔
10、再跑来撞死在树桩上。（2）“从此”是从什么时候起？（生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。）（3）这个“此”字，这个字跟咱们学过的“些”字有什么相同和什么不同？（“些”下多了两横）（4）从此他丢下了锄头，大家见过锄头吗？看，这就是锄头，农民伯伯用来松土的工具。谁能说说怎么记住锄头的“锄”字？它为什么是金字旁？（因为锄头食用金属做的）（5）作为一个种田人他本来应该在地里播种、施肥但他却因为一次偶然碰到的好事，（引读）丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（6）感悟“整天”：同学们你们瞧，早上，太阳升起来了，其他人在田里劳动，种田人却在树桩旁边等着（兔子撞在树桩上）中午，
11、太阳火辣辣地照射着大地，人们都在树荫下休息，他还在树桩旁边等着（兔子撞在树桩上）傍晚，人们都收拾工具，高兴地回家了，他仍然在树桩旁边等着（兔子撞在树桩上）这样从早到晚，就是整天。不管刮风下雨，白天黑夜，他毫不动摇地在那儿守株待兔，请听老师读一读。（你读出了种田人的决心。）3、一无所获（1）就这样，几天过去了，几个月也过去了，他有收获吗？你从哪句话知道的？（课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。）不仅没等来野兔，连地里的庄稼也全完了，种田人什么也没得到，这就叫做一无所获。谁来读一读这句话？四、深化理解，拓展延伸1、同学们，你们知道兔子撞死在树桩上是偶
12、然发生的事情，可是种田人他不知道呀，他还是整天守在树桩旁等兔子，假如你正好从种田人的身边走过，你想对他说什么：“ 。”（生：要想有收获，要付出劳动才行。）2、是的，因为他没有付出劳动，所以他没有收获；因为他白捡了一只兔子，所以 。因为他丢下了锄头,所以 。因为他幻想每天都能捡到一只兔子，所以 。3、听了大家说的，代老师好想明白了一个道理，你能猜到代老师明白了什么吗？4、大家说得可真好，这是大家认真听课、用心思考的结果。五、指导写字1、同学们，俗话说：人生聪明写字始。所以写好字对于每个人来说格外重要，我们一起来写写字吧。2、请看黑板，这几个生字中，有哪一个字让你觉得写起来比较困难的，或者觉得写哪
13、个字你需要给大家一些温馨提示的，勇敢的举手说出来吧！（指名说他觉得困难的字。师作补充：丢：一竖和撇折是两画，分开写。范写“丢”。此：第四话是提，范写“此”“桩”、“肥”左右结构，左窄右宽，中间一笔都写在竖中线上，“桩”木字旁最后一捺变成一点。）3、在写字之前，我先给大家看看别的班的小朋友写的字，你们观察一下，哪一个写得好，哪一个还不够好，哪儿不好？4、同学们，在写之前要观察每个生字中你认为最重要的笔画是怎样写的，先描一个、再写一个，对比你写的字和描的字，哪里写得不够好的，擦了再写，让自己的字写得更好！有困难的举手告诉老师，注意写字的姿势。（评价：有同学写的字真漂亮！看看这个同学写的）5、写字反馈、评价。*同学写的字真漂亮，他在课下一定下了很多功夫！大家下课以后可以去借他的自来看看，大家只要坚持练习，相信你们的字也可以写得很好的！六、作业布置同学们，咱们今天一起学习了一个寓言故事，名字叫做守株待兔，你回家用自己的话把这个故事说给爸爸妈妈听吧！
