1、第一单元评价测试卷第一单元评价测试卷 (时间:80 分钟 满分:100 分) 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累与运用(35 分) 1.下列加点字的注音有误的一项是( )(3 分) A.涟漪 (y) 倭 瓜(w) 巍峨 () 眷 恋(jun) B.旖 旎(y) 蚌 壳(bng) 顷 刻(qng) 撩 乱(lio) C.渺 小(mio) 萌 动(mng) 稚 气(zh ) 秉 性(bng) D.篝 火(gng) 澄 澈(chng) 点缀 (zhu ) 玷 污(din) 2.下列词语中有错别字的一项是( )(3 分) A.白昼 拔草 耘田 成认 B.蝴蝶 瞎闹 铲子 蜻蜓 C.蚂蚱 桑叶 割舍
2、 通晓 D.樱桃 逛街 随意 郑重 3.下列词语中加点字的读音都相同的一项是( )(3 分) A.供 应 供 认 供 品 供 述 B.摇晃 晃 荡 晃 动 晃 悠 C.出差 差 别 差 异 差 错 D.劳累 积累 累 计 累 加 4.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )(3 分) A.雪白的山峰高高耸立,与蔚蓝澄澈的天空相映成趣 。 B.上课了,同学们前赴后继 地走进教室。 C.这座雕塑造型别致,真是美妙绝伦 。 D.对于同学们提出的各种问题,老师总是不厌其烦 ,一一进行解答。 5.下列对古诗三首和祖父的园子的理解不恰当的一项是( )(3 分) A.四时田园杂兴(其三十一)描写农村冬日生
3、活中的一个场景,是为了表现农村儿童的天真 情趣。 B.稚子弄冰描绘了孩子弄冰的场景,表达了诗人对儿童的喜爱之情。 C. 村晚 描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 D.祖父的园子写了“我”在园中自由自在的童年生活,表达了作者对童年生活的留恋。 6.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )(3 分) A.其实哪里是铲?不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。 B.它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。 C.后来到了济南,才见到山,恍然大悟:山原来是这个样子啊! D.像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。 7.根据对联的“对偶”
4、特点,与上联“冬尽梅花点点”相对应的下联是( )(3 分) A.万户爆竹声声 B.千家喜气洋洋 C.春来杨柳依依 8.填空。(14 分) (1)童孙未解供耕织, 。 范成大 四时田园杂兴 (其三十一)(2 分) (2) ,彩丝穿取当银钲。(杨万里稚子弄冰)(2 分) (3)母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。 代诗人 写的游子 吟 千百年来广为传诵,诗中最后两句“ , ”是作者 直抒胸臆,对母爱的尽情讴歌。(6 分) (4)村晚是一首描写 的诗。其中“山衔落日”写出 景象,化静为动,形象生 动。(4 分) 二、阅读与欣赏(35 分) (一) (甲)梅花 宋王安石 墙角数枝梅,凌寒独
5、自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 (乙)卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到 山花烂漫时,她在丛中笑。 1.下列对“凌寒独自开”中的“凌”字解释正确的一项是( )(3 分) A.畏惧 B.欺凌 C.等待 D.冒着 2.甲诗前两句赞美了梅( )的气概。(3 分) A.挺直高洁,正直无私 B.芳香四溢,脱俗超群 C.坚韧挺拔,勇往直前 D.美丽动人,楚楚可爱 3.乙词中画“ ”的句子运用了什么修辞手法?歌颂了梅的什么精神品质?(6 分) (二)呼兰河传(节选) 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大
6、。开得很茂盛,满树都是,因为花香,招来了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰 树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛 着。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的钩刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容 易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。 祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在 干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花,红通通的二三十朵。我一边插着一边笑,当我听到祖 父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起 来。我几乎没
7、有支持的能力再插上去。 等我插完了,祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着,我不 敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也 进屋来了。 那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲母亲 也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大,而是那花就顶在他 的头上。 他把帽子放下,笑了十分多钟还停不住,过一会一想起来,又笑了。 祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说: “爷爷今年春天雨水大呀” 一提起,祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
8、 就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。 刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了。去没有去处,玩没有玩的,觉得这一 天不知有多少日子那么长。 1.“我”给祖父戴花,那是“我”摘完花后的( )(3 分) A.异宝奇珍 B.异想天开 C.异曲同工 D.异口同声 2.“我几乎没有支持的能力再插上去”是因为“我”( )(3 分) A.生病了。 B.被玫瑰的刺刺了。 C.被蜂子的钩刺了。 D.笑得全身哆嗦,没有力气。 3.“我借机进屋去找一点吃的来”是因为( )(3 分) A.“我”肚子饿了。 B.祖父叫“我”拔草,“我”不想拔。 C.屋里没有人,不会被发现。 D.“
9、我”不敢往祖父那边看,一看就想笑。 4.“爷爷今年春天雨水大呀”文中“我”说这句话的目的是( )(3 分) A.逗爷爷笑。 B.提醒爷爷春天雨水大。 C.自我解嘲。 5.“我”摘玫瑰花有两种恐惧,是( )(3 分) A.怕蜂子的钩刺人,怕玫瑰的刺刺手。 B.怕草丛有蛇咬人,怕玫瑰的刺刺手。 C.怕蜂子的钩刺人,怕虫子咬人。 D.怕草丛有虫咬人,怕玫瑰的刺刺手。 6.文中写道:“祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。 ”那是因为祖父和后园给“我”的童年 带来 。(3 分) 7.这篇文章主要写的是 。(5 分) 三、表达与交流(30 分) 童年的岁月纯真、难忘。童年时代,我们每天都在编织着美
