1、 唐雎，也作唐且。唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国最后十魏国人，是安陵君的臣子。战国最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230230年灭韩，公元前年灭韩，公元前225225年灭魏。年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地易地”的政治骗局进行吞并，的政治骗局进行吞并，由此引起了一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的由此引起了一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，斗争，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，使秦王使秦王吞并安陵国的企图落空，
2、维护了国家的利益和尊严，成为吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严，成为我国历史我国历史上外交使节中的杰出代表。上外交使节中的杰出代表。导入新课导入新课唐雎不辱使命战国策战国策：战国时代战国时代国别体史国别体史书书，西汉刘向西汉刘向（本名更生，字子本名更生，字子政政）根据战国末年著作整理而成根据战国末年著作整理而成，共共3333篇篇。作品介绍作品介绍 秦王使人谓安陵君曰：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加惠，以大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢大易小，甚善；虽然，
3、受地于先王，愿终守之，弗敢易！易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓秦王谓唐雎（唐雎（jj）曰：曰：“寡人欲以五百里之地寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？与？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？王而守之，虽千里不敢易也
4、，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒公亦尝闻天子之怒乎？乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天子天子之怒，伏尸百万，流血千里。之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻大王尝闻布衣之怒乎？布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠布衣之怒，亦免冠徒跣徒跣（xinxin），以头以头抢抢（qinqing）地耳地耳。”唐雎曰唐雎曰：“此庸此庸（ynyng ）夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（gu u）也，白也，白
5、虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲皆布衣之士也，怀怒未发，休祲 （jnjn）降于天，与降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟缟（go o）素，今日是也素，今日是也。”挺剑而起挺剑而起。秦王色挠秦王色挠（nono），长跪而谢之曰长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕先生坐！何至于此！寡人谕（yy）矣：夫矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也以有先生也。”初读课文初读课文要求：先要求：先小
6、组内部分角色朗读，再全班展示。小组内部分角色朗读，再全班展示。（注意揣摩人物语气）（注意揣摩人物语气）“寡人欲以五百里之地寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡易安陵，安陵君其许寡人！人！”“大王加惠，以大易小，甚善；大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！弗敢易！”秦王不说。秦王不说。初读课文初读课文“寡人以五百里之地易安陵，寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于也。今吾以十倍
7、之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人君，而君逆寡人者，轻寡人与？与？”要求：先要求：先小组内部分角色朗读，再全班展示。小组内部分角色朗读，再全班展示。（注意揣摩人物语气）（注意揣摩人物语气）秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易易安陵，安陵君安陵，安陵君其其 许许寡人！安陵君曰：大王寡人！安陵君曰：大王加加 惠惠，以以大大易易小，小，甚善甚善；虽然虽然，受地，受地于于王，王，愿愿终守终守之，弗敢易！秦王不之，弗敢易！秦王不悦悦。安陵君。安陵君因因使使唐雎唐雎使于使于秦。秦。派对说想要 用表加重语气，“一定”答应给予恩惠用交换很好即使这样始终守护通“悦”
