1、第五章第五章 中学思想政治课学法指导论与技能训练中学思想政治课学法指导论与技能训练第一节中学思想政治课学习方式第一节中学思想政治课学习方式 第二节第二节 中学思想政治课学习兴趣的激发及其技能训练中学思想政治课学习兴趣的激发及其技能训练第三节第三节 中学思想政治学习方法指导及其技能训练中学思想政治学习方法指导及其技能训练第一节第一节 中学思想政治课学习方式中学思想政治课学习方式 一、学习方式的含义一、学习方式的含义二、现代学习方式的基本特征二、现代学习方式的基本特征（一）学习方式与学习方法（一）学习方式与学习方法思维方式思维方式生存方式生存方式（二）学习方式的类型（二）学习方式的类型接受式学习接
2、受式学习发现式学习发现式学习Back学习方式影响一个人的学习方式影响一个人的按认识活动的方式，学习方式分为按认识活动的方式，学习方式分为（一）主动性主动性是现代学习方式的首要特征，它主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。对应于传统学习方式的被动性。（二）独立性独立性是现代学习方式的核心特征，它独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性对应于传统学习方式的依赖性。（三）独特性 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。和解决
3、问题的方式。Next（四）体验性体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。识。（五）问题性 现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。的根本原因，产生学习的根本原因是问题。back第二节第二节 中学思想政治课学习兴趣的激发及其技能训练中学思想政治课学习兴趣的激发及其技能训练一、激发学生的学习兴趣的方法及其技能训练一、激发学生的学习兴趣的方法及其技能训练二、激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练二、激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练激发学生的学习兴趣的方式
4、：1、音乐激趣、音乐激趣2、漫画激趣、漫画激趣3、表演激趣、表演激趣4、比喻激趣、比喻激趣5、典故激趣、典故激趣 6、笑话激趣、笑话激趣7、诗话与诗歌、诗话与诗歌back激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练 1.完善自我，提高教师的人格魅力，是激发学完善自我，提高教师的人格魅力，是激发学 生学习兴趣的前提。生学习兴趣的前提。2.苦练讲功，创造浓厚的学习意境，是激发学生苦练讲功，创造浓厚的学习意境，是激发学生学习兴趣的基础。学习兴趣的基础。3.不断创新，丰富和完善教师的授课艺术，是激不断创新，丰富和完善教师的授课艺术，是激发学生学习兴趣的源泉。发学生学习兴
5、趣的源泉。4.与时俱进，增强教学的时代性和开放性，是激与时俱进，增强教学的时代性和开放性，是激发学生学习兴趣的动力。发学生学习兴趣的动力。Back第三节第三节 中学思想政治学习方法指导及其技能训中学思想政治学习方法指导及其技能训练练一、预习指导一、预习指导二、听课指导二、听课指导三、中学思想政治的复习方法指导及其技能训练三、中学思想政治的复习方法指导及其技能训练四、学生的自学指导及其技能训练四、学生的自学指导及其技能训练（二）预习的基本方法（二）预习的基本方法（一）预习的作用及其技能训练（一）预习的作用及其技能训练1.可以使听课具有目的性和计划性。可以使听课具有目的性和计划性。2.有利于学生提
6、高听课水平，发展思维能力。有利于学生提高听课水平，发展思维能力。3.能加强课堂记笔记的选择性和针对性，提高笔记质量，能加强课堂记笔记的选择性和针对性，提高笔记质量，从而有利于再学习。从而有利于再学习。back1.预习教材的标题、纲目和引言、导语预习教材的标题、纲目和引言、导语2.阅读教材，整体感知阅读教材，整体感知3.预习教材中的例题、思考题和练习题，把握重点预习教材中的例题、思考题和练习题，把握重点Back 1.“四到四到”听课法听课法 耳朵听到，眼睛看到，脑子想到，手记录到。耳朵听到，眼睛看到，脑子想到，手记录到。2.做好听课笔记做好听课笔记 笔记是防止遗忘，增强记忆的一种补充方法，笔记是