10、丽的故事。请选取自己童年生活中 最有趣的事情,以“我的童年趣事”为题,写一篇作文。450 字左右。 答案： 一、1.D 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.C 8.(1)也傍桑阴学种瓜 (2)稚子金盆脱晓冰 (3)唐 孟郊 谁言寸草心 报得三春晖 (4)农 村晚景 日落 二、(一)1.D 2.C 3.运用了拟人的修辞手法。歌颂了梅与世无争、默默奉献的精神品质。 (二)1.B 2.D 3.D 4.A 5.A 6.快乐 7.“我”在园子里摘玫瑰给祖父戴上,惹得全家大笑 三、略 五年级下册语文第一单元阅读训练五年级下册语文第一单元阅读训练 1.阅读梅花魂片段，回答问题。 外祖父家中有不少古玩
11、，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分 外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印， 外祖父顿时拉下脸来。 有生以来， 我第一次听到他训斥我妈： “孩子要管教好， 这清白的梅花， 是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖 父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ （1） 仿照句子“唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜， 家人碰也碰不得。 ”用“分外”写一句话。 （2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他 分外爱惜，家人碰也碰不得。 这两句话前
12、后形成了明显的_，说明了_。 2.读句子，完成练习。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的 不动了。 （1） 这句话运用了_的修辞方法， 把_比作_， 形象地写出了_， 表达了作者_之情。 （2）运用相同的修辞方法写一句话。 3.课内阅读。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬 上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意， 就是一个瓜也不结， 一朵花也不开， 也没有人问它。 玉米愿
13、意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 （1）对画横线的句子理解正确的是( ) A.园子里的植物和动物都成活了，长得非常好。 B.园子里的一切植物和动物都十分自由。 C.这个园子没有人管理，任凭园子里的植物和动物自生自灭。 （2）这段话整体运用了什么修辞方法？你认为这样写有什么好处？ （3）这段话表达了作者_之情。 （4）仿照选段的开头写句子。 _了，就像_似的。 _了，就像_似的。 4.读句子，完成练习。 （1）我的小月亮，我永远忘不掉你！ “小月亮”指的
14、是_，“我永远忘不掉”它的原因是_。 “小月亮”代表着故乡 “小月亮”与别的地方不同，令人难忘 “小月亮”只属于“我” （2）对“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”理解错误的是( )。 A.“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用 B.表达了作者对故乡的思念之情 C.故乡的月亮比别处的更加明亮，令“我”十分怀念 5.课内阅读。 四时田园杂兴(其三十一) 宋范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 （1）这首诗描写了乡村中的农人_、_，以及儿童学着大人的样子_ 的情景，展现了农忙时热烈的劳动场面。 （2）对诗中塑造的儿童形象描述不正确的是(
15、 )。 A.天真 B.勤劳 C.顽皮 D.可爱 （3）这首诗表达了诗人怎样的感情？( )(多选) A.表达了对劳动人民的敬重之情。 B.表达了对劳动人民的同情。 C.表达了对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 D.表达了对顽皮的农村儿童的惋惜和劝诫。 （4）下面的诗句让你的眼前浮现出了怎样的画面？用几句话写一写。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 6.对比阅读两首古诗，回答问题。 (一)村晚 宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 (二)牧童 唐吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 （1）这两首诗都描写了_的形象。 （2）对村晚这
16、首诗赏析有错误的一项是( ) A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景 物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动， 不能接受教育的 感慨和惋惜。 （3）与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是( ) A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （4）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_、_的生活。 （5）请你展开想
17、象，写一写村晚的前两句诗描绘的画面。 （6）“牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释：一种认为是牧童横躺在牛背上，展现了牧童 的调皮可爱；一种认为是牧童骑在牛背上，信口无腔地吹着短笛。你同意哪种解释？说说你 的理由。 （7）描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。 _ _ 7.课外阅读。 呼兰河传（节选） 后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂 盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛 着。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么
18、了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起 来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知 道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一 边笑， 当我听到祖父说： “今年春天雨水大， 咱们这棵玫瑰开得这么香。 二里路也怕闻得到的。 ” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓 得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所 以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。
