1、 在大自然的景物中，月亮是极富在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会想到光明磊落的人格想到光明磊落的人格在月亮身上在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。集中了人类多少美好的理想和憧憬。苏轼仰望明月，他会想到什么呢？苏轼仰望明月，他会想到什么呢？学习目标学习目标1 1、感情朗、感情朗读读，熟能成，熟能成诵诵。2 2、把握、把握词词意，意，领领略意境。
2、略意境。3 3、理解、理解苏轼苏轼，体会感情。，体会感情。苏轼（苏轼（10371101）字子瞻，二字子瞻，二名苏东坡名苏东坡，又字和仲，又字和仲，号号“东坡居东坡居士士”，享年，享年64岁，苏轼为人豁达心岁，苏轼为人豁达心胸宽广胸宽广,宋高宗朝乾通宋高宗朝乾通6年，赠太师年，赠太师。眉州。眉州 （即今四川眉山）人，汉（即今四川眉山）人，汉族，是苏洵的大儿子，北宋著名文族，是苏洵的大儿子，北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。派词人代表。作者简介：作者简介：苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称称“三苏三苏”
3、；与汉末；与汉末“三曹三曹”（曹操、曹丕、曹（曹操、曹丕、曹植）齐名。植）齐名。”“”“三苏三苏”与唐宋时期八大散文代与唐宋时期八大散文代表作家的合称表作家的合称“唐宋八大家唐宋八大家”，即唐代的韩愈、，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。（分为唐二家和宋六家）安石、曾巩。（分为唐二家和宋六家）】。作为。作为杰出的词人，开辟了杰出的词人，开辟了豪放豪放词风，同杰出词人词风，同杰出词人辛弃辛弃疾疾并称为并称为“苏辛苏辛”。在。在诗歌诗歌上，与上，与黄庭坚黄庭坚并称并称“苏黄苏黄”。苏轼的作品有。苏轼的作品有东坡七集东坡七集
4、、东坡乐东坡乐府府等。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在等。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法书法方面成就极大，与方面成就极大，与黄庭坚黄庭坚、米芾米芾、蔡襄蔡襄并称并称“宋四家宋四家”。这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州（今这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州（今山东省潍坊市诸城）时所作。这一时期，苏轼因山东省潍坊市诸城）时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，较近的地方为官，以求兄弟多多聚会
5、。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚，他非常思念弟弟。得团聚，他非常思念弟弟。此刻，词人面对一轮此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：“丙丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。”写作背景：写作背景：怀才不遇怀才不遇 思念亲人思念亲人朗读训练朗读诗词速度要慢一些，
6、一边读一边品朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：延长音。如：明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青青天天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年年。/我我/欲欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，玉宇，高处高处/不胜不胜/寒寒。/起舞起舞/弄弄/清影，清影，何似何似/在在/人人间间。欣赏古词的方法欣赏古词的方法第一步：初读全词，感知内容。第二步：联想想象，感悟情境。第三步：品味探究，体会诗情。丙辰中秋，欢饮达旦，
7、大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。水调歌头水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮丙辰中秋，欢饮达旦达旦，大醉，作此篇
8、，大醉，作此篇，兼怀兼怀子由子由。通宵，整整一通宵，整整一夜，直到天明夜，直到天明。小序小序苏轼的弟弟苏轼的弟弟苏辙的字苏辙的字 丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快，丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快，一直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词，一直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词，同时表达对弟弟子由的思念之情。同时表达对弟弟子由的思念之情。译文：译文：序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄
9、弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。惆怅。明月几时有？明月几时有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙宫阙，今夕是，今夕是何年何年。我。我欲欲乘风归去，又乘风归去，又恐恐琼楼玉宇，高处琼楼玉宇，高处不胜不胜寒。起舞弄寒。起舞弄清影清影，何何似似在人间。在人间。月光下作者起舞月光下作者起舞的清朗身影的清朗身影经受不住经受不住哪里比得上哪里比得上哪一年哪一年端起酒杯端起酒杯古时帝王所居住的宫殿。因古时帝王所居住的宫殿。因宫门外有双阙宫门外有双阙,故称宫阙。故称宫阙。想要想要担心，害怕。担心，害怕。明亮的圆月什么时候才能出现？举起酒杯明亮的圆月什么时候
10、才能出现？举起酒杯问苍天。不知道天上的月宫，今晚是哪一问苍天。不知道天上的月宫，今晚是哪一年哪一日。我本想驾着长风回到天上去，年哪一日。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕月宫殿太高远，难以承受那里的凄又恐怕月宫殿太高远，难以承受那里的凄寒。寒。月光起舞，清影随人，哪里比得上在月光起舞，清影随人，哪里比得上在人间呢？人间呢？译文：译文：仔细思考下列问题：仔细思考下列问题：1.1.如何理解如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年阙今夕是何年”？2.“2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表，表达了词人怎
11、样的心理？达了词人怎样的心理？3.“3.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？透露了诗人主要的心愿？认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：1.1.如何理解如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年阙今夕是何年”？词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天天上的宫殿今晚是何年何月上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。的徘徊困惑心态。认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：2.“2.“我