7、防止遗忘，增强记忆的一种补充方法，也是帮助复习的重要工具。也是帮助复习的重要工具。3.加强听课的适应性加强听课的适应性这主要是指学生在听课的过程中对教师讲课的这主要是指学生在听课的过程中对教师讲课的风格要适应。风格要适应。back 1.读目录法读目录法 2.尝试回忆，自我检测法尝试回忆，自我检测法 3.编写提纲法编写提纲法5.比较分析法比较分析法4.图示法图示法6.概述辅以谈话法概述辅以谈话法Back中学思想政治的复习方法指导及其技能训练（一）指导学生自学阅读，培养良好阅读习惯（一）指导学生自学阅读，培养良好阅读习惯（二）精心设计思考题，引导学生思考二）精心设计思考题，引导学生思考（三）指导学
8、生进行知识整理，把思考引向深入三）指导学生进行知识整理，把思考引向深入1.指导学生掌握阅读的基本方法指导学生掌握阅读的基本方法（1）粗读）粗读（2）细读）细读（3）精读）精读 2.指导学生自学阅读，要注意培养良好的阅读习惯指导学生自学阅读，要注意培养良好的阅读习惯3.教学实践中，灵活地安排学生阅读教学实践中，灵活地安排学生阅读back 学习是一个发现问题、解决问题学习是一个发现问题、解决问题的过程。问题是思维的起点，有了需的过程。问题是思维的起点，有了需要解决的问题，才需要思考。只有通要解决的问题，才需要思考。只有通过不断思考、讨论和争论才能加深理过不断思考、讨论和争论才能加深理解。所以，精心
9、设计自学思考题至关解。所以，精心设计自学思考题至关重要。重要。设计的问题设计的问题的设计要以教材的的设计要以教材的重点、难点，社会生活的热点，学生重点、难点，社会生活的热点，学生思想上的疑点，知识上的薄弱点，为思想上的疑点，知识上的薄弱点，为主要内容。主要内容。back 在自学中一定要抓住知识的精华和内在联系，抓住纲目，学在自学中一定要抓住知识的精华和内在联系，抓住纲目，学会进行知识整理，使书会进行知识整理，使书“由厚到薄由厚到薄”。指导学生进行知识整理，。指导学生进行知识整理，目的是把学生思考引向深入，帮助他们学会认识一个事物，应该目的是把学生思考引向深入，帮助他们学会认识一个事物，应该从多
10、方面、多角度去考察、探索，力图能比较真实地反映这个事从多方面、多角度去考察、探索，力图能比较真实地反映这个事物的整体及其和周围事物的联系。物的整体及其和周围事物的联系。要求学生在制作知识图表时，为了把思考引向深入，需要采用不要求学生在制作知识图表时，为了把思考引向深入，需要采用不同方式：同方式：可以向横的方面伸展可以向横的方面伸展 可以向纵的方向开拓可以向纵的方向开拓 可以由一点向四周辐射可以由一点向四周辐射 可以由四周向一点集中可以由四周向一点集中 在制作知识图表时，思考中的纵、横、分、聚往往是综合使在制作知识图表时，思考中的纵、横、分、聚往往是综合使用的用的,有时需要分析，有时又要综合。有
11、时需要分析，有时又要综合。分析分析:是把整体分解为相互联系的部分，把繁杂事物分解为是把整体分解为相互联系的部分，把繁杂事物分解为 简单的要素，分别加以研究；综合则是把各个方面各个部简单的要素，分别加以研究；综合则是把各个方面各个部分各个要素按其内在联系汇合为整体，进行比较、鉴别。综合必分各个要素按其内在联系汇合为整体，进行比较、鉴别。综合必须以分析为基础，分析又有待于综合、深化。须以分析为基础，分析又有待于综合、深化。next复习思考题：复习思考题：名词：名词：1 学习方法指导学习方法指导 2 现代学习方式现代学习方式 简答：简答：1.思想政治课的学习方式有哪些？思想政治课的学习方式有哪些？2