8、高兴、愉快派出使 到交换从于是秦王谓唐雎曰：寡人秦王谓唐雎曰：寡人以以五百里五百里之之地易安陵，地易安陵，安陵君不安陵君不听听寡人，何也？寡人，何也？且且秦灭韩秦灭韩亡亡魏，而君魏，而君以以五百里之地存者，五百里之地存者，以以君君为长者为长者，故故不不错错也。也。今吾今吾以以十倍之地，请十倍之地，请广广于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人寡人与与？唐雎对曰：否，非？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君也。安陵君用的听从况且凭借把当作忠厚长者所以通“措”，放置用扩充违背轻视吗使亡这样受受 地地 于于先王而守之，先王而守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？秦王秦王
9、怫然怫然怒，谓唐雎曰：公亦怒，谓唐雎曰：公亦尝尝 闻闻天子之怒乎天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏伏尸百万，尸百万，流流血千里。唐雎曰：大王尝闻血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣布衣从即使盛怒的样子曾经 听说平民平民何况 仅仅使伏 使流秦王怫然怒，谓唐雎曰秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？公亦尝闻天子之怒乎？”“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？”“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”初读课文初读课文“
10、此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十
11、里之地存者，徒以有先生也。魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”初读课文初读课文初读课文初读课文要求：要求：小组合作，译读课文，再展示。小组合作，译读课文，再展示。秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易易安安陵，安陵君其陵，安陵君其许许寡人！寡人！”安安陵君曰：陵君曰：“大王加惠，大王加惠，以以大大易小，易小，甚善甚善；虽然虽然，受地，受地于于先王，愿先王，愿终守终守之，之，弗弗敢易！敢易！”秦王不秦王不说说。安陵君因。安陵君因使使唐雎唐雎使于使于秦。秦。秦王秦王派派人人对对安陵君安陵君说说：“我我想要用想要用方圆五百里的土方圆五百里的土地地
12、交换交换安陵，安陵君一定要安陵，安陵君一定要答应答应我！我！”“大王给予恩惠，大王给予恩惠，用用大的交换小的，大的交换小的，很好很好；虽然这样虽然这样，但是我是，但是我是从从先王那里接受了封地，愿意先王那里接受了封地，愿意终身守护终身守护它，它，不不敢交换！敢交换！”秦王很不秦王很不高兴高兴。安陵君因此。安陵君因此派派唐雎唐雎出使到出使到秦国。秦国。初读课文初读课文 秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人寡人欲以五百里欲以五百里之之地易安陵，安地易安陵，安陵君不陵君不听听寡人，寡人，何也何也？且且秦秦灭韩亡魏，灭韩亡魏，而而君君以以五十里之五十里之地存者，地存者，以以君君为长者为长者，故故不不错意
13、错意也。今吾也。今吾以以十倍之地，十倍之地，请广请广于君，于君，而而君君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人寡人与与？”秦王对唐雎说：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里我用方圆五百里的的土地来土地来交换安陵，安陵君不交换安陵，安陵君不听从听从我，我，为什么为什么呢？呢？况且况且秦国已经灭了韩国和魏国，而秦国已经灭了韩国和魏国，而（转折）（转折）安陵君却安陵君却凭借凭借方圆五十里的地方幸存下来，方圆五十里的地方幸存下来，是因为我是因为我把把安陵君安陵君当做忠厚长者当做忠厚长者，所以不打，所以不打他的主意。他的主意。现在我现在我用用十倍的土地，让安陵君扩充领土，十倍的土地，让安陵君扩充领土，可是可是（转折）（
14、转折）安陵君却安陵君却违背违背我的意愿，是我的意愿，是轻轻视视我我吗吗？”初读课文初读课文 唐雎唐雎对对曰：曰：“否，否，非非若是若是也。安陵君也。安陵君受受地于地于先王先王而而守之，守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？”唐雎唐雎回答回答说：说：“不，不是不，不是像像您说的您说的这样这样！安陵君安陵君从从先王那里先王那里接受接受了了封地封地，并，并（顺承）（顺承）守护它，守护它，即使即使是方圆千里的土地也不敢交换，是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里呢？何况只是五百里呢？”初读课文初读课文 秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎怒，谓唐雎曰：曰：“公公亦亦尝闻尝闻天子天