12、欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表，表达了词人怎样的心理？达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。人左右为难的矛盾心理。认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：3.“3.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？透露了诗人主要的心愿？既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏
13、轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。态度。理解：理解：上片上片“明月几时有明月几时有”一句，借用李白一句，借用李白“青天有青天有月来几时？我今停杯一问之月来几时？我今停杯一问之”诗意，通过向青天诗意，通过向青天发问，把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。发问，把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。“不知天上宫阙，今夕是何年不知天上宫阙，今夕是何年”以下数句，笔势夭以下数句，笔势夭矫迴折，跌宕多彩。它说明作者在矫迴折，跌宕多彩。它说明作者在“出世出世”与与“入入世世”，亦即，亦即“退退”与与“进进”、“仕仕”与与“隐隐”之间抉择上之间抉
14、择上深自徘徊的困惑心态。以上写诗人把酒问月，是深自徘徊的困惑心态。以上写诗人把酒问月，是对明月产生的疑问、进行的探索，对明月产生的疑问、进行的探索，气势不凡，突兀挺拔。气势不凡，突兀挺拔。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句，写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄几句，写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。“起舞弄起舞弄清影，何似在人间清影，何似在人间”，写词人的入世思想战胜了，写词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感
15、情。情。转转朱阁朱阁，低，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应。不应有恨，何事长有恨，何事长向向别时圆？人有悲欢别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿但愿人长久，千里共人长久，千里共婵娟婵娟。在在只是希望只是希望雕花的窗户雕花的窗户不能入睡不能入睡红色的红色的楼阁楼阁是美好的样子，这里指是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月嫦娥，也就是代指明月。月光移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地照月光移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地照进雕花的窗户，照着不能入睡的人。月亮不应该对进雕花的窗户，照着不能入睡的人。月亮不应该对人们有什么怨恨吧，为什么总在人们分离的时
16、候圆人们有什么怨恨吧，为什么总在人们分离的时候圆呢！人总会有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种呢！人总会有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事情自古难以两全。只希望人们年年平安，虽然相事情自古难以两全。只希望人们年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。隔千里，也能共享这美好的月光。译文：译文：（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之情和的遗憾之情和“千里共婵娟千里共婵娟”的美好心愿。的美好心愿。（1）“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?”与与“但愿人长久
17、，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体这两句各体现了词人的什么感情现了词人的什么感情?（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝的句子。找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。成为名句。表达美好祝
18、愿的句子是：表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千但愿人长久，千里共蝉娟。里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句这是关于祝福流传千古的名句。（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？）这首词表现了作者怎样的人生态度？反映了作者仕途失意，幻想超然反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。者旷达的胸怀和乐观的情致。下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人对人世间悲欢离合的解释，侧重写人间。对人世间悲欢离合的解释，侧重写人间。“转朱阁，低绮户
19、，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”三句，实写月光三句，实写月光照人间的景象，由月引出人，暗示出作者的心事照人间的景象，由月引出人，暗示出作者的心事浩茫。浩茫。“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”两句，承两句，承“照无照无眠眠”而下，笔致淋漓顿挫，表面上是恼月照人，而下，笔致淋漓顿挫，表面上是恼月照人，增人增人“月圆人不圆月圆人不圆”的怅恨，骨子里是本抱怀人心的怅恨，骨子里是本抱怀人心事，借见月而表达作者对亲人的怀念之情。事，借见月而表达作者对亲人的怀念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句，写词人对人世悲欢离合的解释，表明作者三
20、句，写词人对人世悲欢离合的解释，表明作者由于受庄子和佛家思想的影响，形成了一种洒脱、由于受庄子和佛家思想的影响，形成了一种洒脱、旷达的襟怀，齐庞辱，忘得失，超然物外，把作旷达的襟怀，齐庞辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，视为一体，求得安慰。这些自然现象相提并论，视为一体，求得安慰。理解：理解：结尾结尾“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”，转出更高的思想，转出更高的思想境界，向世间所有离别的亲人（包括自己的兄弟），境界，向世间所有离别的亲人（包括自己的兄弟），发出深挚的慰问和祝愿，给全词
21、增加了积极奋发的意发出深挚的慰问和祝愿，给全词增加了积极奋发的意蕴。词的下片，笔法大开大合，笔力雄健浑厚，高度蕴。词的下片，笔法大开大合，笔力雄健浑厚，高度概括了人间天上、世事自然中错综复杂的变化，表达概括了人间天上、世事自然中错综复杂的变化，表达了作者对美好，幸福的生活的向往，既富于哲理，又了作者对美好，幸福的生活的向往，既富于哲理，又饱含感情。饱含感情。4、词的上下两阕主要写了词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？什么？两者的联系何在？借景抒情，情景交融。上阕：上阕：下阕：下阕：望月，词人望月，词人“欢饮欢饮”时的想象（写景）时的想象（写景）怀人，词人怀人，词人“无眠无眠”时时对人生哲
