1、中小学生心理健康中小学生心理健康现状及现状及对策对策谢虹谢虹“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化”这是一位中学教师对他的90后学生的概括。“我找男朋友，是大大地有标准。要富贵如比哥(比尔盖茨)，潇洒如马哥(周润发)，浪漫如李哥(李奥纳多)，健壮如伟哥(这个我就不解释了)。”少年作家蒋方舟在少年作家蒋方舟在正在发育正在发育中这样写到，中这样写到，这是她在上四年级时写下的文字。这是她在上四年级时写下的文字。一、对一、对90后中小学生心理影响最大后中小学生心理影响最大的因素：的因素：（一）网络对中小学生心理的渗透作用（一）网络对中小学生心理的渗透作用（二）父母对孩子心理的影响（二）父母对孩子心理的影
2、响“还孩子一个童年”-这是舆论的呼吁“如果我还他一个童年，我就要欠他一个成年！”-这是家长的反驳二、常见心理问题二、常见心理问题（一）、学习类问题（一）、学习类问题1、学习压力大，厌学情绪弥漫、学习压力大，厌学情绪弥漫2、学习习惯差，怕苦畏难思想重、学习习惯差，怕苦畏难思想重 杂乱无条理。杂乱无条理。注意力不集中，心不在焉。注意力不集中，心不在焉。有始无终。有始无终。浅尝辄止，不踏实。浅尝辄止，不踏实。3、学习焦虑明显，学习功、学习焦虑明显，学习功 利色彩较显著利色彩较显著“要我学”多“我要学”少序号序号类别类别表现表现人数人数比例比例1学习与前途学习与前途考不上好中学；成绩不理想；对某一学考
3、不上好中学；成绩不理想；对某一学科不感兴趣；父母压力大；不想写作业。科不感兴趣；父母压力大；不想写作业。4281%2人际关系人际关系父母责备、不信任自己，父母吵架、离父母责备、不信任自己，父母吵架、离婚；与同学相处不和；没有好朋友；同婚；与同学相处不和；没有好朋友；同学起绰号；怕朋友出卖。学起绰号；怕朋友出卖。34654%3健康与生理变化健康与生理变化个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；长青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；皮肤干燥；身材扁平；容易生病皮肤干燥；身材扁平；容易生病18346%4一切不顺心的事一切不顺心的事邻居吵闹，噪
4、音大；运气不好；事乱如邻居吵闹，噪音大；运气不好；事乱如麻；教室闷；家庭成员生病。麻；教室闷；家庭成员生病。8155%5生活生活单调枯生活生活单调枯燥燥每天都是一样，生活单调；没兴趣；整每天都是一样，生活单调；没兴趣；整天穿校服；不能玩游戏。天穿校服；不能玩游戏。7135%6行为问题行为问题总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买零食；受到到批评。零食；受到到批评。7135%（二）人际关系类问题（二）人际关系类问题 1、与教师的关系、与教师的关系分数关系分数关系 2、与父母的关系、与父母的关系趋于紧张趋于紧张 3、与同学的关系、与同学的关系日渐淡漠日渐淡漠（三）青春
5、期问题（三）青春期问题 1.青春期闭锁心理。青春期闭锁心理。2.情绪情感激荡、表露而又内隐。情绪情感激荡、表露而又内隐。3.早恋。早恋。（四）个性特征问题（四）个性特征问题 1、责任意识缺失，集体荣誉感不强、责任意识缺失，集体荣誉感不强 2、极度自我，自私、追求享乐、极度自我，自私、追求享乐 3、独立性差，依赖性强，耐挫能力低下、独立性差，依赖性强，耐挫能力低下三、对三、对 策策 1、齐抓共管，共同优化育人环境、齐抓共管，共同优化育人环境 2、提高教师的心理健康辅导能力和素质、提高教师的心理健康辅导能力和素质 3、家校联手，提高家长的育人水平、家校联手，提高家长的育人水平 4、学校开展多种形式
6、的心理健康活动，提、学校开展多种形式的心理健康活动，提高学生的心理健康水平高学生的心理健康水平四、几点困惑四、几点困惑 1 1、在现在经济大潮中，崇高的理想教育如何与现、在现在经济大潮中，崇高的理想教育如何与现实接轨？实接轨？2 2、在强调平等的前提下，父母和教师的权威还要、在强调平等的前提下，父母和教师的权威还要不要？不要？3 3、惩罚和体罚如何区别，在说服教育无效时，教、惩罚和体罚如何区别，在说服教育无效时，教育要不要惩罚？育要不要惩罚？4 4、怎样把网络中的有益因子运用到教育中，让每、怎样把网络中的有益因子运用到教育中，让每个学生学习时能获得与在网络中获得的一样的成个学生学习时能获得与在
7、网络中获得的一样的成功快乐？功快乐？5 5、学生的心理问题关注的人多，可谁来关心教师、学生的心理问题关注的人多，可谁来关心教师的心理健康问题？的心理健康问题？总之，虽然这一代学生身上总之，虽然这一代学生身上有各种各样的问题，但不必要忧有各种各样的问题，但不必要忧虑，一代人有一代人的特征，既虑，一代人有一代人的特征，既有优点，也有缺点，对缺点应持有优点，也有缺点，对缺点应持冷静的态度，不要大惊小怪。笔冷静的态度，不要大惊小怪。笔者作为六十年代生人，不也曾经者作为六十年代生人，不也曾经被长辈冠以被长辈冠以“垮掉的一代垮掉的一代”的称的称呼，可现在放眼望去，哪个行业呼，可现在放眼望去，哪个行业没有六十年代作为中坚的身影。没有六十年代作为中坚的身影。时代不同，衡量的标准应该有所时代不同，衡量的标准应该有所改变，正确对待改变，正确对待9090后存在的问题，后存在的问题，多宽容鼓励，少指责批评，相信多宽容鼓励，少指责批评，相信二十年后的中坚一定会出现在这二十年后的中坚一定会出现在这一代人身上。一代人身上。
