1、统编版五年级语文下册第一单元测试卷统编版五年级语文下册第一单元测试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、看拼音，写词语。(8 分) yu gung g co yng to yn tin h di m zha sng sh zhu y 二、用“_”画出加点字的正确读音。(3 分) 咀嚼 ( ju jio) 玷 污( din zhn) 山涧 ( jin jin) 燕 园( yn yn) 水寨 ( zhi zi) 踉 跄( ling lng) 三、下面诗句中加点的字词解释不正确的一项是（ ） 。(3 分) A.童孙未解供 耕织(从事) B.稚子 金盆脱晓冰(幼小的孩子)
2、C.草满池塘水满陂 (池岸) D.谁言 寸草心，报得三春晖(语言) 四、把下列词语补充完整，再完成后面的练习。(12 分) 一（ ）不（ ） 顶（ ）立（ ） 美妙（ ） （ ） 马马（ ） （ ） 颇负（ ） （ ） （ ）欺（ ）压 1.含有近义词的词语是、 。这样的词语我还知道。 2.仿写画线的词语。 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 3.我们经常用词语_形容名人或名物名气很大。 五、按要求写句子。(10 分) 1.蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上?(改为陈述句) _ 2.风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(改为“把”字句和“被”字句) _ 3.白云从祖父的头上飘过。(改为拟人句) _
3、 4.我觉得外祖父一下子衰败了许多。(修改病句) _ 六、写出下列各句所运用的修辞手法。(5 分) 1.一幅画而已，有什么稀罕的呢? （ ） 2.来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 （ ） 3.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 （ ） 4.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 （ ） 5.青藏高原的天低得可以用手触摸到。 （ ） 七、做个优秀小裁判。(对的画“，错的画“x”)(5 分) 1.“花开了，就像睡醒了似的”是一个比喻句。 （ ） 2.“梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ ”是一个拟人句。 （ ） 3.红楼梦 西游记 水浒传 三国演义是我
4、国古典长篇小说四大名著。 （ ） 4.梅花魂一课主要表达了作者对祖国的热爱、眷恋之情。 （ ） 5.四时田园杂兴(其三十一) 稚子弄冰 村晚的作者都是宋代诗人。 （ ） 八、知识拓展。(6 分) 梅花历来是文人墨客借以咏志的对象， “迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别 意看”出自南北朝谢燮的早梅 ，生动描写了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精 神。你还知道哪些关于描写梅花精神与品格的诗句或名言名句吗?试着写一写。 _ _ _ _ 九、课外阅读。(18 分) 炎夏说瓜炎夏说瓜 我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三 十多岁的“六机匠” 。 他在
5、离我村三四里地的“西河” ，种着一点“河淤地” 。夏天一早，我跟他下“西河” 。他 在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼，河水清且浅。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地 上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。 傍晩，收工归来， “六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛 眼罐。小路两旁，全是“青纱帐” ，远远的一个小瓜棚映入眼中。我们拨开高粱，走进瓜棚。 主人身旁卧着一只小犬，旁边有一枝土枪。这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸 瓜” 。我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个“子瓜” 。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜 地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送
6、到我们面前，用瓦盆里的清水洗一下，然 后用手指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住， 轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块 瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州” 。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹 嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中 送来，西瓜在肚里发散着清凉。 我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。 “六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜 的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅 檐上了。 年老了，在都市里吃瓜，想到
7、儿童时期吃瓜的往事。一样是夏天，一样是吃瓜，在北京 这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活 情趣。 1.炎夏说瓜是一篇（ ）(记叙 说明)文，主要写了作者儿时和 _ 在 乡 村 瓜 棚 里 的 快 乐 往 事 ， 让 我 们 感 受 到 作 者 对 家 乡 的 _。(4 分) 2.品味语言。(6 分) (1)联系上下文，理解词语，选择解释正确的一项。(2 分) “摸瓜”( ) A.寻找瓜 B.偷瓜 “青州”( ) A.地名，位于山东 B.瓜青色的部分，也就是瓜皮 (2)文中画“_”的句子运用了_的修辞手法。文中画“ ”的句子运用了 _的修辞手法。请你用
8、自己喜欢的修辞手法写一句话(4 分) _ 3.文中画“ ”的句子中， “浓厚的生活情趣”是指什么呢?(3 分) _ 4.下面两道题中，请根据自己的实际情况选择一道题来回答。(5 分) (1)如果你是生活在城市的孩子，请你把自己在城里吃瓜的情景写下来。 (2)如果你是生活在农村的孩子，请你把自己在乡下吃瓜的情景写下来。 _ _ _ 十、习作天地。(30 分) 题目：那一刻，我长大了 提示：写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自 己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的感受。 附答案： 一、游逛 割草 樱桃 耕田 蝴蝶 蚂蚱 桑树 昼夜 二、 ju din ji
9、n yn zhi ling 三、D 四、动 动 天 地 绝伦 虎虎 盛名 风 雪 1.顶天立地 风欺雪压 胡言乱语 2.声响言发 3.颇负盛名 五、1.蜻蜓飞得那么快，追不上。 2.风把老人平日梳理得整整齐齐的银发撩乱了。老人平日梳理得整整齐齐的银发被风撩 乱了。 3.白云从祖父的头上慢慢走过。 4.我觉得外祖父一下子衰老了许多。 六、1.反问 2.拟人 3.排比 4.比喻 5.夸张 七、1.2.3.4.5. 八、示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 九、1.记叙 “六机匠” 吃瓜 留恋与怀念 2.(1)B B (2)拟人 比喻 圆圆的月亮像一个大玉盘。 3.作者儿