22、理的探求对人生哲理的探求（抒情）（抒情）思考讨论5、词中哪些是实景？哪些是虚景？实景：实景：虚景：虚景：明月、酒、青天、风、清影、明月、酒、青天、风、清影、朱阁、朱阁、绮户绮户宫阙（琼楼玉宇）宫阙（琼楼玉宇）6 6、哪些地方运用了想象？、哪些地方运用了想象？想象想象:明月明月宫阙宫阙琼楼玉宇琼楼玉宇归纳小结：归纳小结：上阕：上阕：望月（写景）望月（写景）下阕：下阕：怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情，情景交融。想象:明月宫阙琼楼玉宇主题：主题：这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。人的思念。感伤感伤乐观乐观思念亲人思念亲人怀才不遇怀才不遇人有悲欢离合，月有阴晴
23、圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。借借 情情抒抒起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。景景写作特色：写作特色：小结：小结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观智的矛盾，但
24、最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所感染力，使它成为千百年来人们所赞美所称赞的名作。赞美所称赞的名作。音乐欣赏音乐欣赏 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？“星垂平野阔，月涌大江流”（唐杜甫）“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)“举杯邀明月举杯邀明月,对饮成三人。对饮成三人。”(李白李白)“露从今夜白，月是故乡明。”杜甫“举头望明月，低头思故乡。举
25、头望明月，低头思故乡。”(李白李白)明月松间照，清泉石上流。唐（王维）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）当堂检测当堂检测1苏轼在苏轼在水调歌头水调歌头中通过写明月来表中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是唤起人类普遍情感体验的两句是 2水调歌头水调歌头中作者将眼光放开去，将中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是自然产生达观之想的句子是 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。不胜寒。人有悲欢离
26、合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺3、（、（1）词中的千古名句是）词中的千古名句是:（2）“此事古难全此事古难全”中中“此此”指代指代的内容是：的内容是：但愿但愿人长久，千里共人长久，千里共婵娟婵娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺5、有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：内容对出下联：上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。我的下联：我的下联：答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟6、全词以问句开篇，上阕问全词以问句开篇，上阕问 ，下阕问，
27、下阕问 ，归根到底是在问归根到底是在问 。答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕问天，归答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕问天，归根到底是在问自己。根到底是在问自己。8、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：在人间决心的诗句：答案：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。答案：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。4、对这首词赏析有误的一项是（、对这首词赏析有误的一项是（）A、上阕写词人把酒问月，萌生了、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归乘风归去去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。的喜爱。
28、B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。一种自然常理。C、“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”，表明情，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。别之苦的人们的祝福。D、全词以、全词以“明月明月”贯穿，咏月兼怀亲人，贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。B 5、对这首词赏析有误的一项是（、对这首词赏析有误的一项是（）A 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往
29、和对人间生这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。绪。B“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。其实是写亲人不能团聚的惆怅。C“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高这句话从人到月，从古
30、到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。度概括，很有哲理意味。D 全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。感染力。A江畔何人初见月，江月何年初照人。江畔何人初见月，江月何年初照人。-张若虚张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。-张若虚张若虚青天有月来几时，我今停杯一问之。青天有月来几时，我今停杯一问之。-李李 白白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。-李李 白白露从今夜白，月是故乡明露从今夜
31、白，月是故乡明 。-杜杜 甫甫海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。-张九龄张九龄 积积 累累 名名 句句 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。这首感情深挚的悼亡词，作于宋神宗熙宁八年（这首感情深挚的悼亡词，作于宋神宗熙宁八年（1075），时苏轼在），时苏轼在密州（今山东诸城）任太
32、守。序云：密州（今山东诸城）任太守。序云：“乙卯正月二十日记梦。乙卯正月二十日记梦。”乙卯即熙乙卯即熙宁八年。题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思宁八年。题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。诗人十九岁娶王弗为妻，二人恩爱和睦，感情笃厚。王弗随苏轼官居念。诗人十九岁娶王弗为妻，二人恩爱和睦，感情笃厚。王弗随苏轼官居京师，不幸于宋英宗治平二年（京师，不幸于宋英宗治平二年（1065）五月亡故，时年）五月亡故，时年27岁，先葬于汴岁，先葬于汴京西郊，次年归葬故里四川眉州东北之彭山县安镇乡。这首词是丧妻十年京西郊，次年归葬故里四川眉州东北之彭山县安镇乡。这首词是丧妻十年后为怀念亡妻王弗而作。后为怀念亡妻王弗而作。江城子江城子记梦记梦苏轼苏轼 乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦拓展阅读：拓展阅读：
