1、图形与几何图形与几何(二二)：位置：位置人教版数学人教版数学五年级上册五年级上册课件课件8 8 总复习总复习复习导入复习导入第二单元我们都学了哪些内容？第二单元我们都学了哪些内容？位置位置用用数对表示数对表示具体情境中物体的具体情境中物体的位置位置在方格纸上用在方格纸上用数对确定数对确定物体的物体的位置位置知识梳理知识梳理1 1、用数对表示具体情境中物体位置的方法、用数对表示具体情境中物体位置的方法用用数对表示数对表示具体情境中物体具体情境中物体位位置置应该应该注意什么注意什么？1.在队列中，我们把在队列中，我们把竖排叫作列竖排叫作列，确定第几列，一般，确定第几列，一般从左向右数从左向右数；把
2、；把横排叫作行横排叫作行，确定第几行，一般，确定第几行，一般从从前向后数前向后数。2.用有用有顺序顺序的的两个数两个数表示出一个表示出一个确定的位置确定的位置就是就是数对数对。3.用用数对数对表示位置时，表示位置时，先先表示表示第几列第几列，再再表示表示第几行第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个和行数之间写个逗号逗号，把两个数隔开，把两个数隔开,如如(3,5)。知识梳理知识梳理 用数对用数对(3，2)表示。表示。（2 2，3 3）（3 3，2 2）（2 2，1 1）（4 4，3 3）（4 4，1 1）你能用数对表你能用数
3、对表示出其他几个示出其他几个图案的位置吗？图案的位置吗？知识梳理知识梳理2 2、在方格纸上用数对确定物体位置的方、在方格纸上用数对确定物体位置的方法法1.用用数对数对可以可以表示表示平面上物体的平面上物体的位置位置。2.行和列行和列的的交点交点，就是物体所在的，就是物体所在的位置位置。知识梳理知识梳理动物园示意图动物园示意图（1,4）（3,5）（2,2）（6,4）（3，0）你能表示各场馆你能表示各场馆所在的位置吗？所在的位置吗？知识梳理知识梳理1.填空填空.(1)用数对表示物体的位置，要先确定用数对表示物体的位置，要先确定()，再，再确定确定()。(2)在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数
4、对在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是表示的是()，()，然后在列数与，然后在列数与行数相交处描点，表示为行数相交处描点，表示为()。列数列数行数行数第几列第几列第几行第几行列数，行数列数，行数1.填空填空.(3)小军坐在教室的第小军坐在教室的第3列第列第4行，用行，用(3，4)表示，小红表示，小红坐在第坐在第1列第列第6行，用行，用()来表示，用来表示，用()表表示的同学坐在第示的同学坐在第()列第列第()行。行。1，6525，22.判断：判断：小宇和大林在同一间教室的位置分别是小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和和(4，9)。那么，他们两人在同一列。那么，他们两人在
5、同一列。()(列数，行数列数，行数)(5 (5 ，9)9)(4 (4 ，9)9)同一行同一行思路引导思路引导3.用数对表示用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。所在的位置。(2(2，5)5)(2(2，2)2)(5(5，5)5)(6(6，2)2)(4(4，3)3)4.如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。思路分析思路分析第第1 1行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行(1(1，1)1)(3(3，3)3)(5(5，1)1)数数列列数时要数时要从左向
6、右从左向右数数数数行行数时要数时要从下向上从下向上数数思路分析思路分析5.图中图中D点的位置用数对表示是点的位置用数对表示是(2,4),A、B、C点分别怎样表示点分别怎样表示?利用利用数对数对描述各点的描述各点的位位置置时时,先写先写列数列数再写再写行行数数,中间用中间用“,”隔开。隔开。(2,4)(2,4)规范解答规范解答5.图中图中D点的位置用数对表示是点的位置用数对表示是(2,4),A、B、C点分别怎样表示点分别怎样表示?A(1,5)B(2,6)C(3,5)(2,4)(2,4)6.你能说出图中连成一条线的你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么个棋子分别在什么位置吗？位置吗？（K，6）（J，5)（I，4）（H，3）（G，2）7.解决问题解决问题五年级五年级(5)班的同学进行队列表演，每组人数相班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是示是(8，6)，请问他们班有多少人参加了队列，请问他们班有多少人参加了队列表演？表演？8648(人人)答：有答：有48人参加了队列表演。人参加了队列表演。
