1、阅读技巧 了解阅读题型，掌握解题方法 题型：1.赏析句子 2.理解句子的含义 3.品味句子的作用 4.环境描写的作用 5.题目的作用品味赏析“品味”指对语句的含义方面的理解感受；“赏析”指对语句表现手法、表达效果上的分析欣赏 一、常见的题型：一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。、对句中加点词语的赏析。2、赏析句子。、赏析句子。3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子
2、，一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）也可以是人物描写和景物描写的句子）友情提示友情提示“语言技巧语言技巧”包括：包括：修辞手法修辞手法 描写手法描写手法 表现手法表现手法 揣摩加点词的表达效果揣摩加点词的表达效果解题思路：解题思路：找准方法找准方法结合语境结合语境表达效果表达效果答题样式：答题样式：方法（方法（修辞、描写手法等修辞、描写手法等）+写了什么（写了什么（具体内具体内容容）+体现表达（体现表达（效果：感情、性格等效果：感情、性格等）二、基本的答题格式：二、基本的答题格式：1 1、抓关键词语赏析句子抓关键词语赏析句子：很多重点句的含义，往往是通过一
3、、二个动词、很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。一种赏析句子的方法。解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：式：“XX”XX”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的的作用。作用。赏析方法：赏析方法：要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）写出了写出了（内容）（内容）表现了表现了/突出了突出
4、了（精神品质）（精神品质）例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（春春）赏析赏析例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（紫藤紫藤萝瀑布萝瀑布）赏析：赏析：“挑逗挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟一词指招惹，这句话运用了拟 人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的紫萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。喜爱之情。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支
5、起一面大的扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。将绳子一拉，便罩住了。赏析：赏析：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。等待、充满希望及小心谨慎的情景。“
6、碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？的形容词抽掉，效果会有何不同？赏析：如果把赏析：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。形象、具体了。2 2、对句子
7、的赏析。、对句子的赏析。基本的答题格式：基本的答题格式：此句运用了此句运用了（语言表达形式：（语言表达形式：写作手法写作手法、表达方式表达方式、修辞手法修辞手法），写了），写了（内容），（内容），用这种形式表达这个内容带来用这种形式表达这个内容带来（艺术效（艺术效果）果）3、句子赏析的切入点：、句子赏析的切入点：1 1、从修辞的角度赏析。、从修辞的角度赏析。赏析方法：赏析方法：找修辞（注意找全，大多运用比喻和找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）拟人）找出表达效果：找出表达效果：写出了写出了（内（内容）容）表现了表现了/赞美了赞美了常见的修辞方法的作用：常见的修辞方法的作用：（1 1）比喻的作
8、用是能将表达的内容说得生动、具体、）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。（2 2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。形象。（3 3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引 起联起联 想，使表达的事物更突出、更鲜明。想，使表达的事物更突出、更鲜明。（4 4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。强文章的说服力和感染力。（5 5）对偶的主要作
9、用是整齐匀称，节奏感强，高度概）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。括，有音乐美。（6 6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。强节奏感。（7 7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。些内容。（8 8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。读者留下深刻印象。友情提示友情提示-规范化规范化 修辞手法修辞手法 比喻：把比喻：把比作比作 生动形象地写出生动形象地写出 拟人：将拟人：将人格化，生动形象
10、地写出人格化，生动形象地写出 排比：增强了语言的气势，突出强调了排比：增强了语言的气势，突出强调了 对比：将对比：将与与形成鲜明的对比，突出强调形成鲜明的对比，突出强调了了 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 ）这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，格化，“低唱低唱”、“弹琴弹琴”生动形象地写出了油蛉生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的乐趣。
11、表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。例：例：“因此，因此，没有满腔的热忱没有满腔的热忱、没有眼睛向下的决、没有眼睛向下的决心、心、没有求知的渴望没有求知的渴望、没有放下臭架甘当小学生的、没有放下臭架甘当小学生的精神精神，是一定不能做，也一定做不好的。，是一定不能做，也一定做不好的。”赏析：文中使用了排比，赏析：文中使用了排比，强调了做好一件事必须具强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。备的要求，同时也增强了语言的气势。2 2、从描写的角度进行赏析。、从描写的角度进行赏析。人物描写人物描写赏析指导：赏析指导：
12、抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。方法。生动形象地写出了生动形象地写出了（内容）（内容）描写人物的方法描写人物的方法 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。描写。好处：生动形象具体。好处：生动形象具体。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（去了。（故乡故乡）赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨赏析：运用了动作描写的方法，生动形
13、象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。友情提示友情提示-规范化规范化 描写方法：描写方法：动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出 语言描写：语言描写：的语言，生动传神地写出的语言，生动传神地写出 神态描写：神态描写：的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画 景物描写：渲染景物描写：渲染气氛，烘托气氛，烘托心情心情（2 2）、环境描写）、环境描写 赏析指导：赏析指导：描写。描写。交代人物活动的场景。交代人物活动的场景。渲染了渲染了气氛。（景物的特点）气氛。（景物的特点）烘托了人物烘托了人物心情。心情。例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝例如：在那里