15、子之之怒怒乎？乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未臣未尝闻也。尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天天子之怒，伏尸百万，流血子之怒，伏尸百万，流血千里。千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王大王尝闻尝闻布衣布衣之怒乎？之怒乎？”秦王秦王曰：曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦免冠免冠徒跣徒跣，以头，以头抢抢地地耳耳。”秦王勃然大怒，对唐雎说：秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也先生也曾经听说曾经听说过天过天子发怒吧？子发怒吧？”唐雎回答道：唐雎回答道：“我未曾听说过。我未曾听说过。”“天子发怒，将会有百万尸体倒下，血流千里。天子发怒，将会有百万尸体倒下，血流千里。”唐雎说：唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？大王曾经听说过
16、平民发怒吗？”秦王说：秦王说：“平民发怒，也（不过是）摘下帽子，光平民发怒，也（不过是）摘下帽子，光着脚，把头往地上撞着脚，把头往地上撞罢了罢了。”初读课文初读课文唐雎曰唐雎曰：“此此庸夫庸夫之之怒也，非怒也，非士士之怒也。之怒也。夫专诸夫专诸之之刺王僚也，刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹韩傀也，白虹贯贯日；日；要离之刺庆忌也，要离之刺庆忌也，仓仓鹰鹰击于击于殿上殿上。唐雎说：唐雎说：“这是这是平庸无能的人平庸无能的人的发怒。不是的发怒。不是有才能有胆识的人有才能有胆识的人的发怒。的发怒。那专诸刺杀吴王僚（的时候）那专诸刺杀吴王僚（的时候）,彗星的尾巴扫彗星的尾巴扫过
17、月亮；过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳；太阳；要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。初读课文初读课文此三子者，皆布衣之此三子者，皆布衣之士也，士也，怀怀怒未发，怒未发，休休祲祲降于天，与臣而将降于天，与臣而将四矣。四矣。若若士必怒，伏士必怒，伏尸二人，流血五步，尸二人，流血五步，天下天下缟素缟素，今日，今日是是也也。”挺挺剑剑而而起起。这三个人，都是平民中的有志之士，他们心这三个人，都是平民中的有志之士，他们心里的愤怒还没有发作出来，天上就降示了征里的愤怒还没有发作出来，天上就降示了征兆，兆，（专
18、诸、聂政、要离）加上我，将成为四个（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。人了。这个这个勇士倘若发怒，倒下的尸体两具，血流勇士倘若发怒，倒下的尸体两具，血流五步，可是天下的人都将为此穿上白色孝服，五步，可是天下的人都将为此穿上白色孝服，今天就是今天就是这样这样。”（说完）拔出宝剑（说完）拔出宝剑（顺承）（顺承）站了起来。站了起来。初读课文初读课文秦王色秦王色挠挠，长跪长跪而而谢谢之曰之曰：“先生坐！先生坐！何何至至于此！寡人于此！寡人谕谕矣：矣：夫夫韩、魏灭亡，韩、魏灭亡，而而安安陵陵以以五十里之地存五十里之地存者者，徒以徒以有先生也有先生也。”秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉秦王神
19、色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉说：说：“先生请坐！先生请坐！哪里哪里至于这样！至于这样！我明白了：韩国、魏国都灭亡了，可是安陵我明白了：韩国、魏国都灭亡了，可是安陵却却凭借凭借（纵横）五十里的地方保存了下来，（纵横）五十里的地方保存了下来，只因为只因为有先生您啊。有先生您啊。”1 1、自己译读课文，识记重点词语。、自己译读课文，识记重点词语。2 2、老师抽测、老师抽测 。初读课文初读课文仓鹰击仓鹰击于于殿上殿上受地受地于于先王先王请广请广于于君君使唐雎使使唐雎使于于秦秦虽虽然然，受地于先王，受地于先王 秦王怫秦王怫然然怒怒在在从从给给到、往到、往这样这样的的样子样子初读课文初读课文秦王使人谓