12、.现代学习方式的基本特征有哪些？现代学习方式的基本特征有哪些？3.激发学生的学习兴趣的要求有哪些？激发学生的学习兴趣的要求有哪些？4.怎样指导学生预习和听课？怎样指导学生预习和听课？5.如何指导学生复习？如何指导学生复习？6.如何指导学生自学？如何指导学生自学？论述：论述：如何在思想政治课教学中激发学生的学习兴趣？如何在思想政治课教学中激发学生的学习兴趣？【教例教例】在讲授在讲授义务教育义务教育的内容时，可选用漫画图的内容时，可选用漫画图【教例【教例】在讲授在讲授保护青少年合法权益保护青少年合法权益时可选用漫画图时可选用漫画图 back【教例【教例】在讲授初一思想政治在讲授初一思想政治建立真正
13、的同窗之谊建立真正的同窗之谊的的内容时，可请同学表演发生在同学中的事例，从内容时，可请同学表演发生在同学中的事例，从而让学生认识到什么是真正的友谊。而让学生认识到什么是真正的友谊。小品剧情：甲、乙、丙、丁四人是同班同学。甲小品剧情：甲、乙、丙、丁四人是同班同学。甲的爸爸从国外带回来一块手表，甲在其他三人面的爸爸从国外带回来一块手表，甲在其他三人面前炫耀。放学后，四人在打篮球时，丙不慎将甲前炫耀。放学后，四人在打篮球时，丙不慎将甲的手表碰掉在地，使甲非常不高兴，丙真诚地向的手表碰掉在地，使甲非常不高兴，丙真诚地向甲赔礼道歉，甲却不理他。丙又向丁自我检讨。甲赔礼道歉，甲却不理他。丙又向丁自我检讨。
14、甲乙在回家的路上，乙说丙是故意的，并要丁过甲乙在回家的路上，乙说丙是故意的，并要丁过来商量治丙的方法，这时丁委婉谢绝并批评了乙来商量治丙的方法，这时丁委婉谢绝并批评了乙的做法，甲也认为丁说得对并原谅了丙。的做法，甲也认为丁说得对并原谅了丙。backback【教例【教例】用用“一滴水一滴水”与与“大海大海”，比喻个人与集，比喻个人与集体的关系：一滴水只有融入大海，才会永体的关系：一滴水只有融入大海，才会永不干涸；用不干涸；用“衣服与身子衣服与身子”、“鞋与脚子鞋与脚子”的关系，比喻生产关系要适应生产力发展的关系，比喻生产关系要适应生产力发展的规律；用的规律；用“开窗户与安窗纱开窗户与安窗纱”的道
15、理，的道理，比喻对外开放与抵制资本主义腐朽思想的比喻对外开放与抵制资本主义腐朽思想的侵蚀的关系；用侵蚀的关系；用“社会主义制度好比一座社会主义制度好比一座大厦，公有制便是这座大厦的基石大厦，公有制便是这座大厦的基石”，比，比喻公有制的基础地位。这些比喻，生动形喻公有制的基础地位。这些比喻，生动形象、通俗易懂，既活跃了课堂气氛，又加象、通俗易懂，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对理论知识的理解。深了学生对理论知识的理解。back【教例【教例】在讲授初二思想政治关于在讲授初二思想政治关于意志坚强的表意志坚强的表现现内容时，引用越王勾践卧薪尝胆的典内容时，引用越王勾践卧薪尝胆的典故。故。【教例【教例】
16、在讲授初二思想政治关于在讲授初二思想政治关于掌握承受和战掌握承受和战胜挫折的方法胜挫折的方法的内容时，引用的内容时，引用“塞翁失塞翁失马焉知祸福马焉知祸福”的寓言故事。的寓言故事。back【教例】在讲授热爱科学勤奋学习的内容时，也可给学生讲老舍幽默文集中的一个笑话：有个财主的儿子不好好学习。一年夏天他进城玩耍，渴得要命，突然看到洗澡堂的半腰挂着一个“清水池堂”的牌子。他只认得一个“水”字，便上前讨水，掌柜嫌他冒失，就给他舀了一碗。他一饮而尽，付钱后扬长而去。走了不远才发现把扇子丢在澡堂了。当他返回来取扇子时，看到掌柜的挺热情，就悄声对掌柜的说：“你的水要赶紧卖，我喝着有点馊了。”学生听了捧腹大
17、笑。教师趁机说道：“同学们，你们看，不学习，连喝水都要喝洗澡堂里的馊水。”发笑的故事和幽默的话语，打破了课堂的沉闷，缓解了紧张情绪，融洽了师生感情，活跃了课堂气氛，让学生在轻松活泼的气氛中受到启发和教育，耐人寻味，回味无穷。back【教例】【教例】在讲授在讲授“资本主义民主选举的欺骗性和虚伪资本主义民主选举的欺骗性和虚伪性性”时，可让学生朗诵托夫勒在时，可让学生朗诵托夫勒在第三次浪潮第三次浪潮中的一首诗：中的一首诗：“要想当美国总统，需要有一种好要想当美国总统，需要有一种好耐性；逢人拍肩装热情，婴儿脸蛋亲又亲。初选耐性；逢人拍肩装热情，婴儿脸蛋亲又亲。初选会上假惺惺，如醉如狂募美金；电视广告频