14、，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。绒，正在迎风飘撒。赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。4、多角度赏析句子。多角度赏析句子。同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房
15、中的一切。（听潮）1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮来时的气息。常见的表达方式的作用：常见的表达方式的作用：记叙：记叙过程简洁明快。记叙：记叙过
16、程简洁明快。说明：语言表达简练，通俗易懂。说明：语言表达简练，通俗易懂。议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示事件的议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判断能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判断辨别功能。辨别功能。描写：语言表达生动、形象、具体。描写：语言表达生动、形象、具体。抒情：感情饱满、感人。抒情：感情饱满、感人。常见的表现手法（写作方法）的作用常见的表现手法（写作方法）的作用：衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格衬托：增强文章的艺术表现
17、力，凸显人物形象和性格特征，能有效的深化主题。特征，能有效的深化主题。对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的某个特点。物的某个特点。借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。感人；文章感情饱满，情景交融。托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的象征：将抽象的精神品质和理性，转化为
18、具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。留下咀嚼回味的余地。例句：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。例句：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑得脸，短短的花白胡子却特别精神，可是那晒得干黑得脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖得明那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖得明亮的亮的 眼睛，除非是在白洋淀上。眼睛，除非是在白洋淀上。1 1、描写方法：这句话对老
19、头子进行了肖像、描写方法：这句话对老头子进行了肖像 描写。描写。2 2、关键词：浑身、脸、胡子、眼睛。、关键词：浑身、脸、胡子、眼睛。3 3、作用：联系全文，上、作用：联系全文，上 升到人物形象塑造：升到人物形象塑造：这是一个这是一个 的老头子。的老头子。4 4、整合成句：这句话对老头子进行了肖像描写。、整合成句：这句话对老头子进行了肖像描写。通过对老头子的形体、脸、胡子、眼睛的描写，刻画通过对老头子的形体、脸、胡子、眼睛的描写，刻画了一个精明强干、敏锐机智、自信、自尊、英勇果敢了一个精明强干、敏锐机智、自信、自尊、英勇果敢的老交通员的形象。的老交通员的形象。“干瘦得像老了的鱼鹰干瘦得像老了的
20、鱼鹰”一句，一句，运用比喻的修辞方法，更是生动开锅地交这样一个开运用比喻的修辞方法，更是生动开锅地交这样一个开锅呈现在我们面前。锅呈现在我们面前。“”“”总之，应试时可从两个方面入手，总之，应试时可从两个方面入手，先先评写作特色、评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或生动或优美或讲求对称或准确严密再再评思想评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育受、启迪、教育 掌握住规律，多做多练，相信掌握住规律，多做多练，相信同学们一定能突破难点
21、的。同学们一定能突破难点的。如何理解句子的含义（包括理解标题的含义）注意三种含义：注意三种含义：A言外之意言外之意B比喻意义和象征意义比喻意义和象征意义C蕴含的哲理蕴含的哲理方法点拨 A看修辞看修辞、抓关键词，体会抓关键词，体会比喻义、比喻义、象征义和言外之意象征义和言外之意。关键词的含义句子含义关键词的含义句子含义方法点拨B仔细体会其表面意思和蕴涵的深意。仔细体会其表面意思和蕴涵的深意。表层意思表层意思+深层含义深层含义（思想感情（思想感情生活生活哲理哲理人生态度等）人生态度等）第一步分析句子第一步分析句子 第二步结合语境（上下文）一一对应解第二步结合语境（上下文）一一对应解释释 第三步组织
22、答案第三步组织答案总结总结 解题思路：解题思路：理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意找关键词语找关键词语看修辞手法看修辞手法理清结构理清结构全面作答不漏点（分点全面作答不漏点（分点作答）作答）（手法）（手法）+表层意表层意+语语境意（情感）境意（情感）如何辨析句子的作用 开头段开头段(记叙文：统摄全篇，领起下文，引出悬念，记叙文：统摄全篇，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为后文做铺垫、埋下伏笔开门见山，渲染气氛，或为后文做铺垫、埋下伏笔等；说明文：设置悬念，引出说明对象，激发读者等；说明文：设置悬念，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣；议论文：引出议论的话题，激发读者的阅读兴趣
23、；议论文：引出议论的话题，激发读者的阅读兴趣。）的阅读兴趣。）过渡段过渡段承上启下（或启下），引出下文承上启下（或启下），引出下文 结尾段结尾段总结全文，呼应前文或题目，深化、升华总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨。回味深长，承接上文欲扬先抑的手法主旨。回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙，画龙点睛点睛，与首段相照应，使结构严谨，与首段相照应，使结构严谨，含蓄深刻，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主题。启发联想，象征、暗示、点明或揭示主题。中心句中心句点明中心、揭示主旨。画龙点睛。点明中心、揭示主旨。画龙点睛。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写1.交代事情发
24、生的地点或背景增加事情的真实性2.渲染气氛烘托人物的心情3.寄托人物的思想感情4.反映人物的性格或品质5.推动情节的发展6.深化作品主题 答题技巧 1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）2、再思考深层含义：（1）结构 （线索 悬念）（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法 象征 （1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，
25、要还原它的本义后再分析作用。小结 阅读文章时要“六抓”抓首句。一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。抓中心句。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。抓转承句。有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。抓感情句。语段中有些句子明显的表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。抓描写句。文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。抓尾句。尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思
26、自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66
27、、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻
28、找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保 罗99、自我控制是最强者的本能。萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