20、安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（）高可二黍许（高可二黍许（）安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（）使使许许派派出使出使多一点多一点答应答应初读课文初读课文（1 1）以以大易小。（大易小。（）（2 2）徒）徒以以有先生也。（有先生也。（）（3 3）以以君为长者。（君为长者。（）（4 4）而君）而君以以五十里之地存者。（五十里之地存者。（）用用因为因为把把凭凭初读课文初读课文复读课文，合作学习：复读课文，合作学习：1.1.请用一句话概括课文主要内容。请用一句话概括课文主要内容。2.2.梳理文章结构。梳理文章结构。3.3.用白话文编写剧本，并表演。用白话文编写
21、剧本，并表演。唐雎出使秦国战胜秦王，捍卫了国家领土。唐雎出使秦国战胜秦王，捍卫了国家领土。一（一（1 1）叙述唐雎出使秦国的缘由。）叙述唐雎出使秦国的缘由。二（二（2 2、3 3）写唐雎和秦王斗争的经过。）写唐雎和秦王斗争的经过。三（三（4 4）写斗争的结果，唐雎取得胜利。）写斗争的结果，唐雎取得胜利。初读课文初读课文为什么说唐睢不辱使命？为什么说唐睢不辱使命？细读探究细读探究唐雎不唐雎不辱使辱使命命 唐雎没有唐雎没有辱没出使使命辱没出使使命 唐雎唐雎奉命奉命出使秦国，出使秦国，凭着自己的机智勇敢，凭着自己的机智勇敢，战战胜秦王，胜秦王，使秦王放弃了易安陵的打算使秦王放弃了易安陵的打算，捍卫了
22、国家，捍卫了国家领土，出色地完成了安陵君交给他的使命。领土，出色地完成了安陵君交给他的使命。唐雎是怎样战胜秦王的？你能简述斗争的主要经过吗？唐雎是怎样战胜秦王的？你能简述斗争的主要经过吗？细读探究细读探究唐雎用唐雎用“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？岂直五百里哉？”断然拒绝易地要求，揭穿秦王骗断然拒绝易地要求，揭穿秦王骗局。局。针锋相对，以针锋相对，以“布衣之怒布衣之怒”“”“士之怒士之怒”对来对抗秦王对来对抗秦王的的“天子之怒天子之怒”，表示自自己将效仿三位壮士，要与，表示自自己将效仿三位壮士，要与秦王同归于尽。秦王同归于尽。针锋
23、相对，以针锋相对，以“布衣之怒布衣之怒”“”“士之怒士之怒”对来对抗秦王的对来对抗秦王的“天子之怒天子之怒”，表示自自己将效仿三位壮士，要与秦王，表示自自己将效仿三位壮士，要与秦王同归于尽。同归于尽。秦王用五百里地易安陵，安陵君委婉拒绝。秦王用五百里地易安陵，安陵君委婉拒绝。“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！之，弗敢易！”安陵君因使唐雎使于秦。安陵君因使唐雎使于秦。安陵君为何不直接拒绝？安陵君为何不直接拒绝？细读探究细读探究你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？（头脑清醒、识破诡计
24、，（头脑清醒、识破诡计，敌强我弱，为争敌强我弱，为争取周旋余地，只能婉言拒绝，没有当场揭穿取周旋余地，只能婉言拒绝，没有当场揭穿秦王的骗局。）秦王的骗局。）细读探究细读探究“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”秦王真的想交换土地吗？秦王真的想交换土地吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？（他是想用（他是想用“以大易小以大易小”的欺骗手段不花一兵一卒吞并安陵国，可见阴险狡的欺骗手段不花一兵一卒吞并安陵国，可见阴险狡诈诈，同时语气强硬，可见盛气凌人，同时语气强硬，可见盛气凌人。）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵
25、君不听寡人，何也？且寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”（企图以恩威并施的方式吞并安陵，可见（企图以恩威并施的方式吞并安陵，可见贪得无厌、骄横狂贪得无厌、骄横狂暴、暴、盛气凌人）盛气凌人）细读探究细读探究 秦王怫然怒，谓唐雎曰秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“布衣之怒布衣之
26、怒,亦免冠徒跣亦免冠徒跣,以头抢地耳以头抢地耳”你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？（以武力威胁，施以恐吓让想唐雎臣服。（以武力威胁，施以恐吓让想唐雎臣服。骄横狂暴，傲慢，盛气凌人、不可一世、恃强骄横狂暴，傲慢，盛气凌人、不可一世、恃强凌弱、蔑视平民）凌弱、蔑视平民）欺软怕硬，色厉内荏欺软怕硬，色厉内荏（外表强硬而内心怯外表强硬而内心怯懦懦）、前倨后恭、贪生怕死，外强中干。、前倨后恭、贪生怕死，外强中干。秦王色挠，长跪而谢之曰秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也夫
27、韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”细读探究细读探究你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？秦王是一个怎样的人？秦王是一个怎样的人？秦王是一个阴险狡诈，骄横狂暴，傲秦王是一个阴险狡诈，骄横狂暴，傲慢，贪得无厌、贪生怕死，外强中干、色慢，贪得无厌、贪生怕死，外强中干、色厉内荏、盛气凌人厉内荏、盛气凌人、恃强凌弱、欺软怕硬、恃强凌弱、欺软怕硬、前倨后恭的封建统治者。前倨后恭的封建统治者。细读探究细读探究 “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？敢易也，岂直五百里哉？”（安陵君