19、父亲母 亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 祖父 把帽子 摘下 来一看 ，原来 那玫 瑰的香 并不是 因为 的缘 故， 而 是 。 （1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到_。这里是运用了_的修辞手法。 （2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？ （3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。 8.课内阅读。 我只在故乡呆了六年， 以后就离乡背井， 漂泊天涯。 在济南住了十多年， 在北京度过四年， 又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在 这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在（ ）的瑞士莱茫湖上，
20、 在（ ）的非洲大沙漠中，在（ ）的大海中，在（ ）的高山上，我都看到过月 亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到故乡 苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上 我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我 永远忘不掉你！ （1）在文中的括号里填上合适的词语。 （2） 选段主要采用了_的写作手法， 表面上写的是_， 实际上写的是_。 （3）仿照文中画线句子的写法，写一段话。 9.阅读下文，回答问题 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。
21、 一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿 意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会 从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到 谁家去？太阳也不知道这个。 （1）这段话的中心句是_。 （2）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？ （3）作者这样写，表达了自己怎样的心情？ （4）这段话运用了什么修
22、辞？你能找出吗？ 10.阅读短文，回答问题。 “是啊，莺儿，你要好好保存（c n ch n） ！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大 抵是春暖才开花。她却不一样，愈（y yu ）是寒冷，愈是风欺雪压（y y ） ，花开得愈精 神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨（g g）气的呢！几千年来，我们中华民族出 了许多有气节的人物，他们_历尽多少磨难，_受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，_在怎样的境遇里， _有梅花的秉性才好！” （1）用自己喜欢的符号选择划线字的错误读音。 保存_（c n ch n） 愈_（y yu ）是 风欺雪压_（y y ）
23、骨_（g g）气 （2）给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写一句话。 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们_历尽多少磨难，_受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人， _在怎样的境遇里，_有梅花的秉性才好！” （3）外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思： 第一层：_ 第二层：_ 第三层：_ （4）用“_”画出表现梅花魂的句子。” 参考参考答案答案 1. （1）远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分 外妖娆。 （2）对比；外祖父特别珍爱那幅墨梅图 2. （1）比喻；蜜蜂；小毛
24、球；蜜蜂可爱的外形；对蜜蜂的喜爱 （2）牵牛花开了，就像一个紫色的小喇叭。 3. （1）B （2）排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在， 使文章富有情趣。 （3）园子的喜爱 （4）月亮隐在云里；月亮害羞了；河里的冰融化；小河睡醒了(答案不唯一) 4. （1）故乡的月亮；（2）C 5. （1）耘田；绩麻；种瓜（2）C（3）A,B,C （4） 夏日， 农民们在田间劳作。 桑树下， 小孩子正拿着小铲子在挖土。 虽然孩子还不会耕种， 也在桑树荫下学着种瓜呢。 6. （1）牧童（2）C（3）C （4）自由自在；无牵无挂 （5）绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了池岸
25、。远远的青山衔着红红的落日挂在山间， 影子倒映在水中，水面闪动着粼粼的波光。 （6）提示：可结合诗中情境和诗人表达的情感来写，合理即可。 （7）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 ；蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。(答案不 唯一) 7. （1）玫瑰花的香味；夸张 （2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。从中可以读出作者自由自在、轻松快乐的 心情。 （3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上 8. （1）风光旖旎；平沙无垠；碧波万顷；巍峨雄奇 （2）对比；故乡的月亮；作者的思乡之情 （3）略 9.（1）一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自 由的。 （2）它们都是有灵性的，都是自己作主。过着自由快乐、不受约束的生活。 （3）表达了作者自己自由快乐的心情。 （4）拟人：花开了，就像花睡醒了似的。 排比：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎 花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。 10.（1）c n；y ；y；g （2）不管；不管；无论；总要 （3）赞扬梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格；我们中华民族具有梅花那种“顶天立 地，不肯低头折节”的精神；对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格 （4）“他们不管不肯低头折节”