10、时在乡村瓜棚里吃瓜的乐趣。 4.示例：我和爷爷走到瓜地，望着满地像炮弹一样的瓜，我满心欢喜，抱抱这个大的，摸摸 那个小的，一不小心，被一个大瓜绊倒了，刚巧砸在一个西瓜上，把那个西瓜砸开了花儿， 红红的瓜瓤就在我的嘴边。顾不得喊嘴疼，我上去一口，吞了满嘴瓜瓤，使劲咽下去。 五年级下册五年级下册 第一单元第一单元 测试卷测试卷 一、一、读拼音，写词语。读拼音，写词语。 （8 8 分）分） qng tng y sh ch tu chng rn ( ) ( ) ( ) ( ) qi yn su y yn ling zhn tu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、二、给下面加下划线的字选择正确注音。给
11、下面加下划线的字选择正确注音。 （6 6 分）分） 蚂蚱 _（zh z） 樱桃_（yn yn） 啃果树_（kn kn） 倭瓜 _（w i ） 蚌壳_（bn bn） 明晃晃 _（hung hung） 三、三、根据意思写词语。根据意思写词语。 （8 8 分）分） 头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。_ 相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。_ 形容风景美丽，无与伦比。_ 对某一事物突然明白、突然醒悟。_ 四、四、默写（默写（8 8 分分） 1 ，村庄儿女各当家。 2.敲成玉磬穿林响， 。 3. ，短笛无腔信口吹。 4.谁言寸草心， 。 五五、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照
12、着说一说。读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 （1 12 2 分）分） 例：亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。 （1）热： _ （2）冷： _ （3）静： _ （4）快： _ 六六、口语交际。口语交际。 （6 6 分）分） 每个人的童年都是一本故事书，都让人难以忘怀。让我们走进大人们的童年岁月，了解 他们小时候的故事。你想了解谁的童年呢？想提出哪些问题？想一想，写下来。 _ _ _ _ 七七、阅读与感悟（、阅读与感悟（2 22 2 分）分） （一）课内阅读（12 分） 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上
13、天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话 似的。 一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由 的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一个谎花， 就开一个谎花， 愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没 有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一 会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞 到谁家去？太阳也不知道这个。 （1） 这段话的中心句是_ 。（2 分） （2）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？（4
14、 分） _ _ _ （3）作者这样写，表达了自己怎样的心情？（3 分） _ _ _ （4）这段话运用了什么修辞？你能找出吗？（3 分） _ _ _ （二）课外阅读（10 分） 祖父后园我 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。 花朵像酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡” 地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜 子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好 不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多 好看。 祖父蹲在
15、地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底 在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听 到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到。”就把我笑 得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢 往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也 进屋来了。 那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父 亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来
16、一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在 他的头上。 他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。 祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说： “爷爷今年春天雨水大呀” 一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。 就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得 这一天不知有多少日子那么长。 （1）这篇文章的开头写了什么内容？有什么作用？（4 分） _ _ _ （2）摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的_；_表现了祖父的慈祥、和蔼。 （2 分） （3）文章中多处写了“笑”，
17、使人感到了人物的快乐。下面对“笑”的理解有错误的一项是 ( ) （2 分） A.“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起来。 B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。 C.祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。 （4）画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？（2 分） _ _ _ _ 八八、作文作文（共（共 3030 分）分） 请以“我希望有这样一位_”为题写一篇习作，表达出自己的真情实感。 答案答案 一、蜻蜓；榆树；锄头；承认；蚯蚓；随意；阴凉；枕头 二、zh；yn；kn；w；bn
18、；hung 三、顶天立地；相映成趣；美妙绝伦；恍然大悟 四、1.昼出耘田夜绩麻。2.忽作玻璃碎地声。3.牧童归去横牛背。 五、 （1）示例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （2）示例：冬天真冷啊！小鸟冷得躺在窝里一动不动，老虎冷得来回奔跑，兔子冷得相互挤 在一起，互相撞击肚皮。 （3）示例：此时此刻，教室里真静啊。静的可以听到蚂蚁走路的声音；静的可以听到扑通扑 通的心跳声；静的可以听到针落到地上的声音。 （4）示例：这列火车真快啊。快得刚听到它的汽笛声它就过去了，快得只看到一团影子呼啸 而过，快得连车的颜色都来不及看清它就远去了。 六、 示例：我想了解爸爸的童年，我想问他做过最勇敢的事是什么？ 七、 （一） （1）一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由 的。 （2）它们都是有灵性的，都是自己作主。过着自由快乐、不受约束的生活。 （3）表达了作者自己自由快乐的心情。 （4）拟人：花开了，就像花睡醒了似的。 （二） （1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。 （2）调皮、可爱；祖父笑，没有生气 （3）A （4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。 八、作文 略