18、露脸，会上假惺惺，如醉如狂募美金；电视广告频露脸，天花乱坠献殷勤。天花乱坠献殷勤。”这首短诗增强了学生的感性这首短诗增强了学生的感性认识，认清了资本主义国家认识，认清了资本主义国家“民主选举民主选举”的闹剧。的闹剧。如果没有这首短诗的形象描述，光靠教师抽象讲如果没有这首短诗的形象描述，光靠教师抽象讲述，其效果可想而知。述，其效果可想而知。教学内容教学内容可选用的歌曲可选用的歌曲自立自强自立自强男儿当自强男儿当自强积极对待挫折积极对待挫折真心英雄真心英雄发展真挚友情发展真挚友情永远是朋友永远是朋友朋友朋友第一时间第一时间爱国情操的表爱国情操的表现现国歌国歌我爱你中国我爱你中国大中国大中国尊重长辈
19、尊重长辈烛光里的妈妈烛光里的妈妈民族之间要团民族之间要团结结爱我中华爱我中华培养爱国主义培养爱国主义情操情操我的中国心我的中国心、长江之歌长江之歌诚实守信诚实守信包青天包青天陶冶高雅情趣陶冶高雅情趣萨克斯曲或古今中外的名曲欣赏萨克斯曲或古今中外的名曲欣赏事物是普遍联事物是普遍联系的系的山不转水转山不转水转back【教例【教例515】在复习】在复习“社会主义初级阶段我国面临的主社会主义初级阶段我国面临的主要问题要问题”时，可编写如下提纲：时，可编写如下提纲：耕地资源紧缺资源分布不均衡人均占有量少开发利用不合理、不科学社会主义初级阶段我国面临的主要问题人口问题资 源问题环 境问题基本特点严峻形势四
20、点（略）小结（略）重要国情我国是世界上人口最多的国家基本特点一个重要国情自然资源总量大、种类多、人均少、开发难四 个 严 峻 形势全球性环境问题环境问题的内容及实质我国面临严峻的环境形势基本状况：总体在恶化，局部在改善，治理能力（略）back【教例516】以“私有制产生同氏族制度瓦解是同一过程”为例：生产力的发展（金属工具及手工业的出现）个体劳动盛行 生活用品及工具 私有制的产生 牲 畜 促进 土 地 贫富分化 （加 剧）氏族公有制的瓦解 氏族制度的瓦解交换的发展氏族公有制的瓦解氏族成员地位的不平等 back第一、对立比较法第一、对立比较法【教例【教例517】：比较高雅生】：比较高雅生活情趣和
21、庸俗生活情趣的不活情趣和庸俗生活情趣的不同。同。类类别别不不同同点点高雅生活情趣高雅生活情趣庸俗生庸俗生活情趣活情趣含义含义指与时代发展同步，符合道德规范要求，使人积极向上的生活情趣指低级庸俗的生活情趣表现表现健康的、文明的进步的、向上的意志消沉、精神空虚影响影响有益于身心健康有利于开阔眼界和开发智力有助于提高道德和文化修养使人精神颓废，无所事事，荒废时间next第二、类似比较法第二、类似比较法【教例教例518】“刑罚刑罚”和和“处罚处罚“，二者都具有强，二者都具有强制性，都是一种强制措施或方法，但制性，都是一种强制措施或方法，但它们强制的程度、对象、执行机关等它们强制的程度、对象、执行机关等
22、都不同，决不能把它们混为一谈。都不同，决不能把它们混为一谈。next第三、顺序比较法第三、顺序比较法【教例教例519】比较比较“资本主义国家比封建专制国家具有的进步性资本主义国家比封建专制国家具有的进步性”：社会形社会形态态比较内容比较内容封建国封建国家家资本主义国家资本主义国家在政治制在政治制度上度上君主专君主专制制议会民主制议会民主制在君主制在君主制度上度上世袭制世袭制和终身和终身制制选举制选举制人们的社人们的社会地位会地位存在着存在着森严的森严的等级制等级制度度实行法律面前实行法律面前人人平等人人平等结论结论资本主义国家比封建专制国家具有历史资本主义国家比封建专制国家具有历史进步性进步性 next第四、同一属性比较法。第四、同一属性比较法。【教例【教例520】比较意识、认识、理论、真理等概念。比较意识、认识、理论、真理等概念。从内涵比较，它们都是对客观事物的反映，都从内涵比较，它们都是对客观事物的反映，都具有能动的作用。从外延上看，它们反映了思具有能动的作用。从外延上看，它们反映了思维过程的不同层次水平，所反映的范围、程度维过程的不同层次水平，所反映的范围、程度不同，意识是物质的产物，是属于唯物论范畴不同，意识是物质的产物，是属于唯物论范畴的概念，而认识、理论、真理则属于认识论范的概念，而认识、理论、真理则属于认识论范畴。畴。back