28、和唐雎回答的异同？）（安陵君和唐雎回答的异同？）细读探究细读探究你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：唐雎回答更为坚定有力。不同点：唐雎回答更为坚定有力。从容镇定，揭穿骗局从容镇定，揭穿骗局不卑不亢，据理力争不卑不亢，据理力争 “大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀
29、怒未发，刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。下缟素，今日是也。”唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？细读探究细读探究你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后
30、的行动作了铺垫。挺剑而起挺剑而起善于抓住斗争时机，视死善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心他跟秦王拼命的决心。细读探究细读探究你能结合具体句子分析几个人物形象吗？你能结合具体句子分析几个人物形象吗？唐雎是一个怎样的人？唐雎是一个怎样的人？唐雎是一个唐雎是一个爱国忠君爱国忠君、正、正气凛然、不畏强暴、沉着冷静、气凛然、不畏强暴、沉着冷静、从容镇定，勇于献身、从容镇定，勇于献身、智勇双智勇双全全的外交家的形象。的外交家的形象。细读探究细读探究文章主要运用什么方法刻画人物形象？文章主要运用什么方法刻画人物形象？1 1、语言、语言、动作动作、神态描写神态
31、描写2 2、对比手法。、对比手法。细读探究细读探究 从从“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？研读揣摩研读揣摩唐雎说话技巧唐雎说话技巧言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”“否，非若是也否，非若是也”“”“而守之而守之”“士之怒士之怒”“”“而将四矣而将四矣”“今日是也今日是也”“”“挺剑而起挺剑而起”研读揣摩研读揣摩 历史名人蔺相如，是战国时期的赵历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概
32、、交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵。五天，完璧归赵。研读揣摩研读揣摩你还知道历史上哪些有名的外交家？你能讲讲他的故事吗？你还知道历史上哪些有名的外交家？你能讲讲他的故事吗？诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统
33、一战线，后来更是取得赤壁大战抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。一方奠定了坚实的基础。研读揣摩研读揣摩外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词潜台词”，听话者只有用心，听话者只有用心揣摩，方能领会真实意图。试体会下列句子的揣摩，方能领会真实意图。试体会下列句子的“潜台词潜台词”。（1 1）秦王曰：）秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。”（2 2）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲
34、降于天，与臣而将四矣。）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。（3 3）且秦灭韩亡魏）且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。你最好是将你们的土地奉送给我，我发怒的话，就要发动战争，消灭安陵。你最好是将你们的土地奉送给我，我发怒的话，就要发动战争，消灭安陵。我将效法他们三人，将要与你同归于尽。我将效法他们三人，将要与你同归于尽。精读揣摩精读揣摩如果安陵君违抗我的意愿，也会遭到像韩国和魏国那样灭亡的下场。如果安陵君违抗我的意愿，也会遭到像韩国和魏国那样灭亡的下场。简析下列对话的言外之意。简析下列对话的言外之意
35、。年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。这支笔。美国记者：美国记者：周总理
36、：周总理：中国人连钢笔都生产不出来。中国人连钢笔都生产不出来。派克钢笔是战利品，美国只不过是中朝人民的手下败将。派克钢笔是战利品，美国只不过是中朝人民的手下败将。拓展延伸拓展延伸这么机智勇敢的唐雎，你认为他能够永保安陵吗？这么机智勇敢的唐雎，你认为他能够永保安陵吗？为什么？为什么？不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。战争的步伐。拓展延伸拓展延伸下列加点词语理解错误的一项是（下列加点词语理解错误的一项是（）.寡人以五百里之地寡人以五百里之地易易安陵（交换
