1、尝试创作尝试创作 诗歌创作诗歌创作预习导学预习导学 中国是诗的国度中国是诗的国度,诗歌是中华文明的重要载体之诗歌是中华文明的重要载体之一，也是我们优秀传统文化的内容之一。在本单元我们一，也是我们优秀传统文化的内容之一。在本单元我们学习了学习了六六首诗歌，铿锵有力的毛泽东诗词沁园春首诗歌，铿锵有力的毛泽东诗词沁园春雪雪是王者的磅礴大气，婉约轻盈的你是人间的四月天是王者的磅礴大气，婉约轻盈的你是人间的四月天是女性细腻情感，余光中的乡愁则犹如母亲的童谣是女性细腻情感，余光中的乡愁则犹如母亲的童谣娓娓诉说着思念与哀愁。娓娓诉说着思念与哀愁。预习导学预习导学 同学们，让我们同学们，让我们试着去创作诗试着
2、去创作诗歌，安放我们情感！老师相信你们每歌，安放我们情感！老师相信你们每一个人都有属于自己的诗歌，你们现一个人都有属于自己的诗歌，你们现在需要做的就是放飞自我，让诗意飞在需要做的就是放飞自我，让诗意飞出胸怀。出胸怀。整体感知整体感知 诗歌诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感将这种情感用物，都可能触发我们的情感将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。如果文字分行写出来，就有诗的模样了。如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。一、什么叫诗歌一、什么叫诗歌整体感知整体感知二、诗歌简要概述二、诗歌简要概述1
3、.诗歌的文化地位诗歌的文化地位 诗歌是语言艺术的精髓。诗歌是人类有文明以来生命力最长久的一种文学体裁，它代表着文学艺术的最高成就。整体感知整体感知2.诗歌的组成要素诗歌的组成要素 语言语言，韵律，情感，意境，想象，哲思等。，韵律，情感，意境，想象，哲思等。这几个元素并非缺一不可。这几个元素并非缺一不可。3.诗歌的特点诗歌的特点 意象美意象美，意境美，想象美，情感美，构思美，意境美，想象美，情感美，构思美，结构美结构美，音乐美，凝练美。，音乐美，凝练美。整体感知整体感知注意注意方向方向具体内容具体内容内容上内容上取材广泛，意象多种，想象丰富取材广泛，意象多种，想象丰富思想上思想上人情味与哲理性，
4、注入了很多个人喜好个人情味与哲理性，注入了很多个人喜好个人感悟等。人感悟等。形式上形式上分行分节，依据内容分段。古体诗有韵律分行分节，依据内容分段。古体诗有韵律要求，现代诗可以押韵也可以不押韵。要求，现代诗可以押韵也可以不押韵。语言上语言上 精炼准确精炼准确整体感知整体感知诗歌创作的过程就是诗人寻找诗歌创作的过程就是诗人寻找客观事物作为意象、建构意象语言、客观事物作为意象、建构意象语言、从而使其主观情感能够生动形象地从而使其主观情感能够生动形象地表达出来的过程。表达出来的过程。三、诗歌的创作过程三、诗歌的创作过程整体感知整体感知（1）语言：精炼，诗歌的载体）语言：精炼，诗歌的载体（2）意象与意
5、境：诗歌的基本构成要素是意象和意境。它们）意象与意境：诗歌的基本构成要素是意象和意境。它们是诗歌的灵魂和生命。是诗歌的灵魂和生命。（3）修辞：诗歌灵动的有效推力。）修辞：诗歌灵动的有效推力。（4）情感与思考：诗歌的思想）情感与思考：诗歌的思想（5）隐喻机制：诗人创作诗歌过程中，常常用隐喻机制完成）隐喻机制：诗人创作诗歌过程中，常常用隐喻机制完成语言、修辞、意境意像、情感与思考等方面因素的融合与互语言、修辞、意境意像、情感与思考等方面因素的融合与互动。人与物之间、动。人与物之间、物与物之间的相似性是隐喻机制的物与物之间的相似性是隐喻机制的基础基础。写作灵感写作灵感:生活现象，感悟，思考等。生活现
6、象，感悟，思考等。整体感知整体感知原则上不拘一格原则上不拘一格续写要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形续写要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。成和谐的语境。写作规范写作规范规范：确定一个主题，找到情感突破口。规范：确定一个主题，找到情感突破口。语言：精选生动的动词，形象的名词（意象），适当巧语言：精选生动的动词，形象的名词（意象），适当巧变词性。变词性。想象力：基于生活，高于生活。巧妙融合想象力：基于生活，高于生活。巧妙融合生存生存经验和思经验和思想。想。一、写作案例一、写作案例1.直抒胸臆：直抒胸臆：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉2.语言精炼：语
7、言精炼：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。合作探究合作探究 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。合作探究合作探究3.节奏感：节奏感：合作探究合作探究请同学们再次阅读本单元诗歌，选取请同学们再次阅读本单元诗歌，选取一首进行简单仿写或者自主创作一首诗歌一首进行简单仿写或者自主创作一首诗歌。二、当堂演练二、当堂演练合作探究合作探究 以以你是你是_或我看为题，创作表达形式相近的诗歌。或我看为题，创作表达形式相近的诗歌。首先，应体会你是人间的四月天我看的表达形式，首先，应体会你是人间的四月天我看的表
8、达形式，注注意意课课文文的句式的句式;其次，题目不全的需将题目补充究整其次，题目不全的需将题目补充究整;最后选择合适的表达主体，最好选择有可说性的具体形象，这样容最后选择合适的表达主体，最好选择有可说性的具体形象，这样容易融入自己的情感，有话可说。易融入自己的情感，有话可说。技法指导技法指导合作探究合作探究例如你是山间的清泉你是天空的雄你是三例如你是山间的清泉你是天空的雄你是三春晖你是燃烧的红等。想好歌颂的对象，再展开联春晖你是燃烧的红等。想好歌颂的对象，再展开联想，想象，结合事物的特点，想，想象，结合事物的特点，融入融入自己自己的的情感。情感。如要写如要写“母亲母亲”，想想由，想想由母母亲亲
9、的的特质可以联想到什么特质可以联想到什么具体形象，如从母亲的勤劳想到老黄牛，从母亲对孩子无具体形象，如从母亲的勤劳想到老黄牛，从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。布置作业布置作业1.1.独立完成诗歌创作，并有感情朗读；独立完成诗歌创作，并有感情朗读；2.2.同学分小组，讨论每个人诗歌的优点和缺点。同学分小组，讨论每个人诗歌的优点和缺点。写诗写诗读诗读诗0102板书设计板书设计尝试诗歌尝试诗歌创作创作诗歌组成要素诗歌组成要素诗歌诗歌创作技巧创作技巧整体感知整体感知合作探究合作探究诗歌仿写、续写诗歌仿写、续写诗歌自由创作诗歌自由创作预习导学预习导学