37、）安陵（交换）.今日今日是是也（这样）也（这样）.虽然虽然，受地于先王，愿终守之（虽然这样），受地于先王，愿终守之（虽然这样）.流血百步，天下流血百步，天下缟素（缟素（白色丝织品）白色丝织品）课堂练习课堂练习下列句子理解错误的一项是（下列句子理解错误的一项是（）.秦王色挠，长跪而谢之（秦王变了脸色，直身而秦王色挠，长跪而谢之（秦王变了脸色，直身而跪，谢谢唐雎）跪，谢谢唐雎）.安陵君其许寡人！（安陵君可要答应我！）安陵君其许寡人！（安陵君可要答应我！）.请广于君（让安陵君扩大领土）请广于君（让安陵君扩大领土）.亦免冠徒跣（也不过是摘掉帽子赤着脚）亦免冠徒跣（也不过是摘掉帽子赤着脚）课堂练习课堂练
38、习下列句子中对下列句子中对“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”理解正确的一项是（理解正确的一项是（）.这三个孩子，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、这三个孩子，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。要离）连上我，将成为四个人了。.这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。兆，（现在，专
39、诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。.这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，四个人将要刺杀你。兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，四个人将要刺杀你。.这三个人都是出身平民的有胆识的人，怀着愤怒发作时，上天就降示征兆，（现这三个人都是出身平民的有胆识的人，怀着愤怒发作时，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。课堂练习课堂练习下列说法符合原文意思的一项是（下列说法符合原文意思的一项
40、是（）.秦王派人向安陵君提出秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵以五百里之地易安陵”，本意是为了帮助安，本意是为了帮助安陵国扩大领土。陵国扩大领土。.秦王想用五百里的土地换仅有五十里的安陵，安陵君认为以大易小虽秦王想用五百里的土地换仅有五十里的安陵，安陵君认为以大易小虽是好事，但因为安陵是先王留下的，所以不敢换。是好事，但因为安陵是先王留下的，所以不敢换。.秦王认为安陵君是个有名望的长者，不把自己放在心上，是轻视自己，秦王认为安陵君是个有名望的长者，不把自己放在心上，是轻视自己，所以不悦。所以不悦。.唐雎以唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”，并，并“挺剑而起挺剑
41、而起”，才迫，才迫使骄横的秦王屈服。使骄横的秦王屈服。课堂练习课堂练习下列对文章说法不正确的一项是（下列对文章说法不正确的一项是（）.本文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。本文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。.本文从人物对话、心理等方面生动地塑造了唐雎凛然不可本文从人物对话、心理等方面生动地塑造了唐雎凛然不可侵犯的形象。侵犯的形象。.文中唐雎和秦王的形象互为衬托，它们共同构成了正义与文中唐雎和秦王的形象互为衬托，它们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。非正义间拼死较量的一幕。.战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。课堂
42、练习课堂练习课堂总结课堂总结 唐雎不辱使命是战国策唐雎不辱使命是战国策魏策四中的一篇文章。魏策四中的一篇文章。秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地易地”之名占领之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国，最终折服秦王，这篇文章写的安陵，安陵君派唐雎出使秦国，最终折服秦王，这篇文章写的就是唐雎完成使命的经过。文章内容精彩，情节完整，引人入就是唐雎完成使命的经过。文章内容精彩，情节完整，引人入胜；人物形象生动，秦王的色厉内荏、前倨后恭，唐雎的不畏胜；人物形象生动，秦王的色厉内荏、前倨后恭，唐雎的不畏强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。板书设计板书设计一（一（1 1）叙述唐雎出使秦国的缘由。）叙述唐雎出使秦国的缘由。二（二（2 2、3 3）写唐雎和秦王斗争的经过。）写唐雎和秦王斗争的经过。三（三（4 4）写斗争的结果，唐雎取得胜利。）写斗争的结果，唐雎取得胜利。谢 谢
